貫徹情景教學(xué) 改善語文教學(xué)

丁成立

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們越發(fā)地重視語文教育教學(xué)，同時(shí)，新課改也為初中語文教學(xué)提出了新的要求，初中語文教學(xué)不再是傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，而是更加重視師生間的互動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，其中，情景教學(xué)方法是一種極為有效的教學(xué)模式，這一教學(xué)方法能夠提升師生間的課堂互動(dòng)效果，能夠活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好地理解語文知識，提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，因此，將針對初中語文情景教學(xué)模式進(jìn)行研究，以此來分析情景教學(xué)法在小學(xué)語文教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量

社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，面對全新的環(huán)境，我國的教育制度也逐漸進(jìn)行了全新的調(diào)整，新的教學(xué)改革中要求改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，為此，初中語文課堂教學(xué)中采用情景教學(xué)方法來展示我國教育改革的目的和意義。當(dāng)然，情景教學(xué)方法是不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的，情景教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，逐漸將學(xué)生引入生動(dòng)的情景中，讓學(xué)生能夠通過對情景的感知和認(rèn)識理解語文知識。接下來筆者就來談一下如何通過情景教學(xué)來改善語文課堂教學(xué)，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、情景教學(xué)方法的具體步驟

情景教學(xué)已經(jīng)逐漸深入初中語文教學(xué)的方方面面，可是情景教學(xué)法的具體步驟又是如何的呢？

第一，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在閱讀語文題材的同時(shí)，逐漸滲透到情景教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)新的情景，將語言和情景相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在情景中進(jìn)行文中詞句的訓(xùn)練。第二，教師應(yīng)當(dāng)在作文教學(xué)的情景中進(jìn)行運(yùn)用，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生能夠身臨其境，通過思考和想象，逐漸激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生能夠自然而然地抒發(fā)情感，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，以此來更好地提升學(xué)生的作文寫作能力。第三，情景教學(xué)方法可以在語文課堂上進(jìn)行應(yīng)用，教師可以通過音樂或者圖片的不同進(jìn)行展示，逐漸地將學(xué)生的思維引領(lǐng)到場景中，不斷觸碰學(xué)生的情感，以此來提升學(xué)生的語文綜合能力。

二、情景教學(xué)方法的作用

1.情景教學(xué)法的具體概念

所謂的情景是指人們能夠利用語言、物體或者音樂等相關(guān)的道具，通過人為的方式創(chuàng)設(shè)一種全新的真實(shí)的情景，在這一情景下，能夠有效激發(fā)學(xué)生積極的情感，能夠引導(dǎo)學(xué)生融入情景中，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情感的抒發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的人格，最終達(dá)到讓學(xué)生充分掌握知識，提升學(xué)生語文能力的目的。

2.情景教學(xué)法的作用

首先，在現(xiàn)階段的初中語文教育教學(xué)中，運(yùn)用情景教學(xué)法是極為普遍的，當(dāng)然，情景教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的欣賞能力。其中，情景教學(xué)法的特點(diǎn)是通過利用生活中的各種道具來創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情景，通過音樂、圖片或者視頻一類的道具表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，給人們以啟發(fā)和享受，真正地引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。情景教學(xué)法，能夠讓學(xué)生有種身臨其境的感受，能夠讓學(xué)生真實(shí)地感受生活，從而豐富學(xué)生的情感世界，加深學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生能夠更加貼近生活，逐漸掌握語文知識，提升語文學(xué)習(xí)能力。

其次，采用情景教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生的思維能夠活躍起來，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥氛圍，讓枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，初中學(xué)生自身的思維是極具跳躍性和想象力的，教師應(yīng)當(dāng)充分利用情景教學(xué)的優(yōu)勢提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在相對愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，情景教學(xué)法在一定程度上能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，情景教學(xué)法中，最為常見的方式是進(jìn)行游戲活動(dòng)教學(xué)，教師可以通過設(shè)置多種游戲讓學(xué)生參與其中，學(xué)生在游戲過程中能夠相互學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識，同時(shí)，在游戲過程中，能夠逐漸提高學(xué)生的記憶能力，為此，教師在初中語文課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)開展更多豐富有效的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，根據(jù)自身喜好選擇和編排游戲規(guī)則，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)到語文知識，能夠不斷地提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，面對全新的環(huán)境，我國的教育制度也逐漸進(jìn)行了全新的調(diào)整，新的教學(xué)改革中要求改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，為此，初中語文課堂教學(xué)中采用情景教學(xué)方法來展示我國教育改革的目的和意義。當(dāng)然，情景教學(xué)方法不適用于傳統(tǒng)教學(xué)模式，情景教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，逐漸將學(xué)生引入生動(dòng)的情景中，讓學(xué)生能夠通過對情景的感知和認(rèn)識來理解語文知識。

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中語文教育教學(xué)過程中，情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的信息，逐漸改變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理狀態(tài)，與此同時(shí)，在初中語文教學(xué)中，情景教學(xué)要求教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的成長狀態(tài)，深入了解學(xué)生的思維，逐漸建立良好的師生情感，讓學(xué)生能夠真切體會(huì)到師生情?，F(xiàn)如今的情景教學(xué)方法是適合現(xiàn)在學(xué)生的，能夠有效提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，為此，在情景創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視優(yōu)化教學(xué)方法，從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容角度出發(fā)，采用更加靈活多變的教學(xué)方法，逐漸提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，充分豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

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