我的教育故事

姜衛(wèi)國　李彩鋒

齒月年輪，歲月流逝，在將近20年的教學(xué)生涯中，總有些記憶埋在心底，總有些希望不斷成長，總有些教學(xué)生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴永留心間。小小的三尺講壇上不斷地演繹著自己的教育教學(xué)故事，有些已隨著時(shí)光的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地埋在我的心底。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，如在眼前。

那是2016年的秋季，學(xué)校讓我擔(dān)任初二級部主任，這幫孩子可是我們學(xué)校四個(gè)級部中出了名難教育的一幫兒，上課說話下位的有之，不經(jīng)老師同意私自離開教室的有之、不完成作業(yè)的有之、上課只知夢中神游的有之……，只有你想不到?jīng)]有他們做不出來的事兒，讓人頭疼的一幫孩子。領(lǐng)導(dǎo)臨危受命，我也只能硬著頭皮接受，感覺壓力山大。第一個(gè)周軍訓(xùn)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，強(qiáng)化了紀(jì)律意識效果還是不錯(cuò)的。平安的度過了相安無事的半個(gè)月后，一天中午。一位班主任在檢查宿舍的時(shí)候突然大發(fā)雷霆，吼道：“你如果不愿意在這里上，你可以走人”，我急忙走過去問清了原因，是學(xué)生在宿舍里吃零食后將垃圾袋丟棄在宿舍的地面上，當(dāng)老師問：是誰扔的？所有的同學(xué)都沒有一個(gè)承認(rèn)的，老師逐個(gè)審問，當(dāng)問到小A時(shí)，他回答到：”就不是我扔的，管我屁事?！笨诔雠K話，不講文明，引發(fā)了老師的大發(fā)雷霆。我先安撫了這位班主任回去休息后，就讓這位同學(xué)到我的值班宿舍外反思。當(dāng)時(shí)我想到了一位教授講過的故事：處理問題時(shí)要冷靜，這正如同衣服上的泥點(diǎn)，當(dāng)時(shí)處理會(huì)弄臟更大的地方，而當(dāng)泥點(diǎn)都干了后再處理，只需輕輕一彈，泥點(diǎn)立馬就會(huì)從衣服上消失了。因此我沒有立馬處理小A，而是讓他自我反思剛才那些地方做的不對。我們都各自平靜下來思考著各自的問題。大概過了20分鐘后我找他談了談，他不像剛才那樣感到委屈了，說出了自己剛才對老師的態(tài)度不好，沒有說實(shí)話。承認(rèn)自己剛才對不起老師。一般老師到了這一步就會(huì)打住。我卻順勢又故意安排他到其他宿舍記錄違紀(jì)學(xué)生的姓名，一會(huì)他氣呼呼的跑回來告訴我說：“老師，他們都不理我，還罵我多管閑事”，我趁機(jī)說“你現(xiàn)在是不是非常惱火？”“對”，“他們是不是太沒有禮貌了”他雞啄米似的點(diǎn)頭，可找到同盟軍了。這時(shí)我趁機(jī)來了一句“你體會(huì)到剛才老師的心情了嗎？這時(shí)孩子的臉頓時(shí)變紅了，非常慚愧的低下了頭，說“老師我真的錯(cuò)了，我現(xiàn)在就向班主任賠禮道歉去”，孩子一溜煙跑了，他去給班主任道歉去了，我的心也釋然了，班主任和孩子的一場斗爭就在這無聲無息中解決了。

我們老師的內(nèi)心底線經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候，有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，更有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我們應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，急事緩辦，緩事急辦??！

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。在教書育人的旅程中，讓我們講求教育藝術(shù)，抓準(zhǔn)教育契機(jī)，并用愛的目光注視孩子；用愛的微笑面對孩子；用愛的語言鼓勵(lì)孩子；用愛的細(xì)節(jié)感染孩子；用愛的胸懷包容孩子；我們的愛終將創(chuàng)造教育的奇跡！

（作者單位：1.山東省萊州市文泉學(xué)校；2.山東省萊州市驛道中學(xué)）