不愛去幼兒園的孩子，我該拿你怎么辦？

周榮

對于大多數(shù)父母來說，難免會遇到這樣的窘境：孩子哭鬧著不肯去幼兒園， 或許這個問題出現(xiàn)在他剛剛入園的時候，但也有可能變?yōu)橐粋€無法解決的長期問題。這時候，我們作為家長的該怎么做呢？

對于孩子而言，去幼兒園就意味著遠離熟悉的環(huán)境和親人，面對陌生的環(huán)境、老師和小伙伴，他們首先表現(xiàn)出的是情感上的不適應，讓他們覺得沒有安全感，其次是生活方式的不適應，之前在家生活隨意性大，現(xiàn)在卻被幼兒園生活約束，本來家里幾個人照顧他，現(xiàn)在卻什么都要自己做，還要學會分享和等待，于是他們產生了“分離焦慮”和“陌生焦慮”。因此，他們焦躁不安，并哭鬧不止，試圖向家長傳達不想去幼兒園的信號。即使經過了幾個月的適應，看似已經習慣了幼兒園的生活，可一旦孩子在幼兒園遇上不如意的事情，或者假期在家呆久了，又或者發(fā)現(xiàn)可以賴在家里的理由，就又會開始哭鬧，這讓家長頭痛不已，此時該怎么辦呢？

讓孩子對幼兒園產生向往

案例一：涵涵是個瘦弱又怕生的女孩，每天都是由家人抱著上幼兒園。原本只要她哭鬧，家人就會順從她的意愿不出門，或者中途接她回家，時間久了，她也沒完完整整地上過幾天學。今天媽媽剛抱著涵涵走到幼兒園門口，她就哭著對媽媽說：“我不上幼兒園了，我要回家?！眿寢屨f：“幼兒園可好玩了，有很多玩具，還有很多小伙伴?！焙宦牽薜酶舐暳耍骸拔也煌嫱婢撸也灰』锇?，我要回家?！焙吙捱厭暝褪遣幌肴雸@。

對策：家長在孩子入園前就應該提前告訴他，你已經長大了，要像爸爸媽媽上班和哥哥姐姐上學一樣，該上幼兒園了，幼兒園里有許多小朋友，還有老師。老師會彈琴、唱歌、跳舞、講故事，還領小朋友做游戲，老師喜歡每一個小朋友，上幼兒園的孩子會變得更加聰明、能干，鼓勵的語氣會使孩子從心理上對幼兒園產生好感。此外，在入園前還可以帶孩子到即將就讀的幼兒園熟悉環(huán)境，減少陌生感，參觀活動室、休息室等，使孩子正式入園時覺得有一種熟悉感，心理上會有一種安全感

對于已經入園的孩子，要確保送他去幼兒園時家長的情緒必須是愉快的，孩子從心理上也能感受到上幼兒園是一件愉快的事，從而產生愉悅感。而且一定要按時送園，準時接回。接孩子回家的路上，則要積極引導孩子回憶幼兒園里發(fā)生的有趣事情，在言談笑語中家長要流露出對老師的喜愛和信任，表揚孩子的行為，讓他覺得上幼兒園是開心又光榮的事情，對此有期待感。在生活中，切記不要拿上幼兒園嚇唬孩子，比如當孩子調皮不聽話時，不可用“你再不聽話就送你到幼兒園”“你不聽我的，那我就告讓老師來教訓你，”這樣容易讓孩子對老師產生恐懼心理，更不愿意上幼兒園了。此外，當孩子沒有特殊原因拒絕入園時，一定要有原則，不聽孩子的無理取鬧，堅持底線。

鍛煉孩子的能力

案例二：帥帥在幼兒園里總喜歡一個人坐在小椅子上，嘴里不停嘟喃。午飯時坐著不聲不響不肯吃飯，老師喂他也不吃，到了午睡時間，就是不到床上去，怎么哄都不肯，就愿意一直坐在椅子上。帥帥媽媽說：“孩子每天在家吃飯時都是爺爺奶奶追著喂，老人喜歡安靜，不陪他玩游戲，等我和孩子他爸回到家陪他玩，就會玩到很晚，于是每天早上都讓他睡到自然醒，他說幼兒園很多小朋友說話太吵了，不喜歡上幼兒園?！?/p>

對策：家長在入園前應教給孩子一些必要的生活自理技能，如：自己吃飯喝水、自己漱口洗手、自己大小便、自己擦屁股、自己穿脫鞋扣扣子等等，這樣等孩子離開父母上幼兒園，由于他具備一些基本的生活自理能力，他會覺得自己很能干，能很快地適應新環(huán)境和新要求，也不怕沒有家人的照顧，同時還會很自信地與他人交往，幫助他人等等。

此外，父母要減少寶寶孩子對成人的依賴性，生活中要多讓孩子和別人交往，除了同齡的孩子外，也盡可能地讓他多接觸除了家人之外的其他成年人，學會接納陌生的環(huán)境。比如，周末約朋友孩子一家一起出去玩，或帶孩子到朋友家做客。其次，家長要幫孩子建立有規(guī)律的作息習慣，要配合幼兒園老師改變原本家庭生活作息時間的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時間，尤其是在雙休日、節(jié)假日時，更要提醒孩子按時作息，包括早上起床時間和晚上入睡時間相對固定，這樣不僅有利于孩子健康成長，而且還有助于孩子規(guī)則意識的形成。

學會適當放手

案例三：陽陽每天都去幼兒園，不哭也不鬧，但他就是不進教室，明明要上課了，他卻在操場上玩各種大型玩具和體育器械，樂不思蜀。爺爺奶奶叫他進教室，他當沒聽見。上課鈴聲響后，爺爺奶奶更是放不下心，總是在幼兒園門口徘徊，擔心他會跑出教室，找各種理由探望。后來，當家人數(shù)落陽陽的表現(xiàn)后，他就抱怨說在幼兒園上課一點也不好玩，他寧愿在家玩耍。

對策：很多家長舍不得離開孩子，當孩子入園后，一看班上孩子多，擔心老師照顧不到，怕孩子吃不上，喝不著，尿尿不知道說，是不是有孩子欺負他，于是總時不時地去探望。家長的這種心理很正常，畢竟孩子第一次遠離自己的視線。但是家長也要信任幼兒園的老師，不要舍不得孩子，更不要常去探望，這樣會影響孩子的情緒，因為家長抱著一種憂愁擔心的態(tài)度去探望，會讓孩子認為上幼兒園是一件傷心的事情，甚至行為變得更加任性。而且一旦孩子發(fā)現(xiàn)家長放不下自己后，會時刻想著家長怎么還不來，這樣不利于老師組織各種有趣的游戲活動使孩子盡快克服焦慮和老師建立新的依戀關系。

在孩子最初入園時，家長應盡可能把孩子的基本情況向老師介紹，如孩子性格是活潑的還是內向的，喜歡什么不喜歡什么，生活習慣有哪些，害怕什么，有沒有過敏史、疾病史等等，以便老師心中有數(shù)，使教師盡快熟悉了解每一個孩子，有針對性的進行教育，更好地開展工作。孩子入園后，則學會適當放手，如果放心不下孩子，最好的方式是多和孩子交流，了解他的想法，同時也和老師保持聯(lián)系，做好家園配合。endprint