以職業(yè)勝任力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量保障制度研究

摘 要：培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線。隨著我國(guó)高等教育的深入發(fā)展，專業(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，而這種擴(kuò)大所帶來的現(xiàn)實(shí)問題就是如何平衡“數(shù)量”與“質(zhì)量”的關(guān)系，從而使培養(yǎng)質(zhì)量得以保障便成為目前急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。本文將以職業(yè)勝任力為導(dǎo)向構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量保障體系。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；職業(yè)勝任力；質(zhì)量保障

本文為“天津財(cái)經(jīng)大學(xué)2014年研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目”階段性成果，課題編號(hào)：2014YJZ15

從 1991 年到 2017年，我國(guó)的專業(yè)學(xué)位研究生教育走過了二十六年的發(fā)展歷程。1990 年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第 9 次會(huì)議審議通過了《關(guān)于設(shè)置和試辦工商管理碩士學(xué)位的幾點(diǎn)意見》，開始了我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育的新紀(jì)元。自此之后， 我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的速度可謂是相當(dāng)迅速。截止2015年，全國(guó)碩士研究生招生總規(guī)模為574300人，其中學(xué)術(shù)型碩士為322028人，專業(yè)型碩士為252272人，專業(yè)碩士占碩士研究生的比例約達(dá)到了44%。隨著專業(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，所帶來的最明顯的問題就是如何平衡“數(shù)量”與“質(zhì)量”的關(guān)系?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中提到“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”，也明確提出當(dāng)前高等教育發(fā)展的中心任務(wù)以及建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求是提高質(zhì)量。面對(duì)切實(shí)提升教育質(zhì)量和快速擴(kuò)大教育規(guī)模雙重挑戰(zhàn)，建立全方位的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)于優(yōu)化全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程，提高其教育質(zhì)量，進(jìn)而保證我國(guó)研究生教育整體質(zhì)量至關(guān)重要。

專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式，是為實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)施的各類舉措的總和，對(duì)提高專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要?！皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展”對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求愈加旺盛，對(duì)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式改革提出了新的、更高的要求。

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育在我國(guó)研究生教育中占據(jù)主導(dǎo)地位，無論從課程設(shè)置、導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程管理等層面上都是以學(xué)術(shù)型研究生為主，使專業(yè)學(xué)位研究生教育存在培養(yǎng)目標(biāo)缺乏創(chuàng)造性、教學(xué)方式缺乏特色性、導(dǎo)師缺乏理論與專業(yè)整合的能力等問題。比如在專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)過程中，大多數(shù)導(dǎo)師側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，較少地涉及專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐技能方面的傳授。很多專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)院校由于實(shí)踐型教師的缺位，來自校外企業(yè)和研究單位的導(dǎo)師也極為有限，培養(yǎng)單位只能按照學(xué)術(shù)研究生的培養(yǎng)方式來指導(dǎo)，而且來自校外的兼職導(dǎo)師由于工作繁忙等原因，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)極其有限。

筆者認(rèn)為，專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量提升的目標(biāo)即要符合其擬從事職業(yè)的需求。以職業(yè)勝任力為基礎(chǔ)的管理模式為企業(yè)帶來核心競(jìng)爭(zhēng)力，依照這種模式中的企業(yè)崗位素質(zhì)特征及具體細(xì)化的崗位綜合能力要求，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式起著導(dǎo)向作用。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式如果摒棄單一模塊技能導(dǎo)向而走向能力勝任模式導(dǎo)向，使企業(yè)職業(yè)勝任力與專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)理念、內(nèi)容、方法對(duì)接與融合，可以產(chǎn)生較好的理論意義與實(shí)踐能力。

一、推進(jìn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1、加強(qiáng)招生宣傳，調(diào)整生源結(jié)構(gòu)

從系部、院、校等多層面加強(qiáng)我校招生宣傳工作。組織導(dǎo)師到兄弟院校訪問交流，既可以吸收兄弟院校招生工作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以向兄弟院校學(xué)生宣傳我校研究生教育的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大生源范圍。同時(shí)，充分發(fā)揮往屆畢業(yè)生的影響力和宣傳作用，提高我校研究生教育的社會(huì)認(rèn)知度。

通過調(diào)整我校研究生招生的生源結(jié)構(gòu)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求以及畢業(yè)生從事各項(xiàng)工作的需要，在招生環(huán)節(jié)通過加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，吸引更多非本專業(yè)本科畢業(yè)生報(bào)考，形成專業(yè)背景多元化的生源結(jié)構(gòu)。充分利用錄取后到入學(xué)前的時(shí)間，組織非本專業(yè)學(xué)生開展專業(yè)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生盡快掌握基本理論知識(shí)。

2、推進(jìn)課程體系與職業(yè)資格考試的銜接

明確定位專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)社會(huì)和行業(yè)急需的應(yīng)用型人才，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，突出學(xué)生實(shí)踐能力、行業(yè)適應(yīng)與執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)，改革優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系。緊密結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證的科目要求，有針對(duì)性地設(shè)置專業(yè)學(xué)位核心課程，促進(jìn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)與職業(yè)資格認(rèn)證的對(duì)接。建設(shè)一批突出專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)、以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向、滿足學(xué)生和社會(huì)需求的高質(zhì)量精品課程，以點(diǎn)帶面推動(dòng)專業(yè)學(xué)位課程整體水平的提高。

3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加速實(shí)踐基地建設(shè)

由于我校的財(cái)經(jīng)類特色，專業(yè)碩士可以在銀行、非銀行金融機(jī)構(gòu)、稅務(wù)部門、大型企業(yè)集團(tuán)等參與實(shí)踐工作。為確保實(shí)習(xí)效果，學(xué)校應(yīng)與相關(guān)單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成校內(nèi)導(dǎo)師、校外實(shí)踐導(dǎo)師與校外實(shí)踐基地相結(jié)合的“三位一體”的模式，實(shí)習(xí)成績(jī)要得到實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。應(yīng)要求研究生撰寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告等文件，經(jīng)過校內(nèi)外導(dǎo)師的考評(píng)確定成績(jī)。另外，要充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的作用，在條件成熟的時(shí)候，可以由校外導(dǎo)師獨(dú)立完成一門課程的講授與考核全過程。如果目前條件尚不具備，校外導(dǎo)師可以參與到一門課程的講授過程中，一門課程的三分之一課時(shí)量由校外導(dǎo)師完成，其余部分與考核由校內(nèi)導(dǎo)師完成。

建立穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地。建立健全實(shí)踐基地管理體系和運(yùn)行機(jī)制，明晰各方責(zé)任權(quán)利。明確研究生實(shí)踐內(nèi)容和要求，健全實(shí)踐管理辦法，加強(qiáng)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)，保證實(shí)踐質(zhì)量。促進(jìn)實(shí)踐與課程教學(xué)和學(xué)位論文工作的緊密結(jié)合，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

4、完善專業(yè)學(xué)位評(píng)價(jià)體系，建立授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

建立科學(xué)規(guī)范的專業(yè)學(xué)位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從專業(yè)學(xué)位的規(guī)劃、審核、評(píng)估和檢查等各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育穩(wěn)步有序發(fā)展。逐步建立教育主管部門評(píng)估、高校內(nèi)部評(píng)估和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的專業(yè)學(xué)位教育評(píng)估體系，積極引入行業(yè)力量對(duì)專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)、監(jiān)督與指導(dǎo)；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)審核工作，建立“可上可下”的授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期組織對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位進(jìn)行檢查。對(duì)于學(xué)位點(diǎn)建設(shè)與培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估不合格，或不再適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)，加強(qiáng)辦學(xué)指導(dǎo)，并通過暫停招生整改、取消學(xué)位點(diǎn)等措施進(jìn)行有效的監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

5、探索專業(yè)學(xué)位教育的國(guó)際化培養(yǎng)模式

在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，與國(guó)外一流大學(xué)合作設(shè)立一批優(yōu)質(zhì)國(guó)際合作課程，實(shí)行師資互派、學(xué)生互換和學(xué)分互認(rèn)；采取多種形式，拓展專業(yè)學(xué)位研究生海外實(shí)習(xí)與就業(yè)渠道；積極借鑒專業(yè)學(xué)位教育發(fā)達(dá)國(guó)家的有益經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)專業(yè)學(xué)位的國(guó)際評(píng)估與認(rèn)證工作。鼓勵(lì)培養(yǎng)單位積極參與國(guó)際權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會(huì)的資質(zhì)認(rèn)證工作，鼓勵(lì)導(dǎo)師、研究生積極參與國(guó)際職業(yè)資格證書的培訓(xùn)與考評(píng)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)專業(yè)人才，提升我校專業(yè)學(xué)位教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

二、深化管理機(jī)制改革

1、完善相關(guān)管理制度

以國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和各專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)文件為指導(dǎo)，充分領(lǐng)會(huì)專業(yè)學(xué)位的內(nèi)涵，在借鑒國(guó)內(nèi)外高校的先進(jìn)做法和總結(jié)我校專業(yè)學(xué)位教育的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂和完善專業(yè)學(xué)位招生、培養(yǎng)、學(xué)位、實(shí)習(xí)實(shí)踐、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及日常管理等方面系統(tǒng)的規(guī)章制度，規(guī)范專業(yè)學(xué)位教育管理，保證專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量。

2、建立教師從事專業(yè)學(xué)位教育的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制

以調(diào)動(dòng)教師參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的積極性為目標(biāo)，設(shè)立專項(xiàng)，鼓勵(lì)教師從事研究生專業(yè)學(xué)位教育課程體系、教學(xué)方法、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、保障體系等相關(guān)課題的研究；建立和完善校內(nèi)導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)導(dǎo)師職業(yè)方向執(zhí)教能力的培訓(xùn)和進(jìn)修，鼓勵(lì)校內(nèi)導(dǎo)師參加職業(yè)資格認(rèn)證考試，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位教師的應(yīng)用背景和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平，使其更好地適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

3、構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)與質(zhì)量反饋機(jī)制

加強(qiáng)對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生的就業(yè)信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、面試技巧培訓(xùn)等。形成行業(yè)專家向畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo)的常規(guī)機(jī)制，以定期講座等形式向全日制專業(yè)學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生介紹行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、對(duì)人才的需求特點(diǎn)變化等情況，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)準(zhǔn)備和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，建立畢業(yè)生信息反饋制度，對(duì)專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生的就業(yè)去向、單位類型、晉升機(jī)會(huì)、社會(huì)評(píng)價(jià)等指標(biāo)和數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析，用以指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的設(shè)置、建設(shè)以及教育教學(xué)改革。

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作者簡(jiǎn)介：賀碩怡（1985—），女，山東夏津人，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院助理研究員，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生，主要從事研究生質(zhì)量評(píng)估及質(zhì)量保障工作。