在游戲中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

魏俊芳

創(chuàng)造力是一個(gè)人最重要和最有價(jià)值的一種能力。一個(gè)孩子將來有多大成就，關(guān)鍵在于他的創(chuàng)造力如何。教育家陶行知曾說過：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！眲?chuàng)造屬于每一個(gè)幼兒，我應(yīng)該給每一個(gè)幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。在游戲中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，為幼兒提供多樣的游戲材料，讓幼兒按照自己的興趣和能力去進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，從而讓他們各方面的能力得到發(fā)展和進(jìn)步，尤其是在創(chuàng)造力上。所以，在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力十分必要。

一、優(yōu)化游戲環(huán)境是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的前提

適宜的游戲環(huán)境是開展創(chuàng)造性活動(dòng)的前提條件，它能激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)力。多年的實(shí)踐告訴我，優(yōu)選動(dòng)手動(dòng)腦材料最有利于幼兒的創(chuàng)造活動(dòng)。比如，在制作區(qū)提供一些漂亮的包裝紙盒，再陳列一些利用紙盒做的外形和色彩都很美的小作品，就能引發(fā)幼兒用紙盒創(chuàng)作的積極性。在實(shí)驗(yàn)區(qū)提供磁鐵，再擺上一些磁鐵游戲材料，就能吸引幼兒主動(dòng)地做磁鐵實(shí)驗(yàn)，制作磁鐵玩具。當(dāng)然不是把材料放在那里就能奏效，老師應(yīng)有積極的教育措施，發(fā)揮材料的功能。有一次，當(dāng)幼兒看過電視錄像《防震知識(shí)介紹》后，有些幼兒就用制作區(qū)的口服液玻璃瓶和毛線做成了小風(fēng)鈴掛在自己的小床上，并給每個(gè)小瓶都貼上了眼睛、鼻子、嘴巴，還用毛線裝上了頭發(fā)，這些小作品看上既美觀又實(shí)用。教師提出富有吸引力的創(chuàng)造性活動(dòng)主題也能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，我提出了“建造游樂場(chǎng)”、“汽車博覽會(huì)”、“服裝大展銷”、“熱鬧的菜市場(chǎng)”等活動(dòng)，幼兒可根據(jù)自己的愛好選擇游戲項(xiàng)目，男孩子用一些大積木和各種紙箱、泡沫板塔建游戲場(chǎng)，還用較小的廢紙盒制作各種各樣的小汽車；女孩子用各種掛歷紙和包裝紙制作了漂亮的服裝和帽子，她們還穿在身上進(jìn)行服裝表演，真是其樂無窮。一些性格內(nèi)向的孩子選擇用面團(tuán)、顏料、橡皮泥、蛋殼、小石頭之類的材料做出了新上市的各種蔬菜。這些富有吸引力的創(chuàng)造活動(dòng)激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的積極性和實(shí)效性，同時(shí)在創(chuàng)造的過程中也培養(yǎng)了幼兒互相學(xué)習(xí)、互相交流與合作的能力。

二、開展豐富多彩的游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑

首先，要給幼兒自由選擇游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，它是以幼兒自主、自愿為條件，是幼兒自己的活動(dòng)，而不是去完成教師布置的任務(wù)。因此，在游戲中，教師要給幼兒以充分的自由，鼓勵(lì)幼兒自己選擇游戲內(nèi)容，扮演游戲角色，設(shè)計(jì)游戲環(huán)境，發(fā)展游戲情節(jié)，以滿足幼兒的興趣和愛好，提高幼兒的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

其次，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合幼兒的特點(diǎn)我需要根據(jù)幼兒的年齡選擇游戲活動(dòng)和內(nèi)容。小班幼兒由于認(rèn)知水平有限，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，我會(huì)安排一些比較直觀又貼近幼兒日常生活的活動(dòng)。如：《小兔生病了》、《我是小司機(jī)》等，小班幼兒會(huì)把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同小動(dòng)物聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們關(guān)心他人、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。同時(shí)在活動(dòng)中也促使了幼兒想象力的發(fā)展，他們會(huì)自己選擇活動(dòng)材料，把小椅子當(dāng)汽車或把棍子夾在兩腿中間做汽車。中班幼兒相對(duì)小班幼兒來說身心各方面都有了進(jìn)一步的發(fā)展，我會(huì)為他們提供一些半成品，讓他們自己完成游戲。如：《小貓釣魚》、《小猴蕩秋千》等。大班幼兒我會(huì)為他們安排一些展示自己能力的游戲活動(dòng)。如《服裝表演大賽》、《音樂擂臺(tái)》、《主持人大賽》等。使他們?cè)诨顒?dòng)中展示特長(zhǎng)、完善自我，從而激發(fā)其創(chuàng)新能力。在以上根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我還要了解幼兒的心理特點(diǎn)、興趣愛好，了解他們的實(shí)際能力需要，編制設(shè)計(jì)適合幼兒特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，使得培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的目標(biāo)在實(shí)際中可以實(shí)現(xiàn)。游戲活動(dòng)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)過深、過難或過高，均可能導(dǎo)致幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的失敗。

最后，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要給幼兒進(jìn)行創(chuàng)造留有充足的空間這是在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一個(gè)決定性環(huán)節(jié)。近年來，我在這方面做了一些探索。如：孩子們?cè)谥苣┓浅劭措娨暪?jié)目《音樂擂臺(tái)》，我就在大班設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲《小小舞臺(tái)》，在活動(dòng)室，我布置了“舞臺(tái)”，準(zhǔn)備了錄音機(jī)、話筒，讓孩子們選擇節(jié)目的角色，可以當(dāng)主持人，可以當(dāng)歌手，可以當(dāng)特邀佳賓，也可以當(dāng)觀眾。要求幼兒通過收看電視節(jié)目，自己動(dòng)手制作各種頭飾、服裝、道具等。幼兒選定角色后，在教師的指導(dǎo)下，努力體會(huì)角色，自己出臺(tái)詞、編節(jié)目，并組織排練。由于這個(gè)游戲給幼兒留有許多創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我成功地組織了一場(chǎng)幼兒園大班節(jié)目《音樂擂臺(tái)》。孩子們用自己的童心創(chuàng)造出了他們自己心目中的主持人和演員形象，達(dá)到了預(yù)期的目的。

三、開發(fā)擴(kuò)散性思維能力是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要著力點(diǎn)

擴(kuò)散性思維是創(chuàng)造性思維的一種。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，必須重視開發(fā)和訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散性思維能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和方法，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維能力。近年來，我在游戲活動(dòng)中，從發(fā)展想象力著手，培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維能力。

1.利用腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維心理學(xué)家認(rèn)為：人的心理活動(dòng)有功能穩(wěn)固性，它使人們的思維趨于刻板、固定化，總是沿著習(xí)以為常的思路去想去做。而我的兒童，又囿于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，面對(duì)富有創(chuàng)造性的問題，常常陷入思路單一、固定的環(huán)境。腦筋急轉(zhuǎn)彎沒有固定答案，極富趣味性，非常態(tài)想象的游戲特點(diǎn)，不斷地更新幼兒的思維模式，拓寬幼兒的思維領(lǐng)域，同時(shí)幼兒解決問題的能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力也大大提高了。

2.利用語言的想象活動(dòng)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維教師可提出一些假設(shè)性的想象：“如果我會(huì)飛”、“如果我是孫悟空”、“如果我是變形金剛”……，這些想象對(duì)幼兒有著極大的吸引力。

3.讓幼兒通過對(duì)線條的想象，培養(yǎng)其擴(kuò)散性思維由于幼兒手部小肌肉群發(fā)育不夠完善，他們很難畫出規(guī)范的線條，教師們可根據(jù)幼兒的作品讓幼兒展開想象。如：直線、波浪線、螺旋線，讓幼兒想象這些線條像什么，正看像什么，倒看像什么，換個(gè)角度像什么。簡(jiǎn)單的線條或組合可以與許多的東西聯(lián)系起來，他們往往會(huì)說像蛇、像彈簧、像飄起來的長(zhǎng)發(fā)、像空中彩虹……這些都是幼兒借助于想象實(shí)現(xiàn)的，這種多角度展開的想象，對(duì)思維靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展十分有益。

4.引導(dǎo)幼兒在游戲中去觀察、實(shí)驗(yàn)，根據(jù)看到的現(xiàn)象提問教師有意識(shí)地安排設(shè)疑解難練習(xí)。如認(rèn)識(shí)空氣、數(shù)的守恒、磁鐵的性能，通過上述一系列活動(dòng)，可以有效地訓(xùn)練幼兒的流暢性、靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。

當(dāng)前，各國(guó)教育都把開展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才作為自己的戰(zhàn)略任務(wù)。我要以高度的責(zé)任感和使命感，結(jié)合幼兒教育特點(diǎn)，在各類活動(dòng)中重視和珍視幼兒的創(chuàng)造火花，成為發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的啟蒙者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，讓幼兒通過豐富多彩的游戲活動(dòng)，逐步形成良好的智力素質(zhì)和身心素質(zhì)，為他們成為高素質(zhì)創(chuàng)造型人才打好基礎(chǔ)。