景觀工程概預(yù)算與合同管理授課中的幾點(diǎn)思考

文/周志凱

景觀工程概預(yù)算與合同管理授課中的幾點(diǎn)思考

文/周志凱

《景觀工程概預(yù)算與合同管理》是景觀工程、風(fēng)景園林和建筑專業(yè)的教材。本課程是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)本課程的特點(diǎn)，總結(jié)出在教學(xué)中存在的一些問題，探索適合本課程的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有專長，學(xué)以致用。

《景觀工程概預(yù)算與合同管理》是景觀工程、風(fēng)景園林和建筑專業(yè)的教材，它能滿足園林景觀工程技術(shù)人員對景觀工程概預(yù)算與合同管理兩個方面的知識需求。本課程是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，全系統(tǒng)地闡述了如何進(jìn)行景觀項(xiàng)目招／投標(biāo)，如何概算景觀項(xiàng)目成本，指出了具體進(jìn)行招／投標(biāo)的程序、步驟、合同準(zhǔn)備與合同內(nèi)容，以及應(yīng)用財(cái)務(wù)會計(jì)方法監(jiān)測工程項(xiàng)目施工的動態(tài)成本。同時，該課程還說明了園林工程施工合同的履行與爭議處理和施工索賠的相關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容包括工程量的計(jì)算、預(yù)算定額、定額計(jì)價(jià)、工程量清單計(jì)價(jià)、保險(xiǎn)與契約等。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)本課程的特點(diǎn)，不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 課程教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生專業(yè)知識欠缺，自學(xué)能力和實(shí)踐能力較差，缺乏耐心

學(xué)生的專業(yè)知識大多來自課本，知識面很窄，對景觀工程的概預(yù)算和合同管理缺乏認(rèn)識，在講授專業(yè)知識時理解困難。本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但是學(xué)生在實(shí)踐方面明顯不足，理論與實(shí)踐脫節(jié)，形成“兩張皮”，特別是在涉及計(jì)算的內(nèi)容時，學(xué)生缺乏足夠的耐心。

1.2 教學(xué)材料少

案例或練習(xí)的選擇非常關(guān)鍵，既要覆蓋相關(guān)理論知識點(diǎn)，又要保證課堂教學(xué)時間。符合條件的材料非常少，要么工程量太大、工程內(nèi)容過多，施工圖紙信息不完備，要么工程量過小，達(dá)不到鍛煉學(xué)生的目的，學(xué)生只依賴課本的學(xué)習(xí)是不能鍛煉實(shí)踐能力的。

2 適合課程教學(xué)的方法

2.1 案例教學(xué)法

案例教學(xué)是一種開放式、互動式教學(xué)法。案例教學(xué)以案例為基礎(chǔ)，應(yīng)用理論知識，教師加以組織、引導(dǎo)、 鼓勵，使學(xué)生探索解決問題的方法。它通常沒有統(tǒng)一的答案，主要是關(guān)注探索方法的過程。在教授景觀工程概預(yù)算知識時，應(yīng)用案例法教學(xué)非常必要。在施工圖預(yù)算編制與工程量清單編制章節(jié)中，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握編制預(yù)算的步驟。本章節(jié)的特點(diǎn)是 涉及的知識點(diǎn)多，定額計(jì)價(jià)包括工程量統(tǒng)計(jì)、工程量統(tǒng)計(jì)的規(guī)則和方法，定額的應(yīng)用，費(fèi)用的計(jì)算等，工程量清單計(jì)價(jià)包括工程量清單的統(tǒng)計(jì)、工程量清單的計(jì)價(jià)。知識的邏輯性強(qiáng)，完整的定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)分別有9～12項(xiàng)數(shù)據(jù)表格，前后數(shù)據(jù)表格之間環(huán)環(huán)相扣。工程量的統(tǒng)計(jì)中，工程材料、工序的識別、市場詢價(jià)等工作都需要實(shí)踐知識，特別是工程量清單計(jì)價(jià)。以上特點(diǎn)要求本章以學(xué)生分組進(jìn)行案例法教學(xué)為宜，實(shí)施的具體步驟為布置案例，即編制預(yù)算書的工程施工圖和設(shè)計(jì)說明，講解圖紙、學(xué)生分組做市場詢價(jià)、學(xué)生自主編制工程量清單，抓住共性問題統(tǒng)一講解，對個別問題逐一解決。案例法教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，還使不同水平的 學(xué)生在分工合作的過程中發(fā)現(xiàn)自己對知識理解的不足或誤區(qū)。

2.2 采用模擬教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)合同管理的知識時，可以采用模擬教學(xué)法。教師指導(dǎo)學(xué)生模擬景觀工程的施工實(shí)際招標(biāo)投標(biāo)中的開標(biāo)、評標(biāo)案件，模擬工程項(xiàng)目中的當(dāng)事人，承包商，分包商等為解決某一具體工程項(xiàng)目的爭議或索賠展開討論的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有實(shí)踐性、公開性、 應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過模擬教學(xué)可以充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力，獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考的能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理 念，把學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。

2.3 練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)完成一定的動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)法對技能型學(xué)科非常實(shí)用，通過練習(xí)熟練、掌握、鞏固技能。在學(xué)習(xí)景觀工程概預(yù)決算知識時，練習(xí)法貫穿始終，如工程項(xiàng)目的劃分，工程量計(jì)算規(guī)則和方法，定額的使用，清單的使用。在工程量計(jì)算規(guī)則和方 法中，大量計(jì)算規(guī)則只有通過練習(xí)才能熟練掌握。練習(xí)法不僅能使空洞的理論變成生動的實(shí)踐活動，使知識得以印證，還能吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)既是任務(wù)，又是一項(xiàng)藝術(shù)，如何使學(xué)生學(xué)得會、學(xué)得快、學(xué)得感興趣，是教師畢生需要探索的工作。教學(xué)方法作為教學(xué)的重要因素，對教學(xué)成果起著至關(guān)重要的作用。景觀工程概預(yù)算與合同管理課程應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容的性質(zhì)，采取不同的教學(xué)方法，同時教師應(yīng)該聽取學(xué)生對授課的建議，及時修正。

作為授業(yè)解惑的老師，自身須具備專業(yè)知識和工程實(shí)踐，成為“雙師型”的領(lǐng)先者，才能培養(yǎng)大批優(yōu)秀的社會急需的園林景觀工程建造者；作為求知若渴的莘莘學(xué)子，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并融于實(shí)踐，當(dāng)進(jìn)入景觀產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域時，建造出景色優(yōu)美、景觀優(yōu)雅的園林景觀來回報(bào)社會，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。

（作者單位：淮陰工學(xué)院）