現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下開放大學德育工作新模式探析

項華

[摘 要]人才是發(fā)展之基、立國之本，逐步提升開放大學的教學質(zhì)量和水平，是國家賦予相關(guān)工作人員的崇高使命。近年來信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到千家萬戶，在大數(shù)據(jù)時代，以遠程教育為主要授課方式的開放大學更是充分運用大數(shù)據(jù)資源，轉(zhuǎn)變辦學理念，創(chuàng)新教育模式，以期更好地為成人教育服務。德育工作是學校工作的靈魂，對學員開展思想教育和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學校教育的基本目的，貫穿于學員的德、能、勤、績等方面，關(guān)乎著學校的發(fā)展。在開學大學建設的新形勢下，學員的學習管理、德育生活呈現(xiàn)出新的特點、新的問題，基于此，本文探討了開放大學德育工作的新模式。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代遠程教育環(huán)境；開放大學；德育工作；新模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.148

[中圖分類號]G416 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）08-0-02

改革開放以來，我國發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，外國的先進思想不斷涌入中國，“科技興國、人才強國”的發(fā)展理念深入人心，政府和相關(guān)教育部門加大力度開展教育教學工作。一個學校從普通的傳統(tǒng)大學漸變?yōu)殚_放式學校，并不只是更換校名，而是從辦學宗旨、服務模式、教學方式、體制管理等方面實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。建設開放大學時，相關(guān)人員應充分立足本國國情，不斷深入研究探討現(xiàn)代化遠程開放教育值得學校學習借鑒的方面，對其發(fā)展模式加以創(chuàng)新，便于更好的服務社會和國家。當然，相關(guān)人員也應看到遠程教育自身所存在的弊端。因此，如何做好現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下開放大學德育工作，在未來的很長一段時間，都是值得學校深思熟慮的問題。

1 開放大學學員學習管理工作現(xiàn)狀

1.1 現(xiàn)階段開放大學的管理重點有所偏頗

開放大學想要充分提升學員的學習熱情和積極性、不斷提高辦學質(zhì)量和水平，首先就要做好對學員的德育培養(yǎng)工作，從思想上提升他們的學習覺悟，在正式進入學習專業(yè)知識的前期，做好這些工作，把在開放大學中求學的人才，培養(yǎng)成對社會有用的復合型人才。近年來，開放大學的發(fā)展建設受到了國家的廣泛關(guān)注。開放大學的培育對象主要是針對已經(jīng)步入社會的成年人，且開放性大學沒有被相關(guān)單位進行壟斷，學習者可以綜合自身的具體情況，選擇最為合適的學校和專業(yè)，這在無形中加強了各個學校之間的競爭力度，因此，其為了在激烈的競爭大潮中獲得明顯優(yōu)勢，只重視了對學校的宣傳，而忽視了辦學理念和服務質(zhì)量的改變。開放大學的辦學定位是創(chuàng)造支持性開放學習環(huán)境，但目前很多開放性學校管理的重點無法與實質(zhì)性的開放大學辦學理念完全一致。

1.2 德育體制不健全

首先，數(shù)量上的差別。現(xiàn)階段在二、三線城市甚至一些小型城市中，很多企業(yè)或相應的技術(shù)管理部門配置的專業(yè)性建設人才數(shù)量非常有限，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，不重視人才，導致很多學員的學習重心都定位在一線大城市，對待管理工作的認識水平不足，認為遠程開放教育開展沒有必要，此時如果上層領(lǐng)導對這種情況視而不見，就會嚴重挫傷管理者的積極性；其次，德育管理工作體制有待完善。在開放性遠程教育的大學中，所謂的輔導員只對課堂起到組織作用，不負責授課，沒有定期對學生德育方面的發(fā)展和思想意識的提升做好相應的培訓工作，不能真正做到把對學生的管理放在第一重要位置，正是因為德育教育的缺失，造成其他的管理工作很難得到實施。

1.3 學員與開放大學的管理體制不相適應

在我國，選修遠程開放課程的求學者，大部分不是想要提升自己的專業(yè)知識和技能水平，其學習的主要目的在于獲得更多的晉升機會和找到更為滿意的工作，此階段的學習中，學生一般都是在功利心的驅(qū)使下完成的。這種學習都是久經(jīng)社會錘煉，帶有豐富的閱歷和經(jīng)驗，再進行學習時，無法穩(wěn)扎穩(wěn)打，經(jīng)常出現(xiàn)工學矛盾的問題，甚至有些無法做到正常上課。開放大學的這一現(xiàn)象尤為突出，而此時，學校的相關(guān)職能管理部門又因為缺乏剛性管理手段，無法獲取有價值的信息，導致在實際的教學過程中，無法把社會服務的作用落到實處。

2 現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下開放大學德育工作新模式

2.1 深刻理解辦學宗旨，工作分清主次

古語有訓：“不失其所者久?！鳖櫭剂x，就是在其位謀其職，不僭越、不推諉，找到自己所處的位置，并發(fā)揮出應有的作用。我國創(chuàng)建開放性大學主要是給在職人員提供再受教育的機會，其覆蓋范圍廣泛，遍布全國各地，學歷與非學歷并重，充分利用現(xiàn)代新型的遠程信息技術(shù)進行開放式教育。國家建設開放性大學，就是要鼓勵相應的人員培養(yǎng)終身學習，不斷進步的思想觀念，學校要堅持以人為本，滿足不同人員的全方位需求。與此同時，還要以非學歷繼續(xù)教育為中心，不斷協(xié)調(diào)學歷與非學歷之間的關(guān)系，這也是新時代有效促進開放大學成功轉(zhuǎn)型的有效方法。

深入了解開放大學的辦學理念，對學習管理的定位應該分清主次，主要做好為學者提供利于學習的環(huán)境。第一，滿足服務學員的切身需求；第二，在滿足他們合理需求的基礎(chǔ)上，強化他們的專業(yè)知識和德育方面的教育，培養(yǎng)正確的價值觀；第三，相應的支持工作可以起到事半功倍的效果，不僅可以帶動他們的學習熱情，還有利于學習效率的提升。此舉正是開放大學實行遠程教學的初衷。當完善德育教育后，才能順利實現(xiàn)校園文化建設，使學校的發(fā)展正規(guī)化、標準化。

2.2 營造開放式的思想政治教育環(huán)境

網(wǎng)絡是遠程開放教育思想政治工作重要環(huán)節(jié)。在實際應用中，相關(guān)人員必須全面考量網(wǎng)絡帶給學校的機遇和挑戰(zhàn)，保證學員所處的學習環(huán)境健康、安全。

首先，在進行德育教學中運用先進的網(wǎng)絡知識。在看到網(wǎng)絡帶來高效率的同時，也應該正視其發(fā)展過程中所存在的問題，有些不法分子會利用網(wǎng)絡傳播一些不利于自身和社會發(fā)展的惡性信息，會對學員的心理產(chǎn)生一定的影響。在開展德育教育時，要多關(guān)注社會的熱點問題，并進行深刻討論分析，培養(yǎng)學員正確的是非觀，從事物的形態(tài)分析本質(zhì)，避免學員被惡意信息所誤導?？茖W、合理地把網(wǎng)絡與德育教育結(jié)合，使教學內(nèi)容更加豐富多彩，這也是尊重事實的做法。

其次，占領(lǐng)網(wǎng)絡思想教育平臺的制高點。遠程開放教育模式與網(wǎng)絡結(jié)合發(fā)展，具有多種傳播途徑，如學校的主頁、論壇、多媒體課程和相關(guān)視頻等，都可以了解到相關(guān)信息。利用這種信息傳播飛快的網(wǎng)絡平臺，適時把德育教育所需要傳播的重點信息放在網(wǎng)上，促使這種積極向上的思想占據(jù)網(wǎng)絡的制高點，是德育工作的最佳選擇方案，也可以滿足信息時代的發(fā)展要求。

最后，不斷提升網(wǎng)絡管理和溝通。通過科學合理的手段不斷提升網(wǎng)絡管理水平，更好地保障德育工作的順利開展。這就要求相關(guān)學校的網(wǎng)絡管理部門應加強管理和監(jiān)督力度，注重對校園信息的保護，實行網(wǎng)管負責制，時刻關(guān)注校內(nèi)網(wǎng)的各類信息，及時清理不健康的言論，凈化學習環(huán)境。此外，還要使網(wǎng)絡功能得到最大化利用，相關(guān)授業(yè)教師要與廣大學員做好思想交流工作，了解學員，促進教學環(huán)境健康發(fā)展。

2.3 建立開放大學學員管理工作保障機制

第一，建立健全開放大學有關(guān)的學員管理制度。如學籍管理制度、校園團體的組建、學員完成自主學習課程的相關(guān)要求、學期評優(yōu)和完善的獎懲制度等，用科學完善的制度，有效保障學員管理工作的順利開展。

第二，鼓勵成立學員管理機構(gòu)，建立專業(yè)學員管理團隊。國家和省級的開放大學需要建立完善的學員管理體系，市級和縣級開放院校需要選拔綜合素質(zhì)較高的學員建立管理體系，不斷推動學管工作向科學化、規(guī)范化、專業(yè)化的方向發(fā)展。選擇的學員管理團隊，要具備管理者應有的專業(yè)素質(zhì)和相關(guān)的知識管理技能，同時在工作中要以人為本，能夠結(jié)合實踐分析研究問題，并提出有針對性的解決措施。

第三，不斷投入教育資金，使學員管理工作早日步入正軌。在開放大學中，需要領(lǐng)導高度重視學員工作，在保證教育經(jīng)費夠用的基礎(chǔ)上拿出一部分資金支持學員管理工作。學員是一個學校的形象代言人，學員的綜合素質(zhì)在一定程度上可以反映出學校的教學素質(zhì)，學校在一定意義上就是學員的家，所以學校應該盡其所能，為學員提供一切可以獲得知識、能力得到鍛煉的渠道，實現(xiàn)共贏，不斷為開放大學的建設積攢人氣和口碑，使其成為社會公眾可以信任的學校。

2.4 創(chuàng)新服務思路，提升服務水平

文中已經(jīng)分析了在遠程開放大學中提供學員支持服務的重要性和意義，眾所周知，在遠程開放教育支持服務中，受服務對象之間存在明顯的差異，在整個開放式遠程教育中，有太多的細枝末節(jié)需要相關(guān)人員謹慎把控，因此，想要切實做好這一項工作，就需要具備一定的資質(zhì)和條件：對當代發(fā)展迅速且學習效率高的科技信息技術(shù)加以科學運用，采用主動出擊的方法，融入到學員的學習、生活中去；實現(xiàn)對一切有用信息的全面把握，及時解答學員的疑問，保證每一位學員能夠深入了解學習進程；采用科學的手段做好管理方面的工作，在有效降低成本的基礎(chǔ)上，盡一切可能帶給學員更為完善的服務體系，滿足學員全方位、多樣化的需求，在答疑解惑的同時，不給學校和學員造成過多的壓力。

3 結(jié) 語

當下網(wǎng)絡環(huán)境紛繁復雜，一定要理智分析開放大學德育工作中所出現(xiàn)的一系列問題，對癥下藥，緊跟時代的發(fā)展要求，同時，要站在客觀的角度評價網(wǎng)絡不良信息，在趨利避害中逐漸提升判斷力和辨別力，為國家培養(yǎng)新型人才的發(fā)展規(guī)劃添磚加瓦。

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