有關陶瓷粉彩教學的思考

杜雪媛

摘要：陶瓷粉彩以及是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，粉彩教學也是陶瓷教學中重要的內容之一，本文通過簡述陶瓷粉彩介紹，來探討下陶瓷粉彩教學措施，以提升學生學習效率，促進教學目標的完成，并且有助于宣傳我國傳統(tǒng)陶瓷技藝文化。

關鍵詞：陶瓷粉彩；教學

一、認識陶瓷粉彩

我國的陶瓷種類非常多，粉彩就是其中一大類，粉彩瓷器色彩柔和、畫面美觀精細，被廣大群眾所喜愛。粉彩是景德鎮(zhèn)窯在五彩的基礎上及“琺瑯彩”的影響下創(chuàng)制成功的又一種彩瓷，粉彩之所以獨特是因為在彩繪的時候會加入一種“玻璃白”的白色材料，這種材料具有乳濁作用，因此所做出來的圖案具有渲染作用，整體呈現(xiàn)粉潤感覺，因此被叫做粉彩。陶瓷粉彩初創(chuàng)于康熙晚期，盛燒于雍正、乾隆，直到現(xiàn)在，還有許多陶瓷廠在繼續(xù)生產。陶瓷粉彩由于用了“玻璃白”，乳濁作用讓才會出現(xiàn)濃淡凹凸的變化，讓彩繪畫面的表現(xiàn)力更強，讓畫面更柔和粉潤，讓整體畫面呈現(xiàn)國畫風格，因此陶瓷粉彩也有“東方藝術明珠”的美稱。

二、陶瓷粉彩教學措施

（一）教學遵循從易到難原則

陶瓷粉彩在我國擁有幾百年的歷史，是我國傳統(tǒng)陶瓷技藝之一，陶瓷粉彩技藝具有一定的難度，學生要想提升陶瓷粉彩的學習效率與技能，就要打好基礎，遵循從易到難的教學原則，切勿想著一口吃成胖子。在進行陶瓷粉彩教學的時候，可以按照幾個步驟循序漸進的進行教學。

首先，讓學生選好粉彩陶瓷的胚胎。要想進行陶瓷粉彩的創(chuàng)作，選好胚胎是關鍵，也是創(chuàng)作基礎，當學生明白怎樣材質的胚胎適合進行陶瓷粉彩創(chuàng)作就是成功的第一步。陶瓷粉彩創(chuàng)作的陶瓷胚胎是要具有一定的透光度，質地細膩、表面光滑，這樣的胚胎才是最適合粉彩創(chuàng)作。教師可以挑選合適的胚胎讓學生觀察、觸摸，也可以讓學生自己挑選胚胎，然后由教師進行點評，通過這種方式，來提升學生的動手實踐能力，與挑選眼光，為后面的創(chuàng)作打下良好的基礎。

其次，就是制作圖樣，由于陶瓷粉彩的創(chuàng)作，直接在陶瓷胚胎表面上繪制，一旦出現(xiàn)錯誤，無法擦掉重來，因此為了確保陶瓷粉彩的質量，減少錯誤率，教師可以讓學生先學好圖樣，然后進行反復繪畫練習，直到確認最終圖樣，再在陶瓷胚胎上繪制。在繪制過程中，學生要關注整體，從大局出發(fā)，確認整體圖案與內容在胚胎上的布局，繪畫的時候要輕輕勾線，逐漸加深色彩飽和度。在不影響粉彩整體情況下，學生在繪制過程中可以根據(jù)自己的想法進行適當調整創(chuàng)意，從而加強學生的創(chuàng)新能力與對整體的把控能力。

最后就是填色。填色要注意的是對色彩濃度的把控，在上色的時候要保持色彩均衡，控制好水和顏料的比例。學生可以反復練習，掌握到色彩調試的最佳比例，這樣在上色的時候，能夠獲得自己想要的顏色，并且均衡流程無色快。教師要引導學生多關注細節(jié)，多練習，從而提升陶瓷粉彩技藝。

（二）先臨摹，后創(chuàng)作

陶瓷粉彩是一門技藝很強的學科，考驗人的動手操作以及創(chuàng)新能力，學生剛開始進行陶瓷粉彩學習的時候，因為沒有基礎，也沒有扎實的動手操作功底，所以在這個階段，教師會讓學生進行大量的臨摹，通過臨摹來提高基礎水平，能夠提升學生對陶瓷粉彩的認識，通過臨摹最終提升自己的陶瓷粉彩技藝，提高動手操作和實踐能力。但是陶瓷粉彩又是一門創(chuàng)造性很強的學科，需要學生有一定的創(chuàng)新能力，所以教師不僅要讓學生掌握陶瓷粉彩的基礎知識和技藝，還要培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，促進學生全面發(fā)展。比如，當學生具有一定繪制功底以后，教師可以舉辦陶瓷粉彩創(chuàng)作比賽，促進學生創(chuàng)作，并且可以舉辦一些校內展覽會，將這些優(yōu)秀的作品展覽出來以此激發(fā)學生的積極性，提高他們的創(chuàng)新能力。比如，在臨摹的時候，教師可以引導學生對所臨摹的作品創(chuàng)新，形成具有自己風格的作品，以此來拓展學生的思維能力，并且在臨摹過程中能夠舉一反三，不斷提升創(chuàng)新思維。

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對陶瓷粉彩的要求也進一步提高，對具有強烈的個人色彩、獨特的粉彩作品更加青睞。因此，教師在進行陶瓷粉彩教學的時候，要尤其關注學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不要局限于一種風格，鼓勵學生多風格發(fā)展，最終形成具有個人風格的作品。

（三）實現(xiàn)藝術與工藝的統(tǒng)一

陶瓷粉彩是一門工藝也是一門藝術，在進行陶瓷粉彩教學的時候，要將藝術與工藝相結合，創(chuàng)作出既有藝術色彩又有工藝性的作品。教師可以引導學生，利用色彩的巧妙運用，比如對比色、飽和度等變化，利用造型的創(chuàng)新等綜合運用，來培養(yǎng)學生的藝術美觀，提高學生的藝術性。學生有了藝術感，還要讓他們明白，創(chuàng)作的陶瓷粉彩不僅僅是一件藝術品，還要體現(xiàn)一定的裝飾作用，要從整體出發(fā)，綜合考慮，將陶瓷粉彩的藝術性和工藝性相結合。當學生明白這點之后，才能真正提升陶瓷粉彩的學習效率，創(chuàng)作出既美觀又實用的陶瓷粉彩作品。

三、結語

陶瓷粉彩在我國已經擁有幾百年的歷史，并且沿用至今，被廣大群眾所喜愛。在進行陶瓷粉彩教學的時候，教師要循序漸進、由簡到難，讓學生掌握基本技能，再逐步深入，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有工藝性和藝術美感的作品。教師自身要不斷的總結分析，不斷優(yōu)化教學方式與教學內容，激發(fā)學生學習興趣與積極性，不僅讓學生掌握陶瓷粉彩創(chuàng)作應有的基礎知識與扎實的動手繪畫能力，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不斷拓展他們的思維，最終提升學生陶瓷粉彩學習效率，提高教師教學水平，實現(xiàn)教學目標。

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