信息技術(shù)在教育教學(xué)改革中的重要地位

張士彪

摘要：本文對信息技術(shù)在教育教學(xué)中的發(fā)展做了簡要介紹，著重說明信息技術(shù)在當(dāng)代教育教學(xué)改革中的必要性，對現(xiàn)有的一些問題提出改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)迅速滲透到社會的各個(gè)層面。教育是培養(yǎng)新一代從事社會生活的基礎(chǔ)，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此信息技術(shù)對現(xiàn)代教育也產(chǎn)生了深刻的影響。

然而教育教學(xué)改革不是一蹴而就的，而是需要一個(gè)過程的。雖然將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中已經(jīng)有相當(dāng)長的一段時(shí)間，但是由于自身?xiàng)l件的限制，加之起點(diǎn)不同、發(fā)展不一，使教學(xué)中教師們對信息技術(shù)的應(yīng)用還存在這樣或那樣的問題。但是，對信息技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用將成為新世紀(jì)教育教學(xué)改革的必經(jīng)之路。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)是較早進(jìn)入學(xué)校的，但是由于教育體制等諸多因素，使計(jì)算機(jī)在進(jìn)入學(xué)校教育的很長一段時(shí)期內(nèi)都游離于學(xué)校的日常教育以外，而應(yīng)用于教學(xué)的僅僅是對計(jì)算機(jī)的簡單操作。可以說，這一時(shí)期，現(xiàn)代信息技術(shù)對整個(gè)教育教學(xué)起到的作用不大，并且使學(xué)校教育多了一門課程：信息技術(shù)。

隨著計(jì)算機(jī)對互聯(lián)網(wǎng)作用的進(jìn)一步增強(qiáng)，一些對新生事物較為敏感的教師率先發(fā)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)與便捷性，此時(shí)很多學(xué)校也引入了多媒體等現(xiàn)代信息教育設(shè)施。這批教師就成了在教育中使用現(xiàn)代信息技術(shù)的先驅(qū)。但由于對現(xiàn)代信息技術(shù)沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，教師們對現(xiàn)代信息技術(shù)的使用也存在諸多問題：首先是將信息技術(shù)作為教學(xué)過程中的主體，而忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位；其次是不能充分利用信息技術(shù)，僅僅是將教學(xué)內(nèi)容全盤輸入計(jì)算機(jī)軟件中；再次是信息技術(shù)教育效果較差，并沒有達(dá)到預(yù)想效果等。

二、信息技術(shù)在教育教學(xué)改革中的必要性

信息技術(shù)的全面使用，大大提高了人類的工作效率。在教育的發(fā)展過程中，以信息技術(shù)為教育傳媒的新型教育模式也勢必會大大提高教育的效率，這也是現(xiàn)代教育所必須改革的內(nèi)容之一。信息技術(shù)教學(xué)改革不僅僅要求教師對授課媒介的改變，而且包括教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式等。

（一）教育觀念的發(fā)展需要信息技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)更多的是書本教育。但是新世紀(jì)的教育觀念要求教育者不僅僅要傳授書本知識，還包括更為廣泛的能力教育、品德教育、素質(zhì)教育等等。在信息社會信息時(shí)代，效率為主，教學(xué)效率又取決于如何在有效的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，高水平完成教學(xué)任務(wù)以及對學(xué)生素質(zhì)的全面提高。這是新時(shí)代教育觀念的新要求。

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為教師為主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。其實(shí)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果想提高學(xué)習(xí)效率，就必須要改掉教師為教學(xué)主體的就觀念。學(xué)生是教育教學(xué)的主要對象，他們才是教育和學(xué)習(xí)過程中的主人?，F(xiàn)代學(xué)生生活在充斥著大量信息的環(huán)境中，他們對信息技術(shù)的了解和掌握程度都很高，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師已經(jīng)不僅僅是知識的傳授者，而是要扮演指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者的角色，從而更為有效的提高教學(xué)結(jié)果。這雖然是對教師的一個(gè)考驗(yàn)，但也是信息社會教育發(fā)展的要求。

（二）教育形式和方法的改革需要信息技術(shù)

現(xiàn)代教育形式和方法的改革，要求改變傳統(tǒng)的口授、板書、文字教材等基本教學(xué)手段，在沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，逐步采用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)方法，也就是應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)手段。這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展對教育的要求，體現(xiàn)出時(shí)代的特征。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教師能夠針對不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)形式和方法進(jìn)行教育。

三、信息技術(shù)教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見

（一）注重教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握

面對計(jì)算機(jī)普及的大潮，師資水平的提高顯得越來越迫切。學(xué)校應(yīng)定期組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，第一時(shí)間掌握先進(jìn)的信息技術(shù)?？梢赃m當(dāng)?shù)倪M(jìn)行考核，以增強(qiáng)教師對信息技術(shù)的重視程度，做到學(xué)以致用，真正的在教育教學(xué)過程中發(fā)揮信息技術(shù)的作用。我校一直對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)，并著重培訓(xùn)年輕教師，假期還組織教師學(xué)習(xí)Word、PowerPoint、Flash、Photoshop等軟件，現(xiàn)在大部分老師可以通過計(jì)算機(jī)來編輯試卷，為真正推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)而精選試題，精講精練，大大提高了信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用。

（二）以信息技術(shù)為輔，教學(xué)內(nèi)容為主

很多教師甚至一些教育先進(jìn)工作者，由于不能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，并不能充分利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，而是將文本知識直接導(dǎo)入課件中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改革，換湯不換藥。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)定期組織教師對一些優(yōu)秀的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行授課的課堂進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，避免錯(cuò)誤的重復(fù)。課堂教學(xué)中教師可采用“問題解決”、“問題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法，讓學(xué)生就某一問題獨(dú)立自主的到相關(guān)的數(shù)據(jù)庫及校園網(wǎng)、因特網(wǎng)這個(gè)巨大的資源庫中去搜索、下載、分析和重組，最終達(dá)到解決問題的目的。而教師的職責(zé)由單純傳授知識變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生快速選擇、獲取知識及利用現(xiàn)有知識創(chuàng)造新知識。對于學(xué)生來說，在體會到用知識解決問題的樂趣的過程中，也加強(qiáng)了對知識的記憶和理解。

（三）充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷更新教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的運(yùn)用，必須落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。教師只有通過運(yùn)用現(xiàn)代媒體具有的先進(jìn)性、形象性、高效性的特點(diǎn)，改進(jìn)陳舊的教育教學(xué)模式，體會到現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的運(yùn)用對提高課堂效益起到重要作用，才能進(jìn)一步樹立應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的信心。很多教師一個(gè)課件用幾年，不能將最先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，這是較為普遍存在的教育問題。這要求我們教師，要提高教育改革意識，多學(xué)習(xí)新生事物和先進(jìn)的信息技術(shù)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于教育教學(xué)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王黎明，石林才.信息技術(shù)為什么能支持教育改革——祝智庭教授談信息技術(shù)教育中的若干問題[J].中國信息技術(shù)教育，2001（05）：6-8.

[2]《從信息教育技術(shù)看教育觀念轉(zhuǎn)變》章偉.