提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

王愛賢

摘要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在有限的時(shí)間里，不僅要完成教授知識(shí)的任務(wù)，而且還要起到育人的效果，特別是對(duì)于小學(xué)生來講，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，將會(huì)直接影響到以后對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，本文探討了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；課堂教學(xué)效率；措施；策略

語文作為基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起有力的支撐作用.因?yàn)樵绞腔A(chǔ)的東西，其穩(wěn)固性越強(qiáng)，影響愈是久遠(yuǎn).教育家布魯納的“科學(xué)基本結(jié)構(gòu)”理論及贊可夫的“理論知識(shí)起主導(dǎo)作用”的原則，都說明了加強(qiáng)基礎(chǔ)的重要性.前蘇聯(lián)教育家巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論和維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論都給了我一些教育啟迪?！疤岣呓虒W(xué)效率”可以看成是學(xué)生用相對(duì)較少的精力投人去獲取相對(duì)較多的學(xué)習(xí)收獲.因此，就微觀的課堂教學(xué)而言，必須十分注重效率問題，凡是就會(huì)事半功倍，這對(duì)于作為傳統(tǒng)基礎(chǔ)科目的語文尤其重要.基于此，對(duì)如何提高語文課堂教學(xué)效率的問題，筆者從一下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、激發(fā)學(xué)生興趣是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

正所謂興趣是最好的老師，要想真正提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，最關(guān)鍵也是最要緊的就是激發(fā)小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，讓其用最大的熱情和最濃厚的興趣來主動(dòng)投入到語文學(xué)習(xí)中。在具體的課堂教學(xué)中，老師要采取適當(dāng)措施引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如為了讓學(xué)生們更好更深刻地理解文章表達(dá)的思想和寓意，老師們可以從生活中找到相符合的情景，讓學(xué)生們?cè)O(shè)身處地去理解、去感受。此外，老師在語文課堂上進(jìn)行常見的字詞講解時(shí)，可以組織競(jìng)賽的形式，從而激發(fā)起學(xué)生們的積極性和好勝心，間接促進(jìn)學(xué)習(xí)效果和效率的提升。老師在講課的過程中，也不要只局限于課本知識(shí)，可以適當(dāng)擴(kuò)展課外的知識(shí)與內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生見識(shí)，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇胁粩嗵嵘?，從而促進(jìn)小學(xué)語文課堂效率的提升。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)課堂提問

教師應(yīng)該在小學(xué)語文課堂中進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠良好地掌握知識(shí)點(diǎn)。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生帶著問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂的提問要具備以下要求：

（1）提問要有思考價(jià)值

課堂中的提問，目的是指讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，因此教師在課堂教學(xué)中要注意設(shè)置不同角度和深度的問題，拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

（2）提問要具體明確

模棱兩可的問題往往使學(xué)生在回答問題時(shí)抓不到重點(diǎn)，因此而喪失學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。大大降低了課堂教學(xué)效率。因此教師在設(shè)置問題時(shí)應(yīng)具體明確。

（3）提問要突破難點(diǎn)

教材中的難點(diǎn)往往是學(xué)生掌握知識(shí)、理解內(nèi)容的障礙所在，抓住難點(diǎn)設(shè)置問題，能化難為易，點(diǎn)要害，通關(guān)礙，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，從而提高課堂效率。

（4）提問要有延展性

課時(shí)有盡而課堂無窮，提問有窮而思考無限。拓展提問是好的課堂提問中必不可少的成分。它可以就教材的內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄟM(jìn)行拓展提問，也可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行延伸提問，目的是達(dá)到拓展語文課堂的時(shí)空，并舉一反三、觸類旁通的效果。

三、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍

提高課堂教學(xué)效率，融洽的師生關(guān)系是關(guān)鍵。師生關(guān)系影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)，良好的師生關(guān)系能夠產(chǎn)生巨大的推力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。為了更加有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系是非常有必要的。怎樣才能營(yíng)造融洽的師生關(guān)系呢？第一，教師要尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生。尊重是溫暖的化身，尊重學(xué)生意味著和學(xué)生平等溝通、以禮相待，是建立融洽師生關(guān)系的前提條件。教師對(duì)學(xué)生充滿賞識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種安全感，從而能夠發(fā)揮自身的思維創(chuàng)造力，會(huì)使得學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定和關(guān)愛，將心比心，以良好的表現(xiàn)來回應(yīng)教師的尊重和信任，形成一種良好互動(dòng)的師生關(guān)系。第二，教師要放下架子，弱化權(quán)威，努力成為學(xué)生的良師益友。古人有云：學(xué)高為師，德高為范。作為人類工程師的老師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操，教書育人，為人師表。作為教師，要不斷完善自身綜合素質(zhì)，熱愛教書、了解學(xué)生、關(guān)愛每位學(xué)生，拉近師生的距離，使其“親其師、信其道”，從而創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，取得事半功倍的教學(xué)效果。

四、在課堂中形成小組合作的教學(xué)方式

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展和形成以自主探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，小組合作式學(xué)習(xí)方式是針對(duì)小學(xué)生非常實(shí)用的一種學(xué)習(xí)方式，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在群組學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，同時(shí)互相之間進(jìn)行溝通、交流和討論，能夠在新的教學(xué)氣氛中，形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)積極性。在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，教師通過開展有趣的教學(xué)課堂，從而能夠吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，彌補(bǔ)個(gè)體學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的局限性，從而互相幫助，從小就養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、逐步提升教師的素質(zhì)文化水平和教學(xué)能力

提高小學(xué)語文教學(xué)的效率的關(guān)鍵其實(shí)在于老師的自身文化素質(zhì)與教學(xué)能力，他們自身的素質(zhì)和能力直接的影響到了課堂的教學(xué)效率。為了能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式和發(fā)展要求，只有不斷的提高自身的能力，定期的參加培訓(xùn)才能夠達(dá)到需求的要求，才能夠通過自身努力提高效率。為小學(xué)生打好語文課程基礎(chǔ)，做好他們的奠基人。

作為一門重要基礎(chǔ)課程，小學(xué)語文有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人素養(yǎng)提升。針對(duì)當(dāng)前存在的弊端和不足，以及老師教學(xué)理念的落后，采取針對(duì)性措施不斷提高課堂教學(xué)效率具有相當(dāng)重要的意義，老師要努力在組織開展教學(xué)的過程中，不斷注重課堂學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，在教學(xué)實(shí)施過程中，深入研究探索提高課堂教學(xué)效率的方法實(shí)踐，真正讓小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，切實(shí)發(fā)揮小學(xué)語文本應(yīng)有的重要作用。