新形勢下初中英語教學中存在問題及對策

葉君華

【摘 要】在新課程教學改革不斷實施形勢下，初中英語教學也得到較好發(fā)展，很多以往教學中的問題均得到較好解決。然而，就當前初中英語教學實際情況而言，仍舊有一些問題存在，對課堂教學效果產(chǎn)生不利影響。因此，在初中英語課堂教學過程中，英語教師應當選擇有效對策解決教學中存在的一些問題，從而提升教學效果。

【關鍵詞】初中英語；問題；對策

初中英語在初中教學階段屬于十分重要的內(nèi)容，在培養(yǎng)學生英語能力方面發(fā)揮著十分重要的作用。在當前初中英語課堂實際教學過程中，其教學效果并不是十分理想，在課堂教學中存在的一些問題會對教學效果產(chǎn)生不利影響，對學生英語水平及能力的提升也十分不利。所以，作為初中英語教師，在實際教學過程中應當在分析存在的問題基礎上，積極選擇有效對策將問題解決，從而使教學質量及教學水平得以提升，以便更好培養(yǎng)學生英語能力。

一、新形勢下初中英語教學中存在的問題

1.1教學中角色定位不合理

由于傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生的重要影響，在現(xiàn)代初中英語教學過程中很多教師教學理念及教學方式均比較固定，往往都習慣于主導課堂教學，通常情況下，教師在課堂教學中對學生學習方式、課堂行為等均選擇說教形式。在當前新課程教育改革不斷深入開展的形勢下，新課改理念在實際教學過程中也得以不斷深入，然而大多數(shù)英語教師由于缺乏對新課改理念準確理解，仍舊未能夠對自身角色進行合理定位，在課堂教學中并未能夠突出學生主體地位，這與新形勢下教學要求不符，同時對課堂教學效果也會產(chǎn)生十分不利的影響。

1.2教學目標缺乏合理性

就當前初中英語教學實際情況而言，在教學目標設計方面仍舊缺乏合理性及科學性，很多教師在設置教學目標時均存在單一化、本位化及模糊不清情況，最終導致很難較好開展課堂教學活動。其中，教學目標單一化的主要體現(xiàn)就是僅僅對知識目標加強重視，對于能力目標往往忽略，并且對學生情感態(tài)度及價值觀的形成也缺乏重視；本位化的主要體現(xiàn)就是對教師教學行為比較重視，將教師教學行為完成情況作為標準，對學生學習效果缺乏重視；教學目標模糊不清主要表現(xiàn)就是課堂教學缺乏一定方向，往往表現(xiàn)比較混亂。

1.3教學方法不合理

在當前初中英語教學過程中，對教學效果具有重要影響的一個方面就是所選擇的教學方法缺乏合理性。在實際課堂教學過程中，很多教師仍舊選擇傳統(tǒng)灌輸式教學方式，在課堂教學中只是單純向學生講解英語知識，對于學生情況并未能夠較好掌握及理解。另外，很多教師在教學中未能夠對現(xiàn)代化教學理念及教學方式較好理解及運用，最終影響課堂教學效果，同時也會影響學生學習效率。

二、新形勢下初中英語教學有效對策

2.1合理確定角色定位

在現(xiàn)代新課程改革形勢下，為能夠使初中課堂教學中的問題得以有效解決，使初中課堂教學效果得以有效提升，首要任務就是教師應當合理進行角色定位。因此，在實際教學過程中，教師應當積極轉變傳統(tǒng)教學理念，改變以往在課堂教學中自身角色，與學生之間積極創(chuàng)建良好和諧關系，要將以往教師主體地位轉變成為主導地位，并且應當充分體現(xiàn)出學生主體地位，使學生主體作用能夠得以較好發(fā)揮，從而使其能夠在實際教學中積極參與，提升其主觀能動性，從而使學生自主學習能力能夠得以有效提升，為學生更好學習英語知識奠定良好基礎。

2.2合理設置教學目標

在初中英語課堂教學過程中，另外比較重要的一個方面就是應當設置合理教學目標，具體而言，可從以下三個反面作為入手點。首先，教師在設置教學目標時應當保證比較清晰、明確，否則會影響教學效果，也會對學生學習產(chǎn)生不利影響，特別是在用詞方面應當保證適當無誤，要注意避免有歧義產(chǎn)生；其次，設置多個方面目標，在新課程改革標準要求下，在實際教學中應當注重知識目標、能力目標以及情感態(tài)度與價值觀目標，在進行教學目標設置過程中，教師應當注意對這三個方面進行考慮，從而保證學生能夠得以全面發(fā)展；此外，教學目標應當具有層次性，教師在對教學目標設計過程中應當對學生個體差異加強重視，應當以學生實際情況為出發(fā)點，對于不同學生設置不同教學目標，從而使教學目標設計具有層次性，使所有學生均能夠得以較好發(fā)展。

2.3優(yōu)化教學方法及手段

在初中英語實際教學過程中，為能夠對學生英語能力進行較好培養(yǎng)，十分重要的一個方面就是教學方法的選擇。所以，在課堂教學過程中教師應當積極轉變傳統(tǒng)教學方式，使傳統(tǒng)單一性教學模式得以改變，對多種教學方法進行應用，從而實現(xiàn)多元化教學。比如，教師可應用多媒體教學方法，從而較好向學生展示相關英語知識，使學生能夠對英語知識更好了解，也能夠提升其學習興趣。此外，教師也可對分組教學法進行應用，在教學過程中通過對學生進行分組，使其能夠通過相互協(xié)作更好完成英語知識學習任務，更好進行英語知識學習，并且還能夠對學生協(xié)作能力進行較好培養(yǎng)，這對學生綜合素質提升十分有利。

三、結語

在當前初中英語實際課堂教學過程中，所存在的一些不良問題會在很大程度上影響教學效果及學生學習效率，對初中教育教學發(fā)展十分不利。所以，初中英語教師應當通過對教學中存在的問題進行分析，選擇合理確定角色定位，合理設置教學目標，優(yōu)化教學方法及手段等方式改變教學中的問題，提升教學效果，促進英語教學發(fā)展。

【參考文獻】

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