高中完型填空解題技巧

劉萍

【摘 要】高考對(duì)學(xué)生完型填空的要求：詞匯量3500，達(dá)到7、8級(jí)水平；短語(yǔ)400-500；了解文化背景、語(yǔ)境、體裁；了解邏輯結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)難句增多，加重語(yǔ)篇邏輯結(jié)構(gòu)的分值。從宏觀上入手探討完型填空的解題技巧；從細(xì)節(jié)處透析完型填空的解題技巧。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀的模式；完型填空的考察趨勢(shì)；完型填空的解題技巧；完型填空的設(shè)題

引言

美國(guó)克里斯·比弗爾在《全腦教學(xué)》中闡述了七種常見(jiàn)的教學(xué)誤區(qū)，他把它稱(chēng)作“自找麻煩”，即“你在課下做的準(zhǔn)備工作越少，課上的負(fù)擔(dān)就越重?！彼岳蠋熣n后大量的準(zhǔn)備、演練、調(diào)查、思考和潤(rùn)色會(huì)讓教學(xué)鮮活有效。同時(shí)，胡春洞的《英語(yǔ)教學(xué)法》中也強(qiáng)調(diào)集中強(qiáng)化單項(xiàng)教學(xué)的重要意義。兩者有異曲同工之妙。這些就是寫(xiě)作完型填空解題技巧的初衷。

縱觀高考對(duì)學(xué)生完型填空的要求：詞匯量3500，達(dá)到7、8級(jí)水平；短語(yǔ)400-500；了解文化背景、語(yǔ)境、體裁；了解邏輯結(jié)構(gòu)。的確，近年來(lái)完型填空的考察趨勢(shì)文體由純記敘文到夾敘夾議的轉(zhuǎn)換，甚至出現(xiàn)議論文。長(zhǎng)難句增多，加重語(yǔ)篇邏輯結(jié)構(gòu)的分值。從宏觀上入手探討完型填空的解題技巧。

一、語(yǔ)篇分析，理清文脈

英語(yǔ)閱讀的模式為：top-down和bottom-up模式。以記敘類(lèi)完型填空為例。首先每個(gè)人充當(dāng)導(dǎo)演的角色，由文章第一句確定文章主旨：真情還是勵(lì)志，在此驅(qū)動(dòng)下一步步預(yù)設(shè)完成。13年江蘇高考完型美國(guó)夢(mèng)，就是人間真情為主基調(diào)；15年江蘇高考完型卡耐基童年求學(xué)經(jīng)歷，屬于勵(lì)志文體。圍繞這兩大板塊，研讀第一句，依次推導(dǎo)“劇情”的發(fā)展。I used to believe in the American Dream， which meant a job， a mortgage， credit cards， success. 第一句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，閱讀應(yīng)圍繞job，出現(xiàn)波折a mortgage， credit cards就在暗示會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難。如何克服困難走向成功就是文章的核心。所以把握好文脈，做題就不會(huì)偏離主航道。

二、考察邏輯結(jié)構(gòu)，把握文章的語(yǔ)境

邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)置在完型填空中是通過(guò)上下文的情景來(lái)做出合理的推斷：因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、比較、順序、讓步、偏正等關(guān)系。完型填空涉及到邏輯的考察在2012江蘇高考中尤為突出。

A boy was walking home from school when he saw a large， tempting apple on one of the branches of an apple tree hanging out over a tall fence. The boy wasnt much of a fruit-eater， preferring a bar of chocolate if given the choice，37，as they say， the forbidden fruit can be tempting. Seeing the apple， the boy wanted it.

37.A. so B. then C. but D or （2012江蘇）

此處由preferring做提示得出轉(zhuǎn)折的概念，選C。

52，the boy of our story was a pretty smart guy， even if he couldnt always get what get he wanted. He started to say to himself， “This isnt helpful. I dont have the apple and Im feeling miserable as well. Theres nothing more I can do to get the apple—that is unchangeable——but we are supposed to be able to 55 our feelings. If thats the case， what can I do to feel better？

52.A. Therefore B. However C. Moreover D. Otherwise

同理52的操作也是通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇邏輯結(jié)構(gòu)的分析，得出B的正確答案。

三、從細(xì)節(jié)處透析完型填空的解題技巧

1.完型填空的設(shè)題一：上下文的照應(yīng)得出答案。

完型填空涉及對(duì)詞匯的考察，尤其是名詞。要求學(xué)生重視上下文的結(jié)合，不能孤立的思考一句話，最好采用先放置，等信息確定后再回頭補(bǔ)全。

Ercolini is a young ______ in a small town in Italy.

A. teacher B. farmer C. trainer D. gardener

由于前一句未有任何提示，要寫(xiě)出答案是花了時(shí)間未必有正解。所以耐心的帶著問(wèn)題繼續(xù)閱讀。緊接著的一句：After_____ the news of reading waste on the radio ， he decided to teach his students to ______ paper…關(guān)鍵信息詞teach和students出現(xiàn)，順理成章得出A。

2.完型填空的設(shè)題二：語(yǔ)法概念。

完型填空側(cè)重從語(yǔ)篇上考察學(xué)生的基礎(chǔ)技能，要求學(xué)生對(duì)長(zhǎng)難句或者特殊句型的分析。

… Coming my way from across the parking lot was ______ society would consider a bum.

A.that B. what C. which D. how

解答的關(guān)鍵時(shí)把握consider的用法：consider連接雙賓語(yǔ)，很顯然consider a bum中缺少一個(gè)賓語(yǔ)，加之對(duì)從句的考察，答案B就迎刃而解了。

3.完型填空的設(shè)題三：充足詞匯量是游刃有余解決陷阱的必要條件。

… One afternoon， he__________a conversation in a caf é with a group of charming young people.

A.struck up B.put up C.follow up D.drew up（2016鹽城模擬） 由 conversation 得出“開(kāi)始談話”或者“進(jìn)行談話”。讓學(xué)生無(wú)從下手的是不熟悉短語(yǔ)strike up sth. with sb.

熟詞生義的考查也是江蘇高考大綱所要求的。… The bravery of each bull is then evaluated with care…h(huán)e shows his willingness to charge in spite of the sharpness of the sword.（2016徐州模擬） 如果不理解charge的“猛沖，攻擊”的熟詞生義，對(duì)選對(duì)bravery 和willingness就會(huì)設(shè)置閱讀障礙。

四、綜上所述，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練完型填空應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

1.總結(jié)歸納，掌握詞匯基本用法，通過(guò)派生、聯(lián)想有序的擴(kuò)大詞匯教學(xué)。注意同義詞辨析，關(guān)注熟詞生義，加強(qiáng)短語(yǔ)理解和記憶。

2.根據(jù)高中階段語(yǔ)法知識(shí)體系，從詞法、句法、詞性及句子成分入手，分析句子結(jié)構(gòu)，掌握語(yǔ)法框架，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和特殊句型等；宏觀上把握篇章結(jié)構(gòu)。

3.豐富話題知識(shí)，通過(guò)日常的大量閱讀，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重技能訓(xùn)練。

完型填空沒(méi)有捷徑可循，我們老師艱辛的付出，卻用錯(cuò)了方法，結(jié)果就是一事無(wú)成。我們要不斷成長(zhǎng)、汲取知識(shí)、改變教學(xué)方式，否則就會(huì)思想僵化，注定失敗。所以找到一種合理的，最貼近高效的解答完型填空的方法是我們一直努力的方向。

【參考文獻(xiàn)】

[1]美.克里斯.比弗爾.《全腦教學(xué)影響全球300萬(wàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》

[2]胡春洞主編.《英語(yǔ)教學(xué)法》