淺談幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

李靜

摘 要 在豐富多彩的環(huán)境中，幼兒通過活動，在與環(huán)境相互作用中獲取信息，并使之與原有的知識體系發(fā)生聯(lián)系，得以發(fā)展情感、提高記憶力、想象力與思維能力。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒園教育十分重要。一個適宜的環(huán)境，實際上是為幼兒開拓了一條自然的生活道路。幼兒園要提供這樣一個環(huán)境，它是一個符合幼兒需要的真實環(huán)境，一個提供兒童身心發(fā)展所需要的活動與練習(xí)的環(huán)境，一個充滿自由、充滿愛、營養(yǎng)、快樂與便利的環(huán)境。

關(guān)鍵詞 幼兒園 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè) 實踐思考

1幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用與意義

（1）幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激勵幼兒的行為。班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以使幼兒在學(xué)習(xí)中形成一種奮發(fā)向上的精神，對于幼兒的學(xué)習(xí)起到了重要的推動作用。比如，幼兒在繪畫練習(xí)中，其繪畫作品展現(xiàn)出童真童趣，表達了他們自身的想法，幼兒教師將這些繪畫作品粘貼在教室之中，對教室進行美化，達到了出乎意料的效果。當(dāng)幼兒看到自己的作品被展示，對其自身來說，是一種巨大的鼓勵，會讓他們感受到自身受到了尊重，增強了他們創(chuàng)作的信心和興趣。雖然幼兒之間在學(xué)習(xí)水平上呈現(xiàn)出差異性，但是教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，時刻把握一條重要原則，就是要讓每個幼兒可以在自身原有的基礎(chǔ)上獲得進步與發(fā)展，使其感受到成功的快樂與喜悅，進而使幼兒逐漸樹立起勇于挑戰(zhàn)、奮發(fā)向上的信心。

（2）幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以感染幼兒的情感。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、欣賞美與感受美的能力。教師在尊重幼兒審美情趣的基礎(chǔ)上對環(huán)境進行美化可以使幼兒的情感受到感染。在幼兒園的環(huán)境布置中，每一個環(huán)節(jié)都與教育的主題緊密結(jié)合，教師在對幼兒進行教育的同時，又進行了相關(guān)的擴展，比如努力營造出具有藝術(shù)美、色彩美、造型美以及飽含童趣美的教學(xué)氛圍。在課堂中，充分讓幼兒們體會到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的樂趣，同時也讓他們感受到了合作的重要性與成功的喜悅。

（3）幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以使幼兒在活動中發(fā)揮自主創(chuàng)造性。班級環(huán)境作為幼兒園教育的重要資源，被越來越多的教育者所重視。在新的歷史條件下，環(huán)境在教育中的價值更為突出。良好的環(huán)境不但能夠激發(fā)幼兒進行思考、規(guī)范幼兒行為，還能夠使幼兒在學(xué)習(xí)活動中更好地發(fā)揮自主創(chuàng)造性。學(xué)生在認(rèn)識和理解水平不斷提升的基礎(chǔ)上，進行自主探索，因此，這需要幼兒園為學(xué)生搭建探索的平臺。區(qū)域活動就是一種很受歡迎的教育活動。幼兒在區(qū)域活動中可以更加充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)、操作、感知的能力。

（4）幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以啟發(fā)幼兒的智力。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的智力、激發(fā)幼兒的求知欲，進而增長幼兒各方面的能力為主。幼兒園各個班級要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、年齡特征與教育目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的墻面主題欄，這些主題可以是慶祝節(jié)日的，也可以是愛家鄉(xiāng)、愛祖國的，此外，也可以是反映四季變化的主題等。

2幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

（1）多種材料和多種表現(xiàn)手段相結(jié)合。設(shè)置合理富有童趣的場景，促使幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。首先，對墻面進行軟包裝。如，班級的墻飾從墻面的顏色搭配上是白色的墻面配米黃色的墻裙，墻飾的底色有檸檬黃板塊和天空藍板塊，還點綴著小面積的多種色彩裝飾；在色彩的布局上不僅和諧統(tǒng)一，還跳躍出彩。整個活動教室彌漫著詩意和夢幻的氛圍。再次，在平時的主題活動中讓幼兒主動參與，比如，班級里的成長樹就是孩子用自己的小手一片片采用手印畫的方式印出來的，每次班里更換新的主題活動，我們都會投入更多的材料供幼兒參與使用；充分利用畫、折、撕、貼、粘等表現(xiàn)手段，與此同時也會特別注意材料與表現(xiàn)手法的統(tǒng)一。

（2）現(xiàn)實生活與幼兒的需求相結(jié)合。開放性環(huán)境的設(shè)計能激發(fā)幼兒的主動探索與創(chuàng)造。娃娃家是孩子最愛玩的地方，我們用孩子喜歡的卡通形象命名為維尼家、米奇家、kitty家等。娃娃家放置了一些多元化的玩具供孩子們玩耍；毛絨玩具是孩子們從小喜歡的玩具，既柔軟又不會傷害孩子；塑料玩具輕巧、易洗，選擇這樣的玩具給孩子們玩更安全；利用休息時間，搜集碎布、海綿、泡沫，紙盒子等質(zhì)地較柔軟的廢舊材料，制作一些可愛的布藝食品：包子、火腿，餃子，蛋糕……讓孩子輕松地玩耍。孩子在溫馨的環(huán)境中愉快地玩耍，家庭式的擺設(shè)和氛圍，讓孩子們可以自由自在地模仿和擺弄。

（3）教師設(shè)計和幼兒參與相結(jié)合。讓孩子在動態(tài)的有互動的環(huán)境中自主地有創(chuàng)造地游戲，我們要隨時調(diào)整和增添材料，滿足不同孩子的興趣和需要。提供新穎的可操作的材料，激發(fā)幼兒操作的興趣和強烈的挑戰(zhàn)性。從區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)入手，了解孩子的發(fā)展、需求，動態(tài)地完善、調(diào)整環(huán)境；如開設(shè)“妙妙糖果屋”用費舊的瓶子，乒乓球，棉花，報紙，包裝紙等讓幼兒做成各種各樣的五彩繽紛的糖果；開設(shè)“旺旺燒烤店”用報紙，玉米皮，包裝軟膜等材料讓幼兒操作使用?！翱鞓非墒址弧钡韧度氪罅康纳顝U舊物品供幼兒操作；“開心智慧島”精心為孩子們創(chuàng)作一些益智游戲；“魔力四季樹”利用舊竹筒、泡沫板等材料做成的一棵枝葉光禿的樹孩子戶外活動撿一些小樹葉粘貼在“樹”上，隨著季節(jié)變化四季魔力樹也不斷粘貼變化成各種樹木，孩子們親切地稱它為“生命的樹”“清清的駱馬湖”投入大量的生活廢舊材料，孩子們制作了很多的魚、蝦、螃蟹等豐富多彩。

（4）美觀和安全相結(jié)合。孩子的天性愛玩好動，動作協(xié)調(diào)性和平衡能力較差，更缺乏生活經(jīng)驗和自我安全的保護意識和能力，在家里都是倍受家長的關(guān)心和呵護；到了幼兒園，換了陌生環(huán)境，任何不安全、不穩(wěn)定的因素，都會造成他們心理的緊張，對幼兒園產(chǎn)生排斥和害怕。因此，考慮到小班孩子的生理及心理特點，對班里所有環(huán)境不斷進行調(diào)整和處理，營造一個安全、舒適的環(huán)境，使幼兒對班級的環(huán)境產(chǎn)生興趣，積極介入環(huán)境并與其產(chǎn)生互動、在與環(huán)境的交互作用中引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，堅持學(xué)習(xí)過程，解決各種問題，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得成功。

（5）教育與教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境對兒童的發(fā)展有著特殊的重要作用。人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境，對兒童來說更是如此。開學(xué)初，新生剛?cè)雸@，一切對他們來說是多么陌生！家長也是憂心忡忡，后來在幼兒情緒稍穩(wěn)定后，我們把孩子一日在園活動的全部過程用相機拍下來，布置粘貼在《寶寶愛上幼兒園》的主題活動里供家長和幼兒欣賞觀看，每當(dāng)活動結(jié)束后孩子們就會在一起討論今天我是不是開開心心來上幼兒園的，孩子越來越愛上幼兒園了！家長看見了心里就踏實了，也就打消了顧慮！更加鼓勵孩子來上幼兒園。環(huán)境布置在這個時候不僅僅是美化教室，同時還是一個與教育教學(xué)相滲透的重要性。

3結(jié)語

幼兒園作為兒童日常的生活場所，由于其特定的生動、直觀的環(huán)境設(shè)置，必然對孩子們的身心發(fā)展起到一種潛移默化的作用。在創(chuàng)設(shè)幼兒園班級環(huán)境的過程中，要充分考慮到它的教育性以及有效性。努力創(chuàng)設(shè)一種與幼兒園教育目標(biāo)相協(xié)調(diào)的環(huán)境，而對于幼兒教師而言，不僅要善于創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，更要對此環(huán)境進行有效利用，以促使幼兒健康全面的發(fā)展。