數(shù)字化資源庫及共享機(jī)制建設(shè)研究與實(shí)踐

于艷菊

摘 要 伴隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)入知識(shí)型的社會(huì)，人們對(duì)于社會(huì)生活中的知識(shí)共享已經(jīng)提出了較高的要求，使教育資源的建設(shè)共享處于新的環(huán)境形勢(shì)下，結(jié)合這些深刻因素的影響，在結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，我們?nèi)绾芜M(jìn)一步促進(jìn)教育資源的有效整合利用，如何創(chuàng)建高效能，以及可持續(xù)發(fā)展的資源共享環(huán)境，基于此，本文主要展開對(duì)數(shù)字化資源庫及共享機(jī)制的建設(shè)論述，僅供參考。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化資源庫 共享機(jī)制

1高職院校數(shù)字化教育資源發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)入的信息化時(shí)代，教育資源的利用與共享上也應(yīng)該呈現(xiàn)出自身發(fā)展的時(shí)代性，數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化的特征。高職院校的教育資源是有效的展開教學(xué)以及影響到最終教學(xué)效果的重要性因素，所以推進(jìn)建立建設(shè)高職院校的教育資源數(shù)字化進(jìn)程也是有效的推動(dòng)教育信息化進(jìn)程的關(guān)鍵性因素之一，最大程度上的實(shí)現(xiàn)教育資源的共建與共享。為其院校展開教學(xué)的過程中提供豐富的可利用的教學(xué)資源。但是伴隨著現(xiàn)實(shí)環(huán)境中計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)較多的電子產(chǎn)品的低成本復(fù)制與傳播，這種方式極大的損害了相關(guān)擁有著作權(quán)或是知識(shí)產(chǎn)權(quán)人的利益，面對(duì)這一問題難題，如何采取有有效的控制措施，成為擺在建設(shè)數(shù)字化教育資源共享機(jī)制面前一個(gè)棘手的問題。其次，在實(shí)現(xiàn)教育資源的共享上，與知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及著作權(quán)的保護(hù)上，本省就存在一定程度上的沖突，最后由于技術(shù)手段的有限，僅僅在靜態(tài)網(wǎng)上可以實(shí)現(xiàn)部分教育資源的共享，尤其是對(duì)音視頻資源的共享的限制比較大，呈現(xiàn)的共享水平比較的低。

2構(gòu)建高職院校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制的具體策略

想要建立理想的高職院校的數(shù)字化教育資源共享機(jī)制，需要結(jié)合現(xiàn)階段的各種制約因素，采取有針對(duì)性的解決策略，最大化的實(shí)現(xiàn)高職院校之間的教育資源的共享，與其教育數(shù)據(jù)可的連接互通。盡可能的實(shí)現(xiàn)教育資源共享的機(jī)制化穩(wěn)定運(yùn)作模式。這一工程是比較龐大復(fù)雜的，在建設(shè)的過程中離不開國家的政策導(dǎo)向支持，以及先進(jìn)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，通過時(shí)還需要先進(jìn)統(tǒng)一科學(xué)的管理方式為相互之間的協(xié)調(diào)。在有效的保護(hù)權(quán)利人利益的同時(shí)，借助標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)為依托，切實(shí)推進(jìn)教育資源的共享機(jī)制建立的發(fā)展。

2.1加強(qiáng)各院校之間教育資源的合作與共享

結(jié)合現(xiàn)實(shí)展開調(diào)查，高職院校中的較多老師都非常支持各院校之間的教育資源共享。有些院校本身的數(shù)字化教育資源發(fā)展仍處于較低的發(fā)展水平，一些具有價(jià)值的項(xiàng)目由于缺少資金技術(shù)的支持不能得到實(shí)際的開展，而加強(qiáng)高校之間的合作，就可以借助較高水平的院校優(yōu)勢(shì)，共同建立數(shù)字教育資源。

2.2建立標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)規(guī)范

數(shù)字化教育資源的標(biāo)準(zhǔn)化，是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的根本保障。目前由于相關(guān)技術(shù)的發(fā)展有效導(dǎo)致在資源的共享階段只能實(shí)現(xiàn)靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)下的一些音視頻播放利用。同時(shí)還存在一些數(shù)字化教育資源在進(jìn)行開發(fā)的時(shí)候，沒有遵循相關(guān)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，所以會(huì)產(chǎn)生教學(xué)課堂上與教學(xué)管理之間的數(shù)據(jù)不能進(jìn)行系統(tǒng)的互相交互。針對(duì)這一問題，切實(shí)需要建立聽一的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)教育資源大范圍高效化的運(yùn)作。

2.3有效的引入市場機(jī)制實(shí)現(xiàn)有償?shù)墓蚕?/p>

將數(shù)字化教育資源的共享引進(jìn)市場機(jī)制，可以最大程度的激活市場發(fā)展中各級(jí)有利因素的參與互動(dòng)。同時(shí)結(jié)合實(shí)際中各種高職院校的人才培養(yǎng)方向也不相同，在教育資源的共享的需求上也存在著較大的差異，因此結(jié)合這一現(xiàn)實(shí)問題，在進(jìn)行建立一些特色資源庫的過程中，如果采用各院校之間的合作方式，比較不恰當(dāng)。做好的方式是院?？梢越Y(jié)合自己的特色需求，展開與一些市場中的企業(yè)進(jìn)行合作。以為這種通過與明確的服務(wù)對(duì)象建立俄合作，可以推動(dòng)高校特色資源庫的建立。如果社會(huì)上其他類似院校有需求的，可以開展有償付費(fèi)的方式展開對(duì)教育資源的共享與利用。同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育資源的有償化方式還可較好的維護(hù)權(quán)利人的利益。切實(shí)保障資源建設(shè)開發(fā)展的利益。這種做法一方面維護(hù)權(quán)利人的利益，另一方面還可以提高資源共享人的積極創(chuàng)效性。與之配套的交易機(jī)制也需要相應(yīng)的建立健全。

2.4建立行政部門的干預(yù)機(jī)制

想要建立高度統(tǒng)一的數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)，相關(guān)的教育部一定要進(jìn)行合理的行政干預(yù)。沒有行政管理的約束，建立各市教育資源的統(tǒng)一管理、監(jiān)控、與規(guī)范。完善教育資源共享平臺(tái)的服務(wù)方式。正確的處理數(shù)字化教育資源共享利益的分配。一般沒有權(quán)威的機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，教育資源的共享平臺(tái)運(yùn)作是比較松散的。

2.5建立健全保障機(jī)制

保障機(jī)制的建立主要是針對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展中存在的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)機(jī)制不夠健全，這是一主要的原因也是最大的限制共享機(jī)制平臺(tái)發(fā)展的因素主要因素之一。有相當(dāng)多的人們不愿意將自己手里擁有的優(yōu)秀資源放置于網(wǎng)絡(luò)資源中，發(fā)生電子復(fù)印，亂用的侵權(quán)、盜版情況的發(fā)生。基于這一主要的原因是自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益得不到有效的保障。完善建立該保障機(jī)制，資源擁有人獲得有償服務(wù)的同時(shí)，針對(duì)以上情況的發(fā)生可以運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)利。

3結(jié)語

結(jié)合以上分析，建立建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)，切實(shí)提高教育資源的利用率，特高各級(jí)各類院校的教育發(fā)展水平，這是教育發(fā)展的需求，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需求。我們能做的就是盡自己的微薄之力推動(dòng)該項(xiàng)成果在實(shí)際應(yīng)用中的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡向陽.數(shù)字化時(shí)代下高職院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享機(jī)制研究[J].電子測(cè)試， 2015（18）：128-129.