關(guān)于高中語文有效課堂中學(xué)案設(shè)計的探討

戴瀟瀟

[內(nèi)容摘要]學(xué)案設(shè)計的質(zhì)量會直接決定課堂教學(xué)的綜合實(shí)效，也會影響到學(xué)生對于課堂教學(xué)中相關(guān)內(nèi)容的吸收與掌握。在高中語文課堂上，教師要提升自身的學(xué)案設(shè)計能力，在設(shè)計學(xué)案時要結(jié)合多方面情況進(jìn)行綜合考慮。既要讓課堂教學(xué)更加豐富有趣，也要在課堂上對于學(xué)生的多方面能力與素養(yǎng)展開綜合鍛煉。這些因素在學(xué)案設(shè)計中都應(yīng)當(dāng)有所考慮。

[關(guān)鍵詞]高中語文 學(xué)案設(shè)計 教學(xué)

學(xué)案設(shè)計是課堂教學(xué)的引導(dǎo)，也是決定課堂教學(xué)的展開形式、整堂課的教學(xué)節(jié)奏乃至教學(xué)效率的重要因素。針對高中語文課堂的教學(xué)特點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教師在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計時要更加科學(xué)合理，并且應(yīng)當(dāng)更多的融入對于學(xué)生思維能力與知識應(yīng)用能力的良好鍛煉。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，并且能夠?yàn)檎n堂教學(xué)帶來很多積極的促進(jìn)效用。

一、對于課本內(nèi)容進(jìn)行合理拓寬

教師在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計時首先要考慮到具體的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在綜合考慮教學(xué)文本的各方面特質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些必要的教學(xué)調(diào)整與文本教學(xué)的拓寬。課本中選取的很多篇目學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往需要以具體的創(chuàng)作背景、作者的人物生平作為依托，然而，課本中卻并不能對于這方面內(nèi)容進(jìn)行過于詳盡的介紹。針對這種情況，教師在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計時就要充分考慮到這個問題，并且可以進(jìn)行一些必要的教學(xué)拓寬與延伸。這會幫助學(xué)生更有針對性的了解所學(xué)文章，會讓學(xué)生能夠結(jié)合具體的背景來深入探究文意。這一點(diǎn)在學(xué)案設(shè)計時一定要充分考慮到，這對于提升整堂課的教學(xué)質(zhì)量很有意義。

比如，在講到魯迅的文章時，為了令學(xué)生可以更加直觀的理解文章的意義，在講課時，教師可以加入對魯迅成長經(jīng)歷的介紹，并且可以讓學(xué)生對于文章的創(chuàng)作時代背景有所了解，學(xué)生通過了解魯迅的性格和其知識結(jié)構(gòu)，以及在何種情況下創(chuàng)作出的文章，就可以了解到文章具體的時代意義。讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，了解作者的人物生平，這對于學(xué)生深入理解文意會很有幫助，這一點(diǎn)在講到古詩詞、文言文時體現(xiàn)的也非常明顯。教師在設(shè)計學(xué)案時對于這一要素一定要有充分考慮，這樣才能夠讓學(xué)生在理解文章時效率更高。

二、提升學(xué)生的教學(xué)參與熱情

高中語文課程總體來說難度在不斷加大，不少文本學(xué)生在接觸時都會感受到理解上的障礙?；谶@樣的問題，很容易造成學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)喪失熱情，并且會加重學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的畏懼心理。教師在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計時也要對于這一點(diǎn)有充分考慮，要盡可能的透過多樣化的教學(xué)設(shè)計來豐富課堂，提升學(xué)生對于文本教學(xué)的參與熱情。此外，教師還可以借助一些有效的教學(xué)輔助來化解學(xué)生在文本理解上的各種障礙，這一點(diǎn)也可以體現(xiàn)在學(xué)案設(shè)計中。

教師可以多引入一些生動形象的教學(xué)資源，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會很有幫助。如在講到《鴻門宴》的時候，可以結(jié)合電影版的《鴻門宴》或其他與秦末時期相關(guān)的影視作品等來與學(xué)生互動，老師可以指出影視作品中的虛構(gòu)和改動的部分，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還加深了學(xué)生的記憶。此外，不少學(xué)生都不敢在課堂上表達(dá)自己的想法，這會直接影響學(xué)生的自主思考能力，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極的表達(dá)自己的想法，即使學(xué)生的想法有錯誤的地方，也應(yīng)適當(dāng)?shù)墓膭?，以此提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度。提升學(xué)生的教學(xué)參與熱情非常重要，這是高質(zhì)量課堂教學(xué)能夠得以營造的一個重要因素。

三、關(guān)注學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的問題

教師在學(xué)案設(shè)計時還應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中存在的一些問題，這些實(shí)存的問題往往會帶給教師很有價值的教學(xué)參照，能夠讓教師更加明確今后的教學(xué)方向。教師可以多和學(xué)生間展開積極的交流互動，了解學(xué)生對于所學(xué)文章的理解與看法，并且在過程中挖掘?qū)W生在知識理解與掌握上的各種不足。這些都是很有意義的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于這些信息的獲取會給教師后續(xù)的學(xué)案設(shè)計帶來很有價值的參照，并且能夠推動教師課堂教學(xué)效率的逐漸提升。

很多學(xué)生對于語文知識的理解流于表面，或是只會聽取別人的意見，沒有自己的看法，這些問題的產(chǎn)生很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生對作者的不了解，自然就不了解作者是在何種情況下創(chuàng)作出的文學(xué)作品。不少學(xué)生還存在對于課本文章所表達(dá)的真意缺乏感知，往往是被動的記憶一些內(nèi)容，自身對于課程學(xué)習(xí)的興趣并不高問題，這和教師在實(shí)際教學(xué)中沒有進(jìn)行必要的教學(xué)拓寬與延伸有著直接關(guān)聯(lián)。教師要多了解學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，并且在后續(xù)的學(xué)案設(shè)計中不斷進(jìn)行教學(xué)革新，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)體驗(yàn)都不斷得到豐富。

結(jié)語

對于高中語文課程的教學(xué)實(shí)踐過程而言，高效的學(xué)案設(shè)計會為實(shí)際教學(xué)過程帶來很多積極的推動。教師在設(shè)計學(xué)案時要充分參照教學(xué)文本，合理的進(jìn)行知識教學(xué)的拓寬與延伸。教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并且在學(xué)案設(shè)計時對于教學(xué)過程進(jìn)行合理的調(diào)整與革新，這些都會促進(jìn)語文課堂教學(xué)實(shí)效性的不斷提升，并且會讓學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效積累與豐富。