高中思想政治課堂中學(xué)生時(shí)政敏銳力特質(zhì)的培養(yǎng)

金偉

[內(nèi)容摘要]隨著新課程改革的實(shí)施，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，高中思想政治課如何發(fā)揮真正的實(shí)效性，真正發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，亟待教育工作者深思。在思想政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政敏銳力，有利于讓思想政治課回歸生活，指導(dǎo)生活，真正發(fā)揮思想政治課的應(yīng)有功能，體現(xiàn)思想政治教育的時(shí)效性和實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]思想政治課 時(shí)政敏銳力 特質(zhì)

時(shí)事政治是學(xué)生學(xué)好政治理論的重要紐帶。高中思想政治課教學(xué)要體現(xiàn)較強(qiáng)實(shí)效性，必須要有時(shí)代色彩，必須與國內(nèi)外形勢、社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系起來。學(xué)生的時(shí)政敏銳力對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治的興趣，提高思想政治教育的實(shí)效性和時(shí)效性密切相關(guān)。

一、提升學(xué)生時(shí)政敏銳力要讓思想政治課堂“回歸生活”

生活即教育。思想政治教育應(yīng)融入生活，回歸生活，切忌空洞乏味、切忌純理論說教。將思想政治理論結(jié)合時(shí)事政治熱點(diǎn)，將思想政治課堂放入社會(huì)大生活中，讓學(xué)生真切感受到思想政治教育的有用性，學(xué)好能指導(dǎo)我們的生活，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的政治課堂因過于追求理性化，片面強(qiáng)調(diào)道德觀念灌輸和道德行為的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生作為生命個(gè)體本身的情感需求，疏忽了學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)果帶來了教學(xué)中重知識(shí)輕生活、重認(rèn)知輕情感、重結(jié)構(gòu)輕創(chuàng)新、重服從輕自主等傾向。。故此，思想政治教育生活化勢在必行。

例如，在講《經(jīng)濟(jì)生活》價(jià)格知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場，了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素；在講商業(yè)銀行時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)商業(yè)銀行，體驗(yàn)商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)及操作流程；在講企業(yè)經(jīng)營時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作。總之，學(xué)生在實(shí)際生活中掌握了知識(shí)，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，真正感受思想政治的有用性。在感受生活的過程中，提升了時(shí)政敏銳力，增強(qiáng)了思想政治知識(shí)的認(rèn)同感。

二、提升學(xué)生時(shí)政敏銳力要讓思想政治課堂“交給學(xué)生”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，授之以魚不如授之以漁。傳統(tǒng)思想政治課堂是老師一言堂，一味注重知識(shí)講授，忽視學(xué)生主體參與。只有學(xué)生真正參與課堂，參與時(shí)事熱點(diǎn)的分析，參與社會(huì)實(shí)踐，才能真正領(lǐng)悟思想政治的知識(shí)內(nèi)涵和價(jià)值思想?！耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體”的提出和實(shí)施，打破了長期以來教師把持課堂的教學(xué)模式，結(jié)束了教師在課堂上唱獨(dú)角戲的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣。時(shí)事政治的分析不能光靠教師的講解，要讓學(xué)生參與其中來。只有真正參與，才能真正領(lǐng)會(huì)，才能提高興趣。

例如，教師可以準(zhǔn)備一些時(shí)政資料，讓學(xué)生結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)分析；也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備近期的時(shí)政資料，小組合作，互相討論，在激辯中加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)對(duì)政策的認(rèn)同感，加強(qiáng)對(duì)祖國的自豪感。在講價(jià)值判斷和價(jià)值選擇時(shí)，引入國家全面放開二孩政策，讓學(xué)生小組討論分析；再講轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式時(shí)，引入供給側(cè)改革、化解產(chǎn)能過剩的熱點(diǎn)，讓學(xué)生自己分析、自己感悟。學(xué)生只有走進(jìn)時(shí)事熱點(diǎn)，才能理論聯(lián)系實(shí)際；學(xué)生只有走進(jìn)時(shí)事熱點(diǎn)，才能提升時(shí)政敏銳力；學(xué)生只有走進(jìn)時(shí)事熱點(diǎn)，才能提高思想政治課堂的實(shí)效性和時(shí)效性。

三、提升學(xué)生時(shí)政敏銳力要讓思想政治課堂“你爭我辯”

理越辯越明。人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)會(huì)仁者見仁、智者見智。老師拋磚引玉，將時(shí)事熱點(diǎn)話題拋出去，將你爭我辯運(yùn)用于政治課堂，學(xué)生在辯論中思考時(shí)政熱點(diǎn)。學(xué)生在你爭我辯中，不僅增強(qiáng)了時(shí)政敏銳力、增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)了思想政治課堂的實(shí)效性，還鍛煉了自己的口才。高中思想政治課的基本目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想政治思辨能力，這也是高中思想政治新課程改革的基本追求。。思辨能力的提升有利于提升學(xué)生的時(shí)政敏銳力，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的認(rèn)同感，提高思想政治教育的實(shí)效性。

例如，在講社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)時(shí)，我班開展了辯論會(huì)，圍繞時(shí)事熱點(diǎn)供給側(cè)改革的必要性，正反各方各抒己見；通過時(shí)事政治辯論，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要把市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控結(jié)合起來，供給側(cè)改革勢在必行。

四、提升學(xué)生時(shí)政敏銳力要讓思想政治課堂“延伸課外”

時(shí)事政治有極強(qiáng)的時(shí)效性，國內(nèi)、國際風(fēng)云變幻，而課堂的時(shí)間很有限，決不能把時(shí)事政治的學(xué)習(xí)局限于課堂，應(yīng)延伸于課外。教師可以通過在班級(jí)開展時(shí)政專題展、舉行時(shí)事辯論會(huì)、成立時(shí)政社團(tuán)、成立廣播站（時(shí)政播報(bào)）等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，體驗(yàn)政治生活離我們并不遙遠(yuǎn)。當(dāng)然，學(xué)生可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)、微信、報(bào)紙等方式，及時(shí)了解國家的方針政策，了解最新的時(shí)政信息，進(jìn)而結(jié)合自己已學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行分析?？傊钪刑幪帍浡鴷r(shí)事政治信息，需要教師及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生積極參與。這樣才能提高學(xué)生的思辨能力和時(shí)政敏銳力。

學(xué)生時(shí)政敏銳力對(duì)提升思想政治課堂的實(shí)效性具有重要作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的思辨力和對(duì)思想政治知識(shí)的認(rèn)同感。學(xué)生時(shí)政敏銳力的提升要從課堂到社會(huì)，需要教師、學(xué)生、社會(huì)的齊心合力，需要教師及時(shí)引領(lǐng)、合適調(diào)動(dòng)，需要學(xué)生積極參與、理性思考、大膽創(chuàng)新。