創(chuàng)新是農(nóng)廣校發(fā)展的必由之路

古力拜克熱木·麥麥提+阿依努爾·毛拉麥提

摘要：現(xiàn)階段，在新疆農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設進程逐漸加快的背景下，農(nóng)業(yè)廣播電視學校得到了一定的發(fā)展契機。新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學校在進一步發(fā)展的過程中應當將創(chuàng)新放置到首要位置上，促進農(nóng)業(yè)科技教育工作能夠與時俱進，使其得到進一步的完善和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；農(nóng)業(yè)廣播電視學校；發(fā)展

新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學校在謀求發(fā)展的道路上應當堅持與時俱進，在保留自身辦學特色的基礎上，努力創(chuàng)新，推動科研、教學等工作的質(zhì)量和效果得到較為顯著的提高。本文在探索新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學校未來發(fā)展之路的同時，探究了其創(chuàng)新發(fā)展的新策略。

一、保留自身辦學特色，加強辦學創(chuàng)新

農(nóng)廣校的辦學宗旨是“培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、服務新農(nóng)村建設”。教育的主要對象是農(nóng)民，所以在教學模式、教學方法、學制上應當根據(jù)農(nóng)民的特色努力創(chuàng)新。在教學模式方面，應當適當?shù)目s減理論課時，增加實踐課時，增強學生的實踐技能。在課堂教學中，也應當創(chuàng)新教學方法，轉(zhuǎn)變過去“一言堂”的方式，采取“教師提目標-學生自學-教師答疑解惑”的形式開展課堂教學工作[1]。

同時，還應當綜合考慮學生的個體差異，將差異教育理念應用到教學工作中，促使所有學生均得到一定提升。對于涉農(nóng)專業(yè)的學生來說，應當組織他們走進田間地頭，走進生產(chǎn)第一線，將辦學與實踐有機結(jié)合起來，提升學生的實踐技能。在學制方面，應當根據(jù)農(nóng)廣校辦學特色，適當?shù)目s短學生在校時間，增加學生參與實踐的時間，將全日制、半農(nóng)半讀制等有機融合，形成工學、農(nóng)學交替制。

另外，還應當根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，合理的實行學分制，將學歷教育與短期培訓有機結(jié)合，實現(xiàn)一技一訓，并且在短期培訓上結(jié)合時節(jié)的不同，增加農(nóng)閑系統(tǒng)培訓和農(nóng)忙急用培訓。

二、創(chuàng)新教學模式，加強科研、教學與實踐的結(jié)合

在農(nóng)廣校發(fā)展過程中，應當堅持科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，將教學、科研緊密的結(jié)合起來，在促進教學水平提升的同時，推進新技術(shù)的試驗研究。將教學與實踐緊密結(jié)合起來，采用校企合作模式促使培養(yǎng)的人才與社會無縫對接，進而增強學生的實踐技能，通過多方努力達到農(nóng)業(yè)廣播電視學校、社會企業(yè)、學生多方的共贏。

具體來說，將校企合作模式應用于人才培養(yǎng)工作中，能夠推動工學結(jié)合、農(nóng)學結(jié)合，組織校內(nèi)人才走進社會企業(yè)進行頂崗實習，不僅能夠提高學生的專業(yè)技能，而且還能夠提升學生職業(yè)能力，使其畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量[2]。

農(nóng)廣校應當選派專人對具有合作意向的社會企業(yè)進行調(diào)查，調(diào)查工作的內(nèi)容應當包括合作企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模、公眾信譽、內(nèi)部管理制度以及企業(yè)文化等。在農(nóng)廣校充分掌握合作企業(yè)實際情況后，將開展實踐教學活動的環(huán)境和機構(gòu)發(fā)展的具體情況傳達給校內(nèi)學生，在滿足校內(nèi)學生就業(yè)能力培養(yǎng)需求的基礎上，派負責校外實踐教學活動的教師結(jié)合學生的實際情況與合作企業(yè)進行協(xié)商，從而在眾多滿足條件的社會企業(yè)中選擇最為適合的企業(yè)進行合作，建立長期合作關(guān)系。

三、創(chuàng)新師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強師資隊伍建設

1、理論教學師資隊伍建設

將理論教學水平較高、表達能力較強、但缺乏教學實踐經(jīng)驗的教師集中起來，進而組成理論教學師資隊伍。明確劃分理論教學師資隊伍日常教學工作范圍，要求這些理論基礎較強的教師負責講解相關(guān)法律法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、合作社注冊、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)風險及其管控等課程。借助經(jīng)驗學習、教學觀摩、教學課件評比等活動形式促進理論教學師資隊伍整體執(zhí)教能力得到顯著提升。

2、實踐教學師資隊伍建設

不同教師所擅長的領(lǐng)域也存在一定差異，農(nóng)廣校中有的教師擅長農(nóng)機維修與應用相關(guān)領(lǐng)域，而有的教師則擅長農(nóng)產(chǎn)品加工與制作領(lǐng)域，另外，還有一些教師在特色蔬菜種植領(lǐng)域表現(xiàn)較為突出[3]。所以，新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學校應當結(jié)合本校教師不同專長為其提供相應的培訓，使其成為專業(yè)骨干教師，促使其執(zhí)教能力和執(zhí)教水平得到顯著提高。

3、“雙師型”師資隊伍建設

“雙師型”師資隊伍建設主要是指“雙證書”、“雙職稱”以及“雙素質(zhì)”教師隊伍的組建。新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學校應當鼓勵在校教師努力獲取國家教育部門認可的教師資格證與職業(yè)資格證，在激勵教師獲得教師職業(yè)技術(shù)職稱的同時，努力獲取其他職業(yè)的技術(shù)職稱。除此之外，新疆阿克蘇市農(nóng)廣校還需要在加強教師專業(yè)理論課程教學能力的基礎上，促使其實踐指導教學水平得到全面提高。

四、加強與地方政府、教育部門的溝通，謀求更多支持

為了謀取更多的支持，新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學校應當多向上請示報告，積極主動的與當?shù)剞r(nóng)業(yè)委員會、組織部、宣傳部、勞動就業(yè)部、新農(nóng)村建設部等進行交流、合作，拓展培訓項目，構(gòu)建多方合作關(guān)系，這樣不僅在一定程度上擴大了招生規(guī)模，而且還有效的改善了經(jīng)費不足的問題，

五、結(jié)語

綜上所述，在改善“三農(nóng)問題”的過程中，農(nóng)業(yè)廣播電視學校具有非常重要的作用，為了進一步發(fā)展，新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學校應當充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以創(chuàng)新發(fā)展為導向，以“培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、服務新農(nóng)村建設”為己任，在教學管理、辦學體系、師資隊伍建設等方面加強創(chuàng)新，從而提升新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學校的辦學綜合實力。

參考文獻

[1] 李蓮英. 拓寬基層農(nóng)廣校培訓工作的途徑與方法[J]. 新疆農(nóng)業(yè)科技，2015（3）：45-46.

[2] 王以銳. 農(nóng)廣校發(fā)展中存在的問題及對策[J]. 農(nóng)家科技（下旬刊），2015（7）：194-194.

[3] 齊乃敏. 發(fā)展農(nóng)廣校兼職教師隊伍的思考[J]. 江蘇農(nóng)村經(jīng)濟，2012（5）：69-70.