巧用問題式教學(xué)法提高中職物理教學(xué)效率

丁玉珍

摘 要：問題式教學(xué)法，是指在教學(xué)中，教師以問題為主線，以學(xué)生為主體，從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，調(diào)動學(xué)生參與興趣的方式方法。要提高中職物理課的教學(xué)效率，就要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：問題式教學(xué)法；物理；效率；磁場

中圖分類號：G633-7 文獻標(biāo)識碼：A

1.采用問題式教學(xué)法的依據(jù)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，現(xiàn)代文化的傳播方式呈現(xiàn)出傳播渠道多、方法靈活的特點，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生容易被新奇、有趣的標(biāo)題所吸引，喜歡動態(tài)視頻、圖文并茂的傳播方式。單純講授式的教學(xué)方法很難長時間吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致課堂效率低。

物理向來是中職學(xué)生比較畏難的課程，因此要提高中職物理課的教學(xué)效率，就要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。本文通過論述問題式教學(xué)法在“磁場對電流的作用”課程中的應(yīng)用，闡述問題式教學(xué)法的具體實施過程以及所取得的效果。

2.問題式教學(xué)法在中職物理課程中的實施過程

（1）引入生活常識設(shè)置問題，以疑導(dǎo)讀。在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用學(xué)生熟知的生活常識設(shè)計問題，消除學(xué)生的畏難情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“磁場對電流的作用”課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用圖片展示多種電動玩具以及生活中的電風(fēng)扇、洗衣機等電器，引入電動機的概念。教師提出問題1“電動機為什么可以轉(zhuǎn)動？”來引發(fā)學(xué)生的探索欲望，引入新課，讓學(xué)生從生活中去探索知識，體現(xiàn)出“物理來自生活又應(yīng)用于生活”的學(xué)科特點。

（2）利用典型物理實驗提出問題，層層遞進，達成目標(biāo)。①學(xué)生動手實驗“通電導(dǎo)體在磁場中的運動”，教師引導(dǎo)學(xué)生實驗，并總結(jié)得出“通電導(dǎo)體在磁場中受安培力的作用的結(jié)論”。教師在學(xué)生歸納結(jié)論的基礎(chǔ)上提出問題2“如果想要直導(dǎo)體向相反的方向運動，應(yīng)該如何操作？”。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的實驗現(xiàn)象進行猜測，并根據(jù)猜測結(jié)果確定實驗的探究方向，讓學(xué)生順著自己的思路進行實驗探究。探究結(jié)束以后教師組織學(xué)生總結(jié)規(guī)律，得出“磁場對電流有力的作用，力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān)”的規(guī)律。②觀察磁場對通電線圈的作用。在得出上述結(jié)論之后，緊接著提出問題3設(shè)置懸念：“通電直導(dǎo)體在磁場中受力時，如果導(dǎo)線是彎曲的，其結(jié)果又會如何？”激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使教學(xué)過程具有連貫性。學(xué)生的注意力在環(huán)環(huán)相扣的問題中高度集中，開始動手探究，把線圈放在磁場中，觀察通電后的運動情況，得到“通電線圈能在磁場中轉(zhuǎn)動，但不能在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動”的結(jié)論。這個環(huán)節(jié)順延上一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在解決問題過程中主動參與思考和探究，自然而然就會獲得知識和方法。得出問題3的結(jié)論后接著提出問題4：“為什么通電線圈在磁場中不能持續(xù)轉(zhuǎn)動？”通過問題4的提出將本節(jié)課程推向一個高潮，也是本節(jié)內(nèi)容的難點：“利用左手定則判斷安培力的方向。”學(xué)生在順利解決前面3個問題之后對學(xué)習(xí)有了信心，就會產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在解決問題4的過程中積極主動地練習(xí)如何使用左手定則。學(xué)生通過多媒體視頻展示，分析通電線圈在磁場中受安培力作用的情況和運動情況，并分析不能持續(xù)轉(zhuǎn)動的原因。

問題4的解決回答了通電線圈不能持續(xù)轉(zhuǎn)動的原因，教師緊接著提出問題5：“如何讓通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動？”這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是師生之間的交流討論，在交流討論中復(fù)習(xí)之前的相關(guān)結(jié)論，讓學(xué)生回顧“通電直導(dǎo)線在磁場中的受力情況”“安培力的方向與磁場以及電流方向有關(guān)”的規(guī)律，從而得出解決“如何讓通電線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動”這一問題的答案。

通過對“問題串”結(jié)論的歸納總結(jié)，可實現(xiàn)“問題意識”向“問題邏輯”的轉(zhuǎn)變以保證學(xué)生思維活動的連貫性。

3.問題式教學(xué)法在中職物理教學(xué)中的實施效果

在問題式教學(xué)法的課堂教學(xué)過程中，成功解決多個問題會增強學(xué)生的成就感，會加深學(xué)生對知識的理解與整合，這種體驗對學(xué)習(xí)的激勵和驅(qū)動勝過考試分?jǐn)?shù)對學(xué)生的影響，它能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。教師教學(xué)在各環(huán)節(jié)的過渡和銜接上要巧用問題式教學(xué)法，適時設(shè)置各種生動有趣的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高物理課的教學(xué)效率。

參考文獻：

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