論大學(xué)生思想政治教育中的人文精神培養(yǎng)

任慶武

摘 要：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)必須注重人文精神的培養(yǎng)，這是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，這也是對(duì)大學(xué)生的一種人文關(guān)懷。文章著重分析了在培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神時(shí)遇到的難題，并且指出了培養(yǎng)人文精神的重點(diǎn)，就高校如何加強(qiáng)人文精神培養(yǎng)提出了相關(guān)措施，以期高校培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的新一代大學(xué)畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人文精神；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-12-11

一、當(dāng)前大學(xué)生人文精神培養(yǎng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.人文精神培養(yǎng)的重點(diǎn)是以人為本

人文精神是一種精神觀念，是對(duì)世界觀、人生觀與價(jià)值觀的總的看法與理解。高校在培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神之前，首先應(yīng)該清楚人文精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵是以人為本，就是重視人的主體作用，增強(qiáng)個(gè)人在社會(huì)中的主體價(jià)值。以人為本的人文精神培養(yǎng)，一方面是對(duì)傳統(tǒng)人文精神的繼承與發(fā)揚(yáng)；另一方面是現(xiàn)代人文精神的發(fā)展與完善。

2.人文精神要與具體實(shí)踐相結(jié)合

要真正形成并發(fā)展人文精神，只是在課堂上宣揚(yáng)人文精神是不可取的，這樣并不能讓大學(xué)生真正理解人文精神的內(nèi)涵。幫助大學(xué)生真正體會(huì)并理解人文精神，一方面教師需要對(duì)人文知識(shí)有正確的認(rèn)知；另一方面則需要開展具體實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生只有參加了相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)，才能切身感悟到人文精神，才能升華這種精神，這才是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的最終目的?？傊?，實(shí)踐活動(dòng)是人文精神培養(yǎng)的重中之重。

3.人文精神的培養(yǎng)還需要與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合

很多高校人文精神的培養(yǎng)方式為增加人文課程及組建人文社團(tuán)，雖然這種做法的成效比較快，但并不是治本之策，長(zhǎng)時(shí)間開設(shè)人文課程，學(xué)生很容易失去熱情，學(xué)習(xí)的積極性下降。各種有意義的活動(dòng)及課程都可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的人文氣質(zhì)及人文情懷。因此，逐漸將人文精神教育滲透到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，要比專業(yè)的人文教育課程教學(xué)更有意義。學(xué)校教師應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與人文精神的結(jié)合，全面開展人文精神培養(yǎng)。

二、人文精神的培育方法和措施

1.向大學(xué)生普及常識(shí)性的人文知識(shí)

大學(xué)生掌握一定的人文知識(shí)，對(duì)人文精神有個(gè)整體上的認(rèn)知，是形成人文精神、人文氣質(zhì)的前提。但是，由于我國(guó)的教育現(xiàn)狀是長(zhǎng)時(shí)間的文理分科，這種分科教育的后果就是使得文科生和理科生都存在人文認(rèn)知上的缺陷。具體表現(xiàn)為，文科生對(duì)自然知識(shí)很陌生；而理科生則缺少一定的人文情懷，對(duì)傳統(tǒng)人文知識(shí)更是知之甚少?？傊?，大學(xué)生在人文認(rèn)知上的缺失，使得人文精神的培養(yǎng)比較困難，存在巨大阻礙。

古人熟讀四書五經(jīng)，對(duì)人文知識(shí)的了解比較全面?，F(xiàn)代的分科教學(xué)，使得人文精神的培養(yǎng)變得困難?，F(xiàn)代高校的專業(yè)劃分明確，為各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)了所需要的專業(yè)人才，但是功利性比較明顯。對(duì)比古代和現(xiàn)代教學(xué)，并不是讓我們恢復(fù)古代學(xué)習(xí)四書五經(jīng)的教學(xué)方式，而是要更多地借鑒古代教學(xué)在培養(yǎng)人文精神方面的優(yōu)勢(shì)，特別是高校需要更多關(guān)注教育主體，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的公德意識(shí)和法制觀念

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，人們更多地關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益，社會(huì)上出現(xiàn)了一種浮躁之氣。特別是在公共環(huán)境當(dāng)中，由于人們不需要支付費(fèi)用，一些不良行為凸顯，說明人們公德意識(shí)存在缺失。然而，在整個(gè)學(xué)校教育當(dāng)中，相關(guān)各方并沒有重視公德教育。公德意識(shí)可以體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)，是人文精神的重要組成部分，因此，高校思想政治教育中需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)方面的教育。

法治社會(huì)需要人人知法守法，人民知法守法是一個(gè)現(xiàn)代民主國(guó)家的重要標(biāo)志。要做到人人是守法的好公民，就需要規(guī)范人們的日常行為，捍衛(wèi)公民的人格尊嚴(yán)?，F(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人文精神離不開法制觀念的培養(yǎng)。

高校思想政治教育課程在培養(yǎng)大學(xué)生人文精神方面承擔(dān)著重要責(zé)任，高校需要全面利用教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新人文精神培養(yǎng)模式，加大力度對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)方面的培育，為國(guó)家輸送更多的優(yōu)秀人才。

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