乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究和定性研究的整合與應(yīng)用

吳 飛，張 銳，肖丹丹

（1.北京大學(xué)體育部，北京100871；2.國家體育總局體育科學(xué)研究所，北京100061）

乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究和定性研究的整合與應(yīng)用

吳 飛1，張 銳1，肖丹丹2

（1.北京大學(xué)體育部，北京100871；2.國家體育總局體育科學(xué)研究所，北京100061）

對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究和定性研究進行探討，研究認(rèn)為：1）乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究和定性研究均有自身的優(yōu)勢和不足；2）將兩種研究范式進行整合和應(yīng)用互為補充，才能發(fā)揮出更大的效用。在乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中，定量研究是對運動員技戰(zhàn)術(shù)運用進行客觀的量化統(tǒng)計，定性研究能夠辨別運動員技戰(zhàn)術(shù)運用的真正意圖。將定量研究和定性研究進行整合和應(yīng)用，可能才是探求運動員比賽中技戰(zhàn)術(shù)運用效果、最終得失的最佳方法。

乒乓球；定性研究；技戰(zhàn)術(shù)分析；定量研究

乒乓球項目的科學(xué)化探索始于20世紀(jì)60年代。最初，對戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的文獻多為定性描寫［1］。經(jīng)過不斷探索，老一代乒乓球科研工作者在諸多預(yù)設(shè)的指標(biāo)中確立了經(jīng)典三段論的重要指標(biāo)：發(fā)球得失分、發(fā)球搶攻得失分、接發(fā)球得失分、接發(fā)球搶攻得失分、相持段得失分。三段統(tǒng)計法在乒乓球技戰(zhàn)術(shù)研究中具有里程碑式的地位。這些指標(biāo)的目的是量化競技乒乓球項目的科學(xué)研究，使統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加客觀真實。然而在實際操作中，研究人員又發(fā)現(xiàn)定量研究并不能完全反映運動員在比賽中技戰(zhàn)術(shù)運用是否得當(dāng)。在繁瑣的技術(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，科研人員需要根據(jù)對運動員技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格的了解，以及對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的深刻認(rèn)識，來選擇直接或間接決定比賽勝負(fù)的敏感指標(biāo)。而這種敏感指標(biāo)的選取則屬于定性認(rèn)識。定性研究和定量研究在乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中交互式向前發(fā)展。

在一些優(yōu)秀的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析文獻中，研究者自覺地將定性研究與定量研究方法相結(jié)合運用。但是，在CNKI中，運用“主題”模糊搜索“定性研究”并且加“定量研究”“乒乓球”時發(fā)現(xiàn)，目前并沒有研究者從方法論的角度來認(rèn)識和總結(jié)定性研究和定量研究兩種范式在乒乓球科學(xué)化探索中的作用和地位。而對于定性研究和定量研究兩種范式的討論在教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、新聞傳播學(xué)等多學(xué)科中，均有著較多的分析和討論。甚至在體育領(lǐng)域的學(xué)校體育、體育社會學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)等，都有較多的著述。本文試圖對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中的定性研究和定量研究兩種研究范式進行探討，意為充實運動訓(xùn)練學(xué)乒乓球研究方向的理論體系，在方法論方面引起相關(guān)研究者的注意。

1 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究的優(yōu)勢和不足

1.1 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究的優(yōu)勢

定量研究（Quantitative Research）范式是科學(xué)主義思潮的產(chǎn)物，其最直接的理論基礎(chǔ)是實證哲學(xué)，用自然科學(xué)的實證方法解釋客觀的社會事實，用精確的數(shù)量分析研究社會現(xiàn)象及其相互關(guān)系。通過具體、客觀的觀察，描述解釋其因果規(guī)律，通過經(jīng)驗概括得出結(jié)論［2］。定量研究是從量的方面精確地認(rèn)識事物的方法，側(cè)重對事物的規(guī)模、程度、速度、范圍和空間結(jié)構(gòu)的測量、計算和分析。就體育學(xué)研究來說，定量研究范式認(rèn)為在人們的主觀世界之外，存在一個客觀唯一的真相，研究者必須采用精確而嚴(yán)格的實驗程序控制經(jīng)驗事實的情景，從而獲得對體育現(xiàn)象因果關(guān)系的了解。它采用統(tǒng)計技術(shù)，考察體育現(xiàn)象“量”的規(guī)律性，從而把握事物性質(zhì)［3］。

1963年，吳煥群在《乒乓球記錄統(tǒng)計方法》中，以發(fā)球搶攻、接發(fā)球、對攻、拉弧圈球、搓攻、被攻情況作為基本指標(biāo)，首次比較系統(tǒng)地討論了乒乓球比賽技戰(zhàn)術(shù)運用情況的統(tǒng)計方法［1］。1988年，在中國乒乓球隊備戰(zhàn)第24屆奧運會的科技服務(wù)中，吳煥群、張曉蓬等人結(jié)合專家意見，從運動員比賽能力的整體觀出發(fā)，把比賽時的整體能力劃分為三個階段，把揭示“三段”訓(xùn)練、競賽基本規(guī)律的理論命名為“三段評估理論”（圖1），同時，以得分率和使用率為評價指標(biāo)，提出了乒乓球比賽制勝的經(jīng)典理論。這一模式的建立使相同運動員和不同運動員的不同時期和相同時期的實力比較成為可能。經(jīng)過吳煥群、張曉蓬等幾代競技乒乓球項目科技工作者不斷探索而形成的乒乓球三段統(tǒng)計方法的建立，確立了定量分析在乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中的地位和作用。科研人員從運動員的發(fā)球、接發(fā)球的種類、落點，第3、4、5板的技術(shù)運用類型、落點的分析與匯總等方面統(tǒng)計出具體的數(shù)據(jù)，為運動員和教練員尋求破解對手技戰(zhàn)術(shù)套路奠定了堅實的基礎(chǔ)。乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中的定量研究在測量、還原、計算和分析比賽實戰(zhàn)中，能夠相對客觀地提供真實有效的信息，這是定量研究最大的優(yōu)勢。

1.2 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究的不足

乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜性和對抗性使純量化的指標(biāo)統(tǒng)計有時不能反映出比賽的真實情況。在進行乒乓球量化統(tǒng)計時，不需要真正懂得乒乓球技戰(zhàn)術(shù)如何實施和實施效果。通常技術(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映的是每一板球的擊球技術(shù)類型、路線，科研人員計算統(tǒng)計結(jié)果并在技術(shù)分析報告或者乒乓球技戰(zhàn)術(shù)論文中進行描述性統(tǒng)計分析。但是，乒乓球的技戰(zhàn)術(shù)實施是雙向的、錯綜復(fù)雜的，受多種難控因素的影響，很難精確地確定變量之間的因果關(guān)系。每一板球都有控制與反控制相對抗的特點存在，并且與運動員當(dāng)時的擊球質(zhì)量、擊球時機，以及對手的技術(shù)運用情況等變量都密切相關(guān)。而定量研究并不能涵蓋乒乓球比賽中出現(xiàn)的所有變量，因此有一定的局限性。

圖1 乒乓球三段評估理論［1］

以王皓的一場國際比賽技戰(zhàn)術(shù)分析來說明定量統(tǒng)計在復(fù)雜的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)實施和充滿對抗的乒乓球比賽中的局限性?？蒲腥藛T曾對王皓的一場重要國際比賽進行分析，統(tǒng)計出整場比賽（打滿7局）的第1、2、3、4、5板球以及相持段的技術(shù)種類、線路，以及每一板球與最后得失分的關(guān)系。三段技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計指標(biāo)均顯示王皓技術(shù)發(fā)揮不夠理想（三段得分率均低于對手）。王皓的個人技術(shù)統(tǒng)計指標(biāo)不同于馬琳。馬琳的發(fā)搶段是其制勝關(guān)鍵，發(fā)搶段得分率一般要達到70%以上，馬琳才能在比賽中勝出。王皓個人技術(shù)全面，發(fā)搶段、接搶段和相持段相對較為均衡，發(fā)搶段、接搶段均需高于對手（60%左右），相持段與對手持平，王皓則能勝出。因此，當(dāng)三段得分率均低于對手后，很難界定王皓在哪個段落的發(fā)揮欠佳是導(dǎo)致其輸球的主要原因。因此，這樣的統(tǒng)計結(jié)果不能讓王皓、教練員和研究人員感到滿意。因為輸?shù)舯荣惖淖铌P(guān)鍵原因，并沒有從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)。科研人員對錄像進行反復(fù)觀看，發(fā)現(xiàn)比賽中有一個不易發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵“節(jié)點”。在這個“節(jié)點”之前，王皓技術(shù)運用流暢，場面處于優(yōu)勢狀態(tài)；而在這個“節(jié)點”之后，王皓無謂失誤增多，在場面上開始處于劣勢，最終輸?shù)袅吮荣?。隨后，科研人員以此“節(jié)點”為界限，將比賽分為兩段，對王皓及王皓對手的技術(shù)再次進行統(tǒng)計分析。發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：王皓的對手在“節(jié)點”之前的技戰(zhàn)術(shù)運用與“節(jié)點”之后的技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計有驚人的相似（發(fā)球、接發(fā)球、第三板、第四板技戰(zhàn)術(shù)使用比率相近）。即，表明對手在技戰(zhàn)術(shù)上變化顯著，對比賽結(jié)果產(chǎn)生了深刻的影響。而這個所謂的“節(jié)點”，只是對手變換發(fā)了兩個一般比賽中很少使用的發(fā)球類型，擾亂了王皓的比賽思路。此后，對手又逐漸回到自己擅長的技戰(zhàn)術(shù)套路中，但是王皓卻無法再次控制場上局面。研究人員將這場比賽統(tǒng)計結(jié)果和分析報告及時反饋給王皓和教練組，并將“節(jié)點”的觀察呈現(xiàn)在技術(shù)報告中。分析也從一個側(cè)面反映出心理因素在乒乓球技戰(zhàn)術(shù)中的重要作用，希望定量數(shù)據(jù)能給當(dāng)時處于低谷的王皓帶來信心（節(jié)點的劃分，也向王皓再次強調(diào)：技戰(zhàn)術(shù)運用的堅決性和出手質(zhì)量是其成敗的關(guān)鍵）。

這場球如果僅從量化指標(biāo)觀察，并不能看出王皓輸球的癥結(jié)所在。對手的2個發(fā)球變化，也不能從繁雜的技術(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)中脫穎而出。而高水平乒乓球運動員之間的較量，有時會因為一個技術(shù)細(xì)節(jié)沒有處理好，導(dǎo)致整個技術(shù)鏈條的斷裂。在最高級別的乒乓球比賽中，獲勝的不一定是技術(shù)打法最先進的，但一定是犯錯誤最少的一方。僅僅用定量數(shù)據(jù)往往不能完全展現(xiàn)比賽全局。在研究過程中科研人員發(fā)現(xiàn)了比賽的“節(jié)點”，并靈活地以節(jié)點為界限將比賽劃分為兩個段落后，再進行量化研究則發(fā)現(xiàn)了有價值的研究結(jié)果。這個“節(jié)點”的發(fā)現(xiàn)暗含著定性研究的特點。

2 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定性研究的優(yōu)勢和不足

2.1 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定性研究的優(yōu)勢

定性研究（Qualitative Research）在臺灣、香港、新加坡等地，有人將其譯為“質(zhì)性研究”“質(zhì)化研究”“定性研究”等。中國學(xué)者陳向明將其譯為“質(zhì)的研究”。目前，在國內(nèi)還沒有統(tǒng)一譯法。定性研究源于人文社會科學(xué)，是以研究者本人作為研究工具而實現(xiàn)的研究方法。它強調(diào)研究者在自然情景中，采用實地體驗、無結(jié)構(gòu)訪談、參與性與非參與性觀察、文獻研究、個案調(diào)查等方法，對社會現(xiàn)象進行深入細(xì)致的描述，分析方式以歸納法為主，以當(dāng)事人的視角理解現(xiàn)象的意義或?qū)κ挛锏目捶ǎ诖嘶A(chǔ)上建立假設(shè)和理論，但不對研究結(jié)果作普遍的推演［4］。國際上已經(jīng)開始反思量化研究的局限性，并對定性研究加以深入地理解和運用。從闡釋主義范式視角（Interpretive Perspectives）出發(fā)的定性研究（Qualitative Research）近30年來在社會科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展迅速［5］。

在知識的形態(tài)上，知識分為可以表達的知識——明確知識，以及難以通過書面或口頭的方式明確地表達出來的知識——緘默的知識（Polanyi， 1962）。明確知識具有邏輯性、共享性，可以進行編碼和易于傳遞；而緘默知識具有個體性、情境性，存在于組織個體成員當(dāng)中，表現(xiàn)為思想和技巧，嵌于實踐活動中。所以，緘默知識的傳遞更需要通過個體的研究和生產(chǎn)實踐來獲取。而且，知識緘默度越大，越要求有更豐富的媒介去實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移［6］。對于乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的定性理解就屬于緘默的知識。比如，乒乓球技術(shù)運用中，總出現(xiàn)“吃住球”這種業(yè)內(nèi)用詞。很難解釋什么是“吃住球”，但是專業(yè)人員通過觀察運動員球拍接觸球的瞬間動作就能判斷出運動員是否“吃住球”。這種緘默的知識屬于對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的定性認(rèn)識，基于此認(rèn)識而得出的判斷往往是定量研究所不能比擬的。競技乒乓球技術(shù)不斷向前發(fā)展，而每一位頂尖運動員均有其獨有的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格特點。如果研究人員僅僅用簡潔的三段統(tǒng)計方法或許能發(fā)現(xiàn)運動員在比賽的哪個段落出現(xiàn)了問題，但由于方式較為粗放，統(tǒng)計分析則顯得不夠精準(zhǔn)；如果研究人員精細(xì)地統(tǒng)計運動員每一板技術(shù)類型、路線、效果等指標(biāo)，則使比賽統(tǒng)計數(shù)據(jù)紛繁復(fù)雜，整個研究限于只見樹木不見森林，并且會耗費大量時間。因此，研究者需要根據(jù)運動員的技術(shù)發(fā)展進程不斷探索和發(fā)現(xiàn)技術(shù)敏感指標(biāo)。而如何確立敏感指標(biāo)則屬于“緘默的知識”。比如，在國家乒乓球男隊，很少有運動員第五板采用回擺技術(shù)，只有王皓和陳玘使用率較高。因此在對王皓進行科研公關(guān)和服務(wù)時，將會精細(xì)統(tǒng)計分析第5板技術(shù)。而如果對王皓技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格不夠了解，對每一板技術(shù)都精細(xì)研究，則會產(chǎn)生繁復(fù)瑣碎的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，反而不利于發(fā)現(xiàn)問題所在?；谝陨侠斫?，筆者對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中采用的定性分析概念界定為，研究者運用個人對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的理解，對乒乓球比賽進行深入細(xì)致的解釋和分析，包括在定量研究之前對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計指標(biāo)的界定以及之后對數(shù)據(jù)的分析。

2.2 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定性研究的不足

對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析采用定性研究的范式有一定的難度。定性研究是在一群小規(guī)模、精心挑選的樣本個體上的研究。研究不要求具有統(tǒng)計意義，但是憑借研究者的經(jīng)驗?zāi)苡行У囟床爝\動員技戰(zhàn)術(shù)實施的特點和內(nèi)在規(guī)律，以及它們可能對比賽結(jié)果帶來的影響等。因此，定性研究對于研究人員本身具有較高的“門檻”。因為這種研究范式可以被“學(xué)”習(xí)，但是不能被“教”會。指導(dǎo)教師能夠告訴學(xué)生他們做定性研究需要知道的知識，但是導(dǎo)師無法以學(xué)生現(xiàn)在能夠理解的方式告訴他們，只能設(shè)法安排讓學(xué)生親自去獲得這些知識、技能所需要的經(jīng)驗。而學(xué)生必須愿意先擁有這些經(jīng)驗，然后才能選擇是否希望繼續(xù)，也才有自己創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生必須在尚不清楚在做什么的時候就開始研究，需要自愿懸置懷疑。他們必須冒著失去勝任感、控制感和自信心的感覺，猶如在不熟悉的水域里游泳，暫時放棄已有的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則［7］。這是一個艱苦、不確定、高焦慮的過程，同時也是成為一名優(yōu)秀的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析研究人員的必由之路。

定性研究的不足在于，這種研究范式是一種主觀解析，在很大一部程度上取決于研究者的個人能力和研究水平，而研究水平和個人能力的高低可能造成與事物真相存在或遠(yuǎn)或近的距離。就像一塊頑石放在兩個工匠手里，一個出產(chǎn)美玉，另一個可能成為一堆亂石。其次，研究者要抱著一種開放的、探索的心態(tài)。研究的初始概念框架只是研究者尚未出發(fā)時的一個臨時地圖，而且這個地圖是根據(jù)研究者的個人經(jīng)驗和在前人研究成果的基礎(chǔ)上形成的。一旦進入實地，很可能發(fā)現(xiàn)這個地圖并不好用，不符合研究對象的實際情況，需要及時進行修訂。而且，對研究框架進行修改不可能一次性完成，需要在研究過程中不斷修改和逐步完善。如果在正式研究開始之前先做一個預(yù)研究和統(tǒng)計分析，那么對檢驗要確定的技戰(zhàn)術(shù)研究方向是否合適會很有助益。

3 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究和定性研究的整合和應(yīng)用

如圖2所示，研究者在流程的第一個步驟是“收集資料”。收集資料是一個積累材料、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、增強研究乒乓球技戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗的過程，即首先要“讀懂乒乓球”。第二個步驟是了解“研究對象及其對手”。乒乓球運動員的打法種類繁多，技術(shù)流派自成體系。同樣打法的運動員技戰(zhàn)術(shù)特點也迥然不同，比如張繼科、馬龍同樣是右手橫板兩面反膠選手，但張繼科的技術(shù)特點偏重旋轉(zhuǎn)、力量，而馬龍則偏重速度、靈巧。在進行乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析時，研究者要在“懂”乒乓球的基礎(chǔ)上，明確研究對象（所研究的運動員）的個人打法特點，即“懂得研究對象的技術(shù)優(yōu)勢和技術(shù)盲區(qū)”。第三個步驟是“知識編碼”，經(jīng)過兩個步驟的知識沉淀后，研究者對于所有掌握的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)知識進行內(nèi)在的編碼，形成了“緘默知識”，即在“讀懂乒乓球”的基礎(chǔ)上，并擁有個人對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)化經(jīng)驗和感覺之后，對要特定研究的比賽進行“庖丁解?！笔降姆治?，即確定研究的切入點。這一過程是研究者對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定性認(rèn)識的展現(xiàn)過程，是定性分析實施的精華所在。

圖2 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究和定性研究的整合與應(yīng)用流程

定性研究方法傾向于研究個案，其目的是研究特殊現(xiàn)象，強調(diào)發(fā)現(xiàn)或解決具體問題［8］。Patton［9］認(rèn)為，定性研究方法的深刻性和詳盡性源于小樣本的個案研究，其研究樣本的量可以少到不足以類推?？梢姡捎谘芯繉ο筝^少，定性研究方法并不強調(diào)研究結(jié)果在整個乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中推廣，其研究結(jié)果的意義在于發(fā)現(xiàn)一場或幾場乒乓球比賽所蘊含的特點、規(guī)律和數(shù)據(jù)背后雙方運動員的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)涵。實際上定性研究和定量研究一樣也是具有“實證主義”的立場。

研究者通過定性研究后，確定切入點，進一步明確具體的實施辦法——確立統(tǒng)計指標(biāo)，對比賽狀況進行統(tǒng)計，得出具體數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析，試圖找出數(shù)字背后的規(guī)律，或者進行描述性統(tǒng)計，或者推斷出運動員在乒乓球比賽中技戰(zhàn)術(shù)運用與最后得失分之間的因果關(guān)系，這種方法為定量研究。定量研究遵循的是實證主義，用確鑿的統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明運動員的技戰(zhàn)術(shù)運用情況。定量研究在乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中最經(jīng)典的方法是三段法，通過最后一板的序次將整場比賽劃分為三個段落：發(fā)搶段、接搶段和相持段，計算每一段的得分率和使用率，并以三段統(tǒng)計法為基礎(chǔ)發(fā)展出更多的定量統(tǒng)計指標(biāo)，對運動員某項技術(shù)進行統(tǒng)計分析。定性研究和定量研究在實踐中均發(fā)揮了積極的作用。

總之，定性研究和定量研究猶如硬幣的兩面，相互聯(lián)系，互為依存。對特定乒乓球比賽進行分析時，定性研究決定了研究的方向，進而確定統(tǒng)計指標(biāo)，最終在實踐中再用定量研究的數(shù)據(jù)加以呈現(xiàn)，撰寫分析報告從而轉(zhuǎn)化為研究結(jié)果。如果沒有定性研究的“質(zhì)”的認(rèn)識，定量研究就失去了方向；如果沒有定量研究的數(shù)據(jù)，定性研究也只能是泛泛之談，缺乏可靠的依據(jù)。“定性是定量的基礎(chǔ)，定量是定性的精確化”［10］。

4 整合乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究和定性研究的應(yīng)用實例

用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法建構(gòu)新的統(tǒng)計指標(biāo)——分析奧恰洛夫發(fā)長球的規(guī)律。

奧恰洛夫的發(fā)球在歐洲運動員中比較有特點，而其最具代表性的發(fā)球是長球，雖然在比賽中這不是他使用最多的發(fā)球，但是奧恰洛夫常常運用長球來突然擾亂對手的技戰(zhàn)術(shù)節(jié)奏，并以此來尋求突破口。在2016年卡塔爾公開賽奧恰洛夫以4：1的成績戰(zhàn)勝張繼科，從而再次引起中國隊的高度重視。

最早提出研究奧恰洛夫發(fā)長球的想法來自于國家隊教練吳敬平（馬琳和王皓的主管教練）的科研團隊。但，當(dāng)時對運動員發(fā)長球的技戰(zhàn)術(shù)未見著述。因為，在高水平乒乓球比賽中，運動員發(fā)長球戰(zhàn)術(shù)并不是主要戰(zhàn)術(shù)。而奧恰洛夫技戰(zhàn)術(shù)打法比較有特點，發(fā)搶上旋球是其進攻體系中的得分套路之一。科研團隊經(jīng)過分析后，選取比分、發(fā)球時機、發(fā)球類型、發(fā)球線路、最終得失分對奧恰洛夫的長球進行統(tǒng)計和分析，對馬琳當(dāng)時的備戰(zhàn)起到了積極的作用。乒乓球科研人員對技戰(zhàn)術(shù)進行分析已將近70年，很多研究人員對技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計指標(biāo)進行過理論和實踐論證。經(jīng)典的三段統(tǒng)計指標(biāo)能夠較為便捷地發(fā)現(xiàn)問題，但是缺乏精準(zhǔn)性；詳盡的技術(shù)統(tǒng)計指標(biāo)注重細(xì)節(jié)，反而很難讓最關(guān)鍵的指標(biāo)脫穎而出。研究者在實驗室創(chuàng)造出不少在理論上貌似合理的指標(biāo)，但是在實踐中，在高水平運動隊中往往難以實現(xiàn)，甚至有可能冒著說外行話的風(fēng)險。乒乓球是技巧性非常高的項目，如果研究者自身對旋轉(zhuǎn)、速度、力量、落點、變化等要素沒有長期的學(xué)習(xí)和研究，很難設(shè)定出合理有效的統(tǒng)計指標(biāo)。因此有時提出一個不同的新穎、實用的研究點（統(tǒng)計指標(biāo)），并且能得到運動員本人和教練組的認(rèn)可，往往凝聚著研究人員大量的心血和汗水。對于奧恰洛夫的長球研究就是其中一例?？蒲腥藛T對奧恰洛夫和張繼科2016年卡塔爾公開賽中發(fā)長球的技術(shù)進行統(tǒng)計與分析，希望能為國家乒乓球男隊制定技戰(zhàn)術(shù)決策提供數(shù)據(jù)支持。

根據(jù)表1數(shù)據(jù)，奧恰洛夫?qū)埨^科發(fā)長球的規(guī)律總結(jié)如下：1）奧恰洛夫發(fā)長球的主要線路是張繼科的反手。在11個長球中，10個在張繼科反手位，1個在張繼科中路。此種發(fā)球奧恰洛夫不發(fā)張繼科正手；2）奧恰洛夫第2發(fā)球發(fā)長線的概率較高。在這場比賽11個長線發(fā)球中，有7個是第2發(fā)球，占64%。3）從奧恰洛夫發(fā)長球時的比分分析，在關(guān)鍵球（局末）奧恰洛夫發(fā)長球的概率較高，11個長球中，局尾發(fā)5個，占45%；開局（4：4比分之前）同樣也有5個，占45%；局中發(fā)長球僅1個，占5%。4）從奧恰洛夫發(fā)長球的得、失分統(tǒng)計來看：得分率（73%）要高于失分率（27%）。奧恰洛夫發(fā)長球?qū)埨^科威脅較大。

表1 2016年卡塔爾公開賽奧恰洛夫?qū)埨^科比賽中發(fā)長球的時機、效果統(tǒng)計

從發(fā)球時機來看，奧恰洛夫在自己的發(fā)球輪中，第1個和第2個發(fā)球都有可能發(fā)長球?？蒲袌F隊在研究奧恰洛夫技戰(zhàn)術(shù)時，發(fā)現(xiàn)奧恰洛夫有發(fā)長球的習(xí)慣，盡管總體的數(shù)據(jù)不多，但是在一定程度上對我方運動員的站位、注意力分配都起到了一定的分散作用。如果用常規(guī)乒乓球技戰(zhàn)術(shù)定量研究——三段法進行統(tǒng)計分析，并不能凸顯奧恰洛夫的發(fā)球特點，降低了運動員備戰(zhàn)的實效性。研究人員通過多年對奧恰洛夫的技戰(zhàn)術(shù)跟蹤后，發(fā)現(xiàn)其發(fā)長球有個人特色。但是，奧恰洛夫發(fā)長球并不是其主要的發(fā)球類型，而是對于側(cè)旋發(fā)球的補充發(fā)球，充當(dāng)著擾亂對方戰(zhàn)術(shù)的作用。而且，奧恰洛夫發(fā)長球的總數(shù)在2016年對張繼科的這場比賽中僅有11個。常規(guī)的統(tǒng)計分析則會因為統(tǒng)計量較小，而沒有顯著意義［11］。通過對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的定性研究分析后，研究人員進一步思考如何發(fā)現(xiàn)對方發(fā)長球的規(guī)律，確立了賽時狀態(tài)（比分）、發(fā)球時機（1發(fā)還是2發(fā)）、發(fā)球類型和發(fā)球線路和最后得失分的5個統(tǒng)計指標(biāo)。對比賽進行統(tǒng)計后，得出奧恰洛夫發(fā)長球的具體規(guī)律。這種研究只是乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中的個案研究，發(fā)長球出奇制勝的歐洲運動員不多，但是這種看起來不是對方主要得分手段的發(fā)球方式，可能為其在激烈的乒乓球比賽中換取珍貴的“喘息”機會，甚至能夠成為比賽的轉(zhuǎn)折點。而我方運動員如能很好地處理奧恰洛夫發(fā)的長球，則能在一定程度上降低奧恰洛夫發(fā)短球的威脅。通過定性研究發(fā)現(xiàn)新問題，確定新的研究指標(biāo)，此后再進行有的放矢的定量研究統(tǒng)計分析，為運動員、教練員的備戰(zhàn)起到實際的效用。在乒乓球技戰(zhàn)術(shù)研究中，這種實證分析是將定性研究和定量研究進行有機整合和應(yīng)用的典型案例。

5 結(jié)束語

簡而言之，定量研究和定性研究均有自身的優(yōu)勢和不足。而將兩種研究范式進行整合和應(yīng)用，互為補充，才能發(fā)揮出更大的效用。定性研究在乒乓球技戰(zhàn)術(shù)分析中，充當(dāng)著指明方向、辨別運動員技戰(zhàn)術(shù)運用真正意圖的作用，而定量研究是在實踐中進行具體的統(tǒng)計，并通過統(tǒng)計結(jié)果不斷修正研究人員對于分析的定性認(rèn)識，兩者互為依存，不可分離。定量研究和定性研究的整合和應(yīng)用，可能才是探求乒乓球比賽的技戰(zhàn)術(shù)運用、最終得失的真正內(nèi)涵。

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責(zé)任編輯：劉紅霞

Integration and App lication of Quantitative and Qualitative Researches About Table Tennis Techniques and Tactics

WU Fei1，ZHANG Rui1，XIAO Dandan2
（1 P.E.Department，Beijing University，Beijing 100087，China；2.China Institute of Sport Science，General Adm inistration of Sport of China，Beijing 100061，China）

The qualitative and quantitative researches in table tennis technical and tactical study were discussed in this paper.It suggested that quantitative research and qualitative research about table tennis techniques and tactics had their own advantages and disadvantages and that integration and application of these two kinds of research methods could have a greater effect in practical studies.A quantitative study was used to research the players’techniques and tactics for objective quantitative statistics.Qualitative research in table tennis tactics analysis was used to identify the real technique and tactic intention of players.The integration and application of the quantitative and qualitative researchesmay be the best way to find the real rule of techniques and tactics of table tennismatch.

table tennis；qualitative research；techniques and tactics analysis；quantitative research

G846

A

1004－0560（2017）02－0122－06

2017-01-20；

2017-02-13

國家體育總局體育科學(xué)研究所基礎(chǔ)業(yè)務(wù)費項目（課題編號：基本15－05、基本16－44）。

吳飛（1977—），女，副教授，博士研究生，主要研究方向為乒乓球項目科學(xué)研究、人口健康。

肖丹丹（1978—），女，副研究員，博士，主要研究方向為乒乓球項目的科學(xué)研究，E－mail：xiaodandan＠ciss.cn。