高職院校軟件測試技術課程案例庫建設研究

尹遜偉 齊愛琴

摘要：現(xiàn)階段，軟件測試越來越受到重視，很多院校已開設軟件測試課程，有的院校已經建立軟件測試專業(yè)。本文以北京青年政治學院計算機系開設軟件測試技術課程的學生為研究對象，結合高職院校學生的特點，通過比對不同案例的教學效果和從學生的當前興趣點、企業(yè)需求入手，初步分析和制作了相對適合的軟件測試技術課程案例。

Abstract： Nowadays， more and more attention has been paid to software testing， many colleges and universities have set up software testing courses， some colleges and universities have established software testing professional. This paper takes the students of the computer science department of Beijing Youth Politics College as the research object， combined with the characteristics of higher vocational college students， through the comparison of different case teaching effect and current interests of the students， and the demand of enterprises， makes a preliminary analysis and produces a relatively suitable software testing technology course case base.

關鍵詞：高職院校；軟件測試；案例庫

Key words： higher vocational colleges；software testing；case base

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）03-0217-02

0 引言

隨著科技的迅猛發(fā)展，人們在日常工作和生活中，已經離不開電子產品，作為它們靈魂的軟件，其智能度和復雜度也越來越高，更由于網絡和智能手持設備的普及，人們對于軟件的質量也提出了更高的要求，而軟件測試就是為了保證其質量的有力法寶。目前，軟件測試已被越來越多的公司和學校重視，很多高職院校也都開設了相關的課程。但是，作為一個高職的新興專業(yè)，此專業(yè)教學內容新、課程案例少，教學資源不足，在這種情況下，研究和制作適合高職院校教學的課程案例是非常有必要的。

1 高職院校軟件測試技術課程教學現(xiàn)狀

1.1 軟件測試技術課程及從業(yè)人員特點

軟件測試是一門綜合性的學科，測試不只是測試的執(zhí)行，它包括從測試計劃的制定到測試結束后測試報告的撰寫等一系列活動，有著較強的理論性、設計性和實踐性。要學好軟件測試課程，滿足從事軟件測試崗位的要求，業(yè)務能力方面，從業(yè)人員需要較強的閱讀分析能力，文檔編寫能力，測試用例設計能力，還需要了解軟件項目開發(fā)基本過程和特征，具有基本的編程能力。個人素質方面，從業(yè)人員需要有較強的責任心，要有團隊合作的溝通意識和時刻保持懷疑的態(tài)度且具有缺陷預防意識，同時還要細心、耐心。

1.2 軟件測試技術教材現(xiàn)狀

目前，面向高職院校的軟件測試技術的教材，其教學目標和教學內容仍然偏重理論知識掌握，很多教學內容嚴重滯后，大部分教材案例舊，與時代脫節(jié)，激發(fā)不起學生的學習興趣，學生的參與度不高。教材中關于實踐的設計相對少，與市場上的軟件測試崗位要求掌握的基本技能差距較大，而且教學案例簡單，學生沒有完整的測試思路。

1.3 高職院校學生現(xiàn)狀

高職學生錄取分數(shù)低，加之近幾年北京生源減少，高職的錄取分數(shù)更低，學生的文化基礎較差，大部分學生的學習動力不足，自我控制力差，對于學習缺少有效的學習方法。針對北京青年政治學院計算機系2014級計算機應用技術1、2班開設軟件測試前的調查顯示，學生對于之前學習過的程序開發(fā)基礎掌握差強人意，文檔編寫能力弱，理論知識掌握較差。由此，引導學生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力，就需要把握高職學生特點，掌握學生的興趣點，與課堂教學有機的融合在一起。

2 案例庫建設

職業(yè)院校的教學應該立足于應用，而應用是為了盡快走向工作崗位，借鑒招聘網站中招聘軟件測試崗位的需求，找準目前企業(yè)需求的方向，調研測試公司的實際操作流程，再參考測試培訓公司的講課模式，講課案例，結合高職院校學生的特點，才能開發(fā)適合高職學生的課程案例。

2.1 案例庫建設原則

軟件測試技術課程的理論性和實踐性都比較強，而高職學生的特點之一就是對理論的學習效果差。如何選擇合適的案例讓學生在積極參與實踐的過程中把理論知識掌握是案例庫建設的指導性原則，由此，案例庫建設應滿足以下幾個基本原則：①規(guī)范性：案例的建設要符合國家信息資源建設技術規(guī)范。②新穎性：案例庫的建設要在充分調研學生的興趣和愛好的基礎上選取，才能調動學生的參與性。③學科性：能與軟件測試的理論知識結合起來，讓學生在實踐中掌握知識點。④連續(xù)性：時代在發(fā)展，新生事物不斷出現(xiàn)，學生的興趣點也不斷改變，案例庫的建設應該與時代同步發(fā)展。

2.2 案例庫建設模型

以案例庫建設原則為指導，結合課程知識點，調研學生的興趣愛好，調查企業(yè)需求，找到合適的結合點，開發(fā)出適合當前高職院校的軟件測試案例，建設模型如圖1所示。

2.3 案例庫建設舉例

由于網絡及電商的發(fā)展，網上購物已成為常態(tài)，現(xiàn)在的學生幾乎都參與網購，尤其是雙11、618、各大節(jié)日時各電商的促銷，更是把網購推向高峰。針對這一現(xiàn)象，在講到黑盒測試中狀態(tài)遷移方法的時候，打開某購物網站，與學生一起回顧網購經歷，從選擇產品，加入購物車，清空購物車，提交訂單，撤銷訂單，結算，退換貨等流程，引導學生把這些步驟作為一種狀態(tài)，再按照實際操作過程，與學生一起分析各種狀態(tài)之間的到達情況，做出狀態(tài)遷移表。

作為購物買家，只是處理自己的相關信息，流程相對簡單。而作為賣家，需要處理的信息量很多，面對的是所有購買本商店商品的買家，所以賣家對訂單及相關信息的處理才是業(yè)務的關鍵。由此，在學生自己購物流程的基礎上引導學生作為賣家身份來處理信息，并指導學生分小組討論，模擬買家與賣家，統(tǒng)計出買家與賣家之間的活動有多少種，怎樣才更全面，更人性化，更合理。例如，取消訂單在何時買家能操作，何時后不能取消，退款、退換貨的申請與處理，都讓同學們在模擬中體會。以小組為單位，共同找出所有的狀態(tài)點，再分析各種狀態(tài)之間的關系，在如表1購物網站訂單信息狀態(tài)基礎遷移表所示（X表示不可達，？處需要學生討論完成）的基礎上補充并完成狀態(tài)遷移表（表中可添加新狀態(tài)），并進一步按照狀態(tài)遷移圖設計方法，做出狀態(tài)遷移圖，設計出完整測試用例，最后教師點評、總結。案例講解完成。

3 課堂教學效果

教學效果以北京青年政治學院計算機系2014級計算機應用技術1、2班為調查和測試對象，以講解狀態(tài)遷移圖為例，在課堂教學中發(fā)現(xiàn)，學生對課本的例子注意力整體上比較散，不是特別的感興趣，學生的參與度不高，而與學生一起打開購物網站，一起回顧購物流程時，發(fā)現(xiàn)學生明顯比較感興趣，參與度很高，尤其是分模擬角色在處理退款與退換貨時在熱烈的討論中完成了各個狀態(tài)的設定，并順利完成了狀態(tài)遷移圖和測試用例的設計。在隨堂抽查中，發(fā)現(xiàn)學生很好的掌握了狀態(tài)遷移圖方法的精髓，達到預期教學目標。

4 結語

時代在發(fā)展，科技在進步，隨著新興事物的出現(xiàn)，學生的興趣點也會有所變化，所以，案例庫的建設不是一勞永逸的，而是一個不斷發(fā)展和改革的過程，我們要不斷淘汰不適合的案例，增加新的適合的教學案例。

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