高一英語教學(xué)中如何正確處理師生關(guān)系

劉霞

摘 要：在高一英語教學(xué)中，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。良好的師生關(guān)系能消除學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力，并幫助其實(shí)現(xiàn)個性的全面發(fā)展。主要探討了高一英語教學(xué)中正確處理師生關(guān)系的重要性，以及正確處理師生關(guān)系的有效措施。

關(guān)鍵詞：高一英語；師生關(guān)系；效果

高一英語教學(xué)的目的不僅在于使學(xué)生具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力，更重要的是幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。實(shí)踐證明，在高一英語教學(xué)中，只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。

一、高一英語教學(xué)中正確處理師生關(guān)系的重要性

英語教育發(fā)展到現(xiàn)在，仍然擺脫不了原有單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的束縛。尤其是高一階段的學(xué)生，雖然在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時間和精力，但效果卻不佳。作為教師，我們一直都在為提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力而不懈努力。傳統(tǒng)教育中，教師一直在扮演著知識灌輸者的角色，而學(xué)生成為被動接受知識的容器。學(xué)生缺乏適應(yīng)情境的語言訓(xùn)練，這種師生關(guān)系是不和諧的。因此，必須實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師起主導(dǎo)的作用。良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的重要條件，如果一個學(xué)生不能主動學(xué)習(xí)，那么他的學(xué)習(xí)效果就不會很好。如果學(xué)生被迫一味地接受老師灌輸?shù)闹R，那他的學(xué)習(xí)積極性就不高，慢慢地就會對英語學(xué)習(xí)失去興趣。所以，師生之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則要建立在良好的師生關(guān)系上，只有這樣才有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

二、高一英語教學(xué)中正確處理師生關(guān)系的有效措施

（一）民主、和諧的課堂氛圍是有效互動的基本前提

1.構(gòu)建平等的師生關(guān)系

（1）教師要調(diào)整好自己的心態(tài)

學(xué)生與教師是一種相輔相承、互相促進(jìn)的關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生與教師積極配合，教師的作用與地位才能凸顯，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識。

（2）教師對學(xué)生要有耐心和信心

教師要多理解學(xué)生，對學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，這樣就能建立起民主、平等的師生關(guān)系。

2.尊重學(xué)生，促進(jìn)教育公平

在我們的傳統(tǒng)觀念中，總是以教師為主導(dǎo)中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)上只能是接受，學(xué)生感覺不到教師的尊重，學(xué)習(xí)受到一定的影響。為此，在英語教學(xué)中需要建立互尊平等的師生關(guān)系來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)中，我們對學(xué)生如果能一視同仁，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上多予以鼓勵的，學(xué)生的成績自然會有所提高。

（二）重視教師和學(xué)生之間的互動交流

在課堂教學(xué)互動中，教師是信息的發(fā)送者，學(xué)生是信息的接收者和加工者。在課堂上，教師與學(xué)生要保持雙向交往，實(shí)現(xiàn)多方位的互動。

1.互動交流要講技巧

（1）問題導(dǎo)入法

在新課的講解中，教師在課前的導(dǎo)入顯得尤其重要。好的導(dǎo)入方法能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速融入課堂。在新課的導(dǎo)入中，教師可以先提出幾個相應(yīng)的問題，讓學(xué)生回答或帶著問題進(jìn)入新課，以提高學(xué)生的興趣，使他們對本節(jié)課的知識點(diǎn)有一定的了解。這種方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一開始就明確本次課程將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和關(guān)鍵的問題。

（2）角色扮演法

在講解一些對話時，可以讓學(xué)生分角色扮演對話中的人物，從而獲得相應(yīng)的角色體驗(yàn)。如，在講解A Social Survey這一模塊時，老師課前就讓學(xué)生分組編寫相應(yīng)的對話。在課堂中，分組到前面來表演。因?yàn)閭€體不同，他們表演的內(nèi)容也各不相同。基本把問路的幾種情況都呈現(xiàn)出來，在表演過后，下面觀看的同學(xué)也對他們的表演給予了相應(yīng)的評價(jià)。對語言表達(dá)中的錯誤，同學(xué)和老師也給予了相應(yīng)的糾正。另外，在講解過程中，還可以適當(dāng)運(yùn)用小品等表演手法，如用滑稽的動作、幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心，力爭使學(xué)生自覺自愿地聽你指揮。學(xué)生在活躍的氣氛中自然而然接受了英語知識，了解了西方文化，也就感覺不到學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥無味。

（3）討論法

質(zhì)疑是產(chǎn)生互動的基本方法?；咏涣髂茉谟行У臅r間內(nèi)讓學(xué)生即興展開討論。每個小組都派一位代表來發(fā)表本組的觀點(diǎn)，這樣可以使每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。即使是一些成績不好的“學(xué)困生”也能在這個環(huán)節(jié)中一展風(fēng)采。

2.有靈活的教學(xué)機(jī)智

高一學(xué)生剛進(jìn)入高中，會有不同程度的不適應(yīng)，所以教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及其反應(yīng)，就不同的情況給予及時的、有針對性的處理。必須明確認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則，多一些歸納，少一些演繹，多一些包容，少一些批評。

3.靈活運(yùn)用反饋機(jī)制

在教學(xué)過程中，要運(yùn)用“反饋”機(jī)制構(gòu)成“閉環(huán)”系統(tǒng)，因?yàn)闆]有反饋就無法把握課堂節(jié)奏。而最敏感的反饋點(diǎn)有兩個：眼神和表情。講課時必須及時從學(xué)生的眼神和表情中獲取反饋信息。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有異常（無反應(yīng)、反應(yīng)過度等）反饋時，應(yīng)及時調(diào)整講課節(jié)奏，使學(xué)生從內(nèi)心與你互動起來，跟著你的思路走，而不走神。這也是促進(jìn)師生關(guān)系的一個重要渠道。

總之，良好的師生關(guān)系需要師生共同努力。高一英語教學(xué)中一定要正確處理師生關(guān)系。只有處理好這一關(guān)系，才能教學(xué)相長，取得令人滿意的教學(xué)成績。

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