不為失敗找借口

□豐梅

不為失敗找借口

□豐梅

不為失敗找借口，只為成功找方法。

某學生：老師，您好！今天我覺得非常委屈，數(shù)學老師冤枉了我。

咨詢師：有什么委屈和我聊聊吧。

某學生：題是我自己做出來的，老師偏說我抄同學的。（話說得斷斷續(xù)續(xù)，聲音有些哽咽。）

咨詢師：老師根據什么說你抄別人的呢？

某學生：不就是因為我沒畫輔助線嘛！

咨詢師：沒畫出輔助線你都證出來了，你可太牛了?。ü室庹{侃她。）

某學生：我在草稿紙上畫了啊，就是沒畫到作業(yè)本上。

咨詢師：那你就別怪數(shù)學老師了，他只看到你的證明步驟，肯定懷疑你沒有輔助線怎么能證出來呢，最大可能就是抄別人唄。

某學生：可是，題目確實是我自己做的，老師就是冤枉我。（委屈依然在。）

咨詢師：老師為什么會冤枉你呢？還不是因為你沒按照要求完整地做題？如果你把思考時用的輔助線畫到作業(yè)本上，再把證明步驟寫全，老師還會冤枉你嗎？

某學生：不會。

咨詢師：看來，老師的誤會是由你自己引起的，還真不能只責怪老師，是吧？

某學生：是。（答應得很勉強）

咨詢師：當然，沒經過調查研究就給你扣上“抄作業(yè)”這頂大帽子，老師的做法確實不太恰當。（我想讓氣氛緩和一下。）

某學生：嗯。

咨詢師：如果你是老師，遇到這樣的問題會怎么處理呢？（讓孩子換位思考一下。）

某學生：我肯定要問問題目是不是本人做的啦。（理直氣壯。）

咨詢師：一個班幾十名學生，類似的作業(yè)問題五花八門，假如你是老師，還要備課、上課，有精力和時間來了解清楚所有問題的來龍去脈嗎？你能保證不冤枉每一個同學嗎？

某學生：不能。（語氣有些緩和了。）

咨詢師：看來，誰都有失察的時候，何況自己的作業(yè)中確實存在問題，那咱就原諒老師好嗎？

某學生：好。（這次答應得挺干脆。）咨詢師：不委屈啦？某學生：不委屈了。咨詢師：這件事對你有什么啟發(fā)？（職業(yè)病，忘不了“小結”。）

某學生：做題要按照老師的要求寫完整，不能“偷工減料”了。

咨詢師：很好。還有啊，以后遇到類似的事情要先從自身找原因，找出自己到底存在什么問題，這樣你對別人的批評就不會感到委屈了。多反省自己的問題，你才會進步成長。

某學生：嗯。謝謝您，老師。咨詢師手記：

放下電話，我卻陷入了深思。

孩子，你們這一代可真是寶貝疙瘩，“集萬千寵愛于一身”啊。習慣了各種贊揚聲，受不得半點責備，雖然明知道是自己的失誤，也會千方百計找理由開脫，這好像已經成為你們的習慣。

上學遲到了，是媽媽做飯做得晚了；作業(yè)不會做，是老師沒講明白；考試沒考好，是老師出題太難了……無論出現(xiàn)何種問題，全是別人的過錯，與自己半點兒的關系也沒有，反正“這事不賴我”。

可是，孩子，這是在為自己的過錯找借口啊，是一種缺乏責任心的表現(xiàn)，長此以往就會養(yǎng)成以自我為中心的習慣，遇到任何事情都會千方百計尋求推卸責任的方法，這對于你將來的發(fā)展是極為不利的。

孩子，在你的成長過程中，犯錯、失誤總是難免的，老師希望你能坦誠面對自己，遇到問題不逃避、不退縮、不怨天尤人，能正確認識自己的過失，勇于為自己的行為負責，努力改正錯誤，你才能不斷進步。

孩子，宋代著名理學家朱熹說過這樣一句話：“日省其身，有則改之，無則加勉?！毕Ｍ隳軙r常自我反省自己的行為，養(yǎng)成自我反省的習慣，“不為失敗找借口，只為成功找方法”，這樣會更有利于你身心健康成長。

（責編 陳吉吉）