汽車維修課程教學中的微課模式分析

謝延會

【摘要】微課模式，在現(xiàn)階段的教學工作中發(fā)揮著積極的作用和意義，將微課模式積極應用在當前汽車維修課程教學工作中，將能夠起到良好的效果。在開展汽車維修課程教學工作中，積極應用微課模式，需要采用一些有效的教學手段。本文主要是從微課的內涵、主要特點和微課模式應用在現(xiàn)代教學過程中的重要意義入手，針對微課模式的基本情況進行詳細說明，同時又有效分析和介紹了汽車維修課程教學中的微課模式的實際應用情況。

【關鍵詞】汽車；維修課程；教學；微課模式；效果

一、前言

知識經濟時代的到來，人們對于文化的重視程度在不斷的提升當中。如何在短時間內有效的獲取到大量的知識和信息，成為了現(xiàn)代人們關注的熱點問題之一?，F(xiàn)階段人們對于簡單、高效的學習方式十分青睞。微課教學模式，在當前教學工作中發(fā)揮著積極的作用和意義，能夠有效集中學生們的注意力，促進學生們更好的掌握到相應知識和能力。汽車維修課程教學，在當前很多院校中都作為了重點課程。將微課教學模式，積極應用在當前汽車維修課程教學工作中，將能夠起到良好的教學效果，提升學生們的學習能力和認知能力，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的高素質汽車維修人才。

二、微課模式的基本情況

1、微課的內涵

微課，主要是指以視頻為重要載體，全面記錄教師在課堂內外教學過程中圍繞教學重點、難點開展相應教學環(huán)節(jié)的全過程，其中涉及到了教與學之間的多項活動，包括學生們的課堂練習、反饋信息以及教師針對學生們表現(xiàn)情況的評價等。微課模式和傳統(tǒng)的教學課堂有著較大的差別，具有自身獨特的優(yōu)勢和特色，并不僅是將傳統(tǒng)課堂教學進行刪減或者壓縮，而是從中提取了重點內容。

2、微課模式的主要特點

微課模式是當前教學過程中的一種新型教學方式和手段，主要是積極應用了視頻這一媒介，在實際開展教學工作的過程中，表現(xiàn)出了以下幾個方面的特點：第一，教學主題較為突出，目的性較強。微課模式主要是針對教學過程中的某個重點和難點進行全面細致的講解，教學目標較為單一，具有較強的指向性。微課模式種的所有課程設計和制作都是圍繞這個知識點進行的，更為注重到關于學生們“學”方面的設計工作。第二，內容精確性高，共享性較好。微課本身的課程容量較小，一般情況下，微課視頻時間保持在8min—15min范圍之內。這主要是學生們實際接受能力情況方面出發(fā)的，學生們的注意力集中時間是有著一定限制的，因而保持在短時間的集中講解過程中，能夠更加吸引學生們的注意力，讓學生們全身心的投入到學習之中。第三，資源豐富，具有較強的趣味性。微課模式主要是使用了教學視頻作為了主要載體和媒介，其中涉及到了較多的教學動畫、視頻、音頻以及圖片等，同時還能積極提供出相應的教學課件和習題作業(yè)，具有較強的趣味性。

3、微課模式應用在現(xiàn)代教學過程中的重要意義

現(xiàn)代教學工作中，對于增強學生們的學習興趣和主動性，提升學生們的認知能力、學習能力和接受能力十分重視，對此，需要積極采用一些切實有效的教學方式和手段，才能夠起到良好的教學效果，突出整體的教學水平。微課模式本身的教學內容精悍、教學資源豐富，并且趣味性高，能夠幫助學生們在短時間內有效集中自身注意力，全面投入到學習之中。同時微課模式的時間較短，課程容量較小，學生們可以隨時隨地的下載或者在線觀看，自由性較高，學習效果也十分明顯。

三、汽車維修課程教學中的微課模式

汽車維修課程教學過程中，涉及到了較多的教學知識點，學生們需要擁有較強的理解力和想象力，現(xiàn)階段學生們對于汽車基礎理論知識方面的根基不夠牢固，注意力的集中效果不夠明顯，導致學習效果不夠良好。對此，需要積極采用良好的教學模式，汽車維修課程教學能夠起到十分積極有效的作用。

1、汽車維修課程教學過程中微課的制作

微課的制作，是積極開展微課教學工作的重要前提和基礎，將能夠在很大程度上影響到教師的整體教學水平，影響到學生們的接受效果。在開展微課制作工作的過程中，需要注重到以下幾個方面：第一，做好選題工作。微課本身的時間較短，想要在短時間內講解更多的知識點，教師需要做好選題工作，堅持“小而精”的原則，將汽車維修課程教學的重點和難點以及疑點等方面作為重要的主題，明確具體的教學目標，保證在較短時間內講解清楚這些知識點和內容。同時，在選題的時候，還需要具備一定的完整性、示范性、獨立性和代表性。第二，編制好教案的各項內容，豐富微課教學的資料。微課教學過程中，主要是以PPT和教學視頻為主的，但是教師為了提升教學效果，仍需要編制好教案中的各項內容。從汽車維修課程中的各項教學要點出發(fā)，針對教學環(huán)節(jié)進行全面設計，保證微課教學內容的充實性。

2、汽車維修課程教學應用微課教學模式的方式

在汽車維修課程教學過程中，積極應用微課教學模式，需要注重到教與學之間的互動，加強理論聯(lián)系實踐的良好效果。首先，教師需要時刻掌握學生們的學習動態(tài)，從學生們的學習特點和心理狀況出發(fā)，合理開展教學工作。其次，教師需要積極采用合理的教學手段，積極發(fā)揮學生們的自主優(yōu)勢，教師可以提出一些和汽車維修課程教學內容相關的問題，讓學生們進行思考和討論，最終得出一個答案，教師再針對這一答案進行全面分析和講解，加深學生們的印象。再者，教師還需要注重學生們的反饋信息，根據(jù)學生們的反饋信息，及時調整自身的教學策略，提升教學成果。

以發(fā)動機氣缸磨損測量這一知識點為例，教師針對發(fā)動機氣缸磨損測量，使用微課模式進行講解，首先，需要引用一些情景，來導入課程主題，比如說可以選擇一個小視頻案例講解下發(fā)動機氣缸磨損的危害情況，增強了學生們關于測量發(fā)動機氣缸磨損情況的興趣。其次，教師需要將發(fā)動機氣缸磨損測量過程中涉及到的各項量具進行展示，主要是包含了外徑千分尺、游標卡尺以及量缸表等方面。教師注意到量缸表本身的復雜性，針對其內容情況使用PPT課件進行全面展現(xiàn)，并加以講解。再者，教師使用視頻詳細展示出了發(fā)動機氣缸磨損測量的具體步驟，讓學生們全面清楚的掌握了發(fā)動機氣缸磨損測量工作的各項情況，實現(xiàn)了教學目標。

四、結束語

汽車維修課程教學，是現(xiàn)階段很多院校重點開設的一門課程，全面講解汽車維修過程中的一些基礎理論知識，需要學生們充分掌握到汽車的各項零部件情況，認識到維修過程中的各項問題。在開展汽車維修課程教學工作的過程中，還需要加強理論聯(lián)系實際的相關教學，提升學生們的實踐能力。汽車維修課程教學中對于微課模式的有效應用，需要注意到汽車維修課程教學過程中微課的制作，并積極采用一些切實有效的教學手段，這樣才能夠促進教學工作的順利進行，起到良好的教學效果。

【參考文獻】

[1] 劉瓊瓊， 游 專， 史品佳. 微課支持下的翻轉課堂在項目化課程中的教學模式研究——以《汽車底盤拆裝與調整》課程為例[J]. 價值工程， 2016，35（30）：202-204.

[2] 童小素， 賈小軍. 微課支持的《辦公軟件高級應用》課程教學模式探析[J]. 中國教育信息化， 2015（12）：29-31.

[3] 周賢波， 雷 霞， 任國燦. 基于微課的翻轉課堂在項目課程中的教學模式研究[J]. 電化教育研究， 2016（1）：97-102.

[4] 黃輝鍍. 淺談微課在汽車維修專業(yè)一體化教學中的應用[G]. 中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集， 2016.

[5] 覃婭娟. 微課、翻轉課堂、慕課在高職汽車檢測維修專業(yè)教學中的應用研究[J]. 速讀旬刊， 2016（1）：102-103.

[6] 屈 剛. 基于微課的翻轉課堂模式在設備維修教學中的實踐與探索[G]. 中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集， 2016.