關(guān)于對高職院校加強學(xué)生法律教育的探討

李婧

【摘要】近年來，我國目前法律教育主要分為以下幾個層面：法律研究生教育、法律本科教育和法律高職教育。其中，法律高職高專教育主要是由以前的中專，大專甚至成人院校轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗毟邔Ｔ盒６嬖诘摹?/p>

【關(guān)鍵詞】高職院校；法律教育

一、高職高專法律教育目的之現(xiàn)狀

高職高專教育的目的是：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)，管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才……在這一綱領(lǐng)的指導(dǎo)下，法律高職高專的培養(yǎng)目標也必須以職業(yè)教育為準。實際上，由于主觀上人們對法律高職教育目的的研究不足，客觀上法律學(xué)科本身所具有的特性，都使得高職類法律教育目的的定位游移不定。例如，有些學(xué)校的教育目的依然參照法律本科教育目的而設(shè)定，課程建設(shè)強調(diào)“基礎(chǔ)課—專業(yè)課基礎(chǔ)課—專業(yè)課”。實際變相地成為本科法律教育的“壓縮餅干”；也有些高職學(xué)校在法律培養(yǎng)目標里添加了培養(yǎng)應(yīng)用型法律職業(yè)人這一內(nèi)容，但也僅僅是概念上的渲染，并沒有相應(yīng)課程體系建設(shè)，師資力量的調(diào)整；再者，盡管現(xiàn)在人們逐步認識到法律高職教育目的是培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才，但培養(yǎng)什么樣應(yīng)用型法律人才依然沒有得到深入思考。

二、高職高專法律教育的目的思考

首先，法律本科教育的目的是培養(yǎng)研究型還是應(yīng)用型法律人才曾經(jīng)有過爭論，但看看今天法律本科畢業(yè)生的工作崗位：法官、檢察官、律師、法律顧問以及與法律相關(guān)甚至無關(guān)的工作。從中不難看出，本科法律教育也是培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才，即主要培養(yǎng)應(yīng)用法律于實際生活的人才。這樣看來法律本科教育目的與法律高職教的目的是一致的，都是培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才。但是，法律本科教育畢竟與法律高職教育是兩個不同存在體系，那么它們的培養(yǎng)目標不同之處是什么？

其次，法律高職教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才，但也有人認為是培養(yǎng)法律應(yīng)用型人才。那么應(yīng)用型法律人才與法律應(yīng)用型人才有異同嗎？我認為，應(yīng)用型法律人才的范比法律應(yīng)用型人才的范圍大。法律應(yīng)用型人才主要是指律師，法律顧問以及法官等這些經(jīng)常應(yīng)用法律的人們，而應(yīng)用型法律人才除了包括上述人才外還包括那些從事與法律相關(guān)聯(lián)工作的人們。

最后，在我們厘清上面兩個問題后，法律高職教育到底要培養(yǎng)什么樣的應(yīng)用型法律人才就成為一個不容回避的話題。上帝的給上帝，凱撒的給凱撒，高職類法律教育目的也應(yīng)該還以其本來的面目。在和本科類法律教育目的化清界限后，對于這樣一個問題的探析，將驅(qū)使我們不得不研究決定它的現(xiàn)實依據(jù)是什么？我認為，也只有通過這樣的方式才能更加清楚地知道培養(yǎng)目標之所在。

三、高職院校加強法律教育的重要作用

1、建設(shè)社會主義法治國家的必然要求

黨的十五大確立了“依法治國，建立社會主義法治國家”的目標，黨的十七大報告又提出“社會主義法治理念”，這標志著我國的法治建設(shè)邁入了一個嶄新的階段。依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然。大學(xué)生作為社會的精英，其受教育水平應(yīng)當是公民中較高的一個群體。國家推行依法治國方略，大學(xué)生是其中重要的參與者和推進者，高職學(xué)生也發(fā)揮著不可或缺的作用。在一定意義上，高職學(xué)生法律素養(yǎng)的程度，直接決定著他們踏入社會以后，在實際工作中能否依法辦事，主動維護法律的尊嚴。因此，要加強高職學(xué)生的法律教育，使得每個學(xué)生都能做到學(xué)法、知法、懂法、守法。

2、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求

改革開放以來，我國的經(jīng)濟體制改革取得了巨大成就，社會主義市場經(jīng)濟初步建立并逐步完善。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，其要建立在一定的秩序和規(guī)則基礎(chǔ)之上完善市場競。

四、高職院校加強法律教育的實施途徑

法律是一門理論和實踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，法律教育如果要達到實效性、針對性的要求，就必須豐富教學(xué)手段，采取多種教學(xué)形式。同時形成學(xué)校從上到下的聯(lián)動機制，為學(xué)生學(xué)習法律、加強學(xué)校的法律教育創(chuàng)造良好的氛圍。

1、加強法制宣傳力度

法律教育的加強，僅依靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的。在學(xué)校內(nèi)部，要提高對學(xué)生進行法律教育的重視程度，在校園文化建設(shè)中增加普法宣傳教育的相應(yīng)內(nèi)容，特別是法律規(guī)定的學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的宣傳教育。要充分利用網(wǎng)站、校園廣播、宣傳欄、專題展板等宣傳陣地，在學(xué)生中傳播法律知識，形成系統(tǒng)、持續(xù)的普及教育。

2、加強課堂教學(xué)，提高效率

對于法律教育來說，教學(xué)方法非常重要，恰當?shù)慕虒W(xué)方法可以增強課堂的吸引力，提升教學(xué)效果。因此，教師要更新思想觀念，適應(yīng)學(xué)生的需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。首先，可通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等收集大量案例用于教學(xué)，并力求所使用的案例具有現(xiàn)實性、真實性、代表性，特別是學(xué)生關(guān)注和容易出現(xiàn)問題的同學(xué)關(guān)系、婚戀、就業(yè)等案例。其次，充分運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。除了通過投影、幻燈外，在課堂教學(xué)中可以適當引入視頻資料。第三，在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)法律知識進行問題分析。針對學(xué)生的不同意見，還可以組織演講、辯論等形式，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

3、開辟第二課堂，開展實踐活動

一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)選修課等形式，對法律教育進行延續(xù)和拓展。另一方面，學(xué)生“法律意識的提升需要法律實踐的積累，實踐教學(xué)是法律教學(xué)實效性的重要環(huán)節(jié)”。既可以在校內(nèi)開展模擬法庭活動、聘請專家學(xué)者進行法制教育講座，也可以組織學(xué)生到法院旁聽案件審理、參觀監(jiān)管場所，使學(xué)生通過切身感受來提高法律意識。

4、依法治校，充分保障學(xué)生權(quán)利

高等教育改革以后，大學(xué)生身份發(fā)生了變化，從單一的受管理、受教育者，演變成受教育者、教育消費者等綜合權(quán)利主體。從一定意義上來說，“高校與學(xué)生之間的法律關(guān)系，實際上就是高校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系”。學(xué)生作為教育消費者，就有權(quán)監(jiān)督學(xué)校管理的各項工作。高校要提高依法治校的水平，充分保障學(xué)生的申訴權(quán)、知情權(quán)和參與權(quán)，就必須吸收學(xué)生參與管理過程。這樣不僅可以增進學(xué)生對于學(xué)校管理的了解，還可以激發(fā)學(xué)生的權(quán)利意識、自我管理意識，使得學(xué)校的管理工作更加透明、更具有說服力，以此促進大學(xué)生潛在的法律學(xué)習熱情。

5、開設(shè)法律服務(wù)中心，為學(xué)生提供咨詢

在高職院校中，可以設(shè)置與法律教育功能相結(jié)合的法律咨詢中心，并安排相關(guān)教師專門負責學(xué)生的法律咨詢服務(wù)。一方面，在學(xué)生利益受到侵犯時，教師能夠提供正確的法律建議，引導(dǎo)學(xué)生合法維權(quán)，避免學(xué)生通過不適當?shù)姆绞桨l(fā)泄情緒，觸犯法律；另一方面，也可以通過咨詢及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和關(guān)注的法律問題，切實提高教學(xué)環(huán)節(jié)的實效性和針對性。