加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的必要性與策略探析

【摘要】我國向來重視青年大學(xué)生理想信念的教育，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的方法，既要加強(qiáng)大學(xué)生的國情教育，關(guān)注大學(xué)生的自我發(fā)展，拓展理想信念普及性，使大學(xué)生在喜聞樂見中接受主流、健康的價(jià)值觀念，進(jìn)而堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；理想信念教育；方法

理想信念教育一般是指社會(huì)的執(zhí)政者將自己的政治主張、思想觀念、發(fā)展藍(lán)圖通過一定的方式傳輸給社會(huì)成員，使之成為全社會(huì)成員共同目標(biāo)和行為依據(jù)的過程。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益關(guān)系的深刻變化，外來文化與本土文化相互碰撞，社會(huì)思潮更加紛繁復(fù)雜，這難免給青年大學(xué)生樹立正確科學(xué)的理想信念造成巨大的沖擊，如何確立崇高的理想信念在大學(xué)生思想理念中的主導(dǎo)地位和核心地位，成為當(dāng)前高等學(xué)校的重要使命。

一、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的必要性

1、促進(jìn)大學(xué)生健康成長的需要

當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，物欲橫流，充滿著各種誘惑，稍不留神，就會(huì)迷失自我，偏離自己正確的理想追求，甚至出現(xiàn)價(jià)值觀的扭曲。大學(xué)生正是人生道路的剛剛起步，其價(jià)值觀、理想信念的正確與否，甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。理想信念就如指引人前行的指路明燈，有了正確的指路明燈，就會(huì)使人沿著正確的航道前行。而錯(cuò)誤的指路燈，只能會(huì)是人誤入歧途，與正確的人生愈走愈遠(yuǎn)。如其理想信念堅(jiān)定，那么在他內(nèi)心中激發(fā)的驅(qū)動(dòng)力就會(huì)越大，對(duì)個(gè)體乃至整個(gè)人類就會(huì)產(chǎn)生越大的正作用。馬克思在青年時(shí)就立志為整個(gè)人類謀幸福，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想他用畢生勤奮鉆研，創(chuàng)立了馬克思主義的學(xué)說，為人類的發(fā)展指明了道路。大學(xué)生是祖國的未來，因此需教育大學(xué)生樹立正確的理想信念，促進(jìn)其健康發(fā)展，以使將來肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任。

2、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化的現(xiàn)實(shí)需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種文化思潮和價(jià)值觀不同程度的影響著大學(xué)生的思想，使西方文化日益影響著大學(xué)生的價(jià)值觀和行為。西方發(fā)達(dá)國家尤其是敵對(duì)勢力，它們蓄意利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大力宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)的政治和文化價(jià)值，久而久之，造成部分大學(xué)生向往西方的社會(huì)生活，出現(xiàn)理想信念模糊、傾斜和脫變等問題。為了適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，必須要加強(qiáng)青少年學(xué)生的理想信念教育。“立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心”這就要教育學(xué)生堅(jiān)定政治方向，確立社會(huì)主義的理想信念。肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，不斷推動(dòng)中國社會(huì)主義事業(yè)的順利發(fā)展。

3、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國夢(mèng)”的需要

習(xí)近平總書記在2012年11月參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，第一次闡述了中國夢(mèng)，指出，每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的歷史使命，中國夢(mèng)為大學(xué)生提供了精神凝力量?！皣腋粡?qiáng)、民族振興、人民富?！钡闹袊鴫?mèng)是全國各族人民對(duì)未來生活的美好愿景，它為大學(xué)生追逐夢(mèng)想源源不斷地注入精神動(dòng)力，同時(shí)又把這種匯聚正能量的精神動(dòng)力轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)大學(xué)生不斷向夢(mèng)想靠近。理想信念教育具有社會(huì)屬性，我們國家的理想信念教育就是教育學(xué)生堅(jiān)定中國特色的社會(huì)主義共同理想，并且要與國家的發(fā)展目標(biāo)相一致?！爸袊鴫?mèng)”不僅是國家的夢(mèng)，而且與我們每個(gè)人的利益密切相關(guān)，它以“個(gè)人夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)以及人們的共同幸福為目標(biāo)，因此，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，也是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國夢(mèng)”的需要。

二、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的方法

1、加強(qiáng)大學(xué)生的國情教育

加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的目的在于培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)黨、國家、人民的情感，確定中國特色社會(huì)主義的理想，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論自信、制度自信、道路自信、文化自信，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義的情感。為達(dá)到此點(diǎn)，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國情教育，了解我國歷史的發(fā)展，特別是了解近代以來我國的受人任人宰割的屈辱歷史以及仁人志士為振興中國而做出的艱苦努力，得出我國選擇社會(huì)主義制度的必然性。并通過對(duì)新中國取得巨大成就歷史的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心，從而堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念。因此，這需要加強(qiáng)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂思想政治教育效果。

2、關(guān)注大學(xué)生的自我發(fā)展

理想信念教育的成敗取決于受教育者的接受程度。如果教育者一味地強(qiáng)調(diào)崇高的理想信念，而不顧學(xué)生的自我需求，那么這種信念教育的方式注定是失敗的。當(dāng)前大學(xué)生基本上都是90后，這一代人是我國改革開放，社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期成長起來的一代，相當(dāng)多的學(xué)生都受西方文化的影響，追求個(gè)人的發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，一味地強(qiáng)調(diào)理想信念，而不關(guān)注解決學(xué)生的實(shí)際問題，那么學(xué)生是很難接受老師的說教與灌輸。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念，同時(shí)要解決學(xué)生的實(shí)際問題，關(guān)注大學(xué)生的自我發(fā)展，將學(xué)生自我發(fā)展和社會(huì)共同理想結(jié)合起來。

3、拓展理想信念普及性

加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，除了要重視課堂教育外，同時(shí)也要重視理想信念教育的普及性，重視理想信念教育的第二課堂教育。通過大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，革命紅色基地的參觀，通過重溫紅色經(jīng)典，重溫中國革命的歷史，從而直觀深刻地理解為什么近代歷史和人民最終選擇共產(chǎn)黨，選擇社會(huì)主義道路，從而進(jìn)一步堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的共同理想信念。除了組織學(xué)生參觀紅色基地外，也要將理想信念教育貫穿到大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中。例如利用好新媒體，微博、微信，使大學(xué)生在喜聞樂見中接受主流、健康的價(jià)值觀念，并堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念。

三、結(jié)語

理想信念教育是一個(gè)系統(tǒng)過程，這個(gè)不僅需要國家層面的重視，也要營造良好的社會(huì)氣氛，同時(shí)重視家庭教育。通過社會(huì)的正面引導(dǎo)和家庭家長的言傳身教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中做到知行合一，從身邊的小事做起，艱苦努力，腳踏實(shí)地地向理想目標(biāo)邁進(jìn)。

【作者簡介】

姬艷麗（1988—），女，碩士學(xué)位，西華師范大學(xué)人事處教師，主要研究方向：思政教育。