淺談幼兒教育中的感受美和表現(xiàn)美

賈寶珍

摘 要：在幼兒園教育中，培養(yǎng)幼兒園感受美、表現(xiàn)美的能力是我們的一大教育宗旨，因為對于幼兒來說，他們在感受美、發(fā)現(xiàn)美的過程中能收獲很多，幼兒的各項能力也會在這個過程中得到培養(yǎng)和提高。教師要帶領(lǐng)幼兒觀察、認識大自然，并引導(dǎo)幼兒從生活的細微之處去感受美，欣賞一些易于理解的藝術(shù)作品。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；感受美；發(fā)現(xiàn)美

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.120

國家教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，提出了“培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力”的目標(biāo)。這就說明我們的幼兒教育必須放到注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的目標(biāo)上來，但是，長期以來，我們的幼兒教育卻都存在著一種不良的教育方式，教師在執(zhí)行著一種錯誤的教育理念。這主要是指很多家長信奉“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀點，認為孩子在幼兒園階段，學(xué)習(xí)越多的知識就是越好，實際上這是一種極其錯誤的思想觀念，在這種錯誤的觀念指導(dǎo)下，家長就認為教不會孩子小學(xué)一年級知識的幼兒園就不是好幼兒園，教師也不是好教師，而幼兒園為了生存，迫不得已應(yīng)和家長的需求，在幼兒園階段，就開始教授小學(xué)一年級的知識。根本就不注意孩子的科學(xué)教育，所以孩子的感受美、創(chuàng)造美的能力根本就得不到鍛煉，對孩子的成長極其不利，把孩子當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機器。甚至有的家長不顧孩子的感受與興趣所在，強迫孩子參加學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、唱歌等藝術(shù)班，這實際上就是對孩子天性的扼殺，是一種畸形的教育觀念在作怪，和我國提倡的孩子要以素質(zhì)教育為主，要培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育目標(biāo)，相悖而馳。那么，應(yīng)該怎樣改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子的感受、欣賞、表現(xiàn)藝術(shù)美的能力呢？我認為我們應(yīng)該幫助幼兒走進他們的生活，感受生活中的千姿百態(tài)，聆聽大自然的各種聲音，發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的美。

一、給幼兒介紹周圍世界、認知大自然

我們從來不要忽略孩子們對于美的感受能力，他們的感受能力是最直接的，也是最感性的，他們的眼睛里所看到的大自然的美不摻雜任何人為的因素，這種感受是一種純真的感受，是一種值得我們教師和家長用真心去呵護的純真，而這種純真也是人一生最寶貴的道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。所以，為了美化孩子們的心靈，使他們感受大自然的美，我們就有必要帶著孩子們經(jīng)常走進大自然，看一看祖國的大好河山，看一看藍天白云，大山河流，森林海洋，讓他們從下就建立起熱愛祖國河山的高尚情懷。

神奇的大自然，無論是春夏秋冬，都有著不同的誘人景色，它所蘊涵著的那種永恒的美，使人永遠難以忘懷。那叮叮咚咚潺潺的流水，芬芳鮮艷的花朵，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，無不給孩子帶來樂趣和遐想。大但是很多時候如果把孩子帶到大自然的環(huán)境里去，是不現(xiàn)實的，所以為了讓孩子們感受大自然的氣息，教師們應(yīng)該在幼兒園的環(huán)境布置上，下足工夫。讓小小的幼兒園也變得 有草、有花、有樹，隨著季節(jié)的變化，園內(nèi)景色也不斷變化。這樣，當(dāng)春天來臨的時候，我們就可以帶著孩子們尋找春天：看一看偷偷鉆出來的嫩綠的小草，看一看散發(fā)著芳香的桃花，當(dāng)孩子們觀察到桃花開了，小草長高了，楊樹、柳樹長出綠葉，一定會十分的高興，也會為大自然的神奇所折服。還要經(jīng)常在天氣暖和的時候，組織可愛的小精靈們到公園去感受自然，讓孩子們在公園美麗的景色中，充分感知色彩的美：綠 色的寧靜，紅色的喜悅，白色的純潔……讓幼兒在松軟的草地上躺著觀看天空各種形狀的云，飛過天空的鳥群。

二、引導(dǎo)幼兒從生活細微處去感受美的存在

在平常的生活中，實際上也是有很多美的因素，所以人們常說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔欠浅Ｓ械览淼摹Ｋ詾榱俗尯⒆觽兡軌蚪】档爻砷L，讓他們體會感受生活當(dāng)中的美，也是非常必要的。生活中的美，就需要人們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，做一個生活當(dāng)中的細心人，引導(dǎo)孩子們細心觀察生活、體驗生活。例如，可以帶領(lǐng)好子們進行勞動技能訓(xùn)練的活動，可以讓他們自己用玩具做飯，在回家觀察媽媽是怎樣做飯的?？梢宰屗麄冏约合匆幌葱∶恚纫槐日l洗得干凈，再回家看一看媽媽是怎樣洗衣服的。還可以讓孩子們幫助老師打掃室內(nèi)的衛(wèi)生，擦一擦桌子，在這些看似平常的勞動中，就可以讓孩子們養(yǎng)成愛好勞動的良好習(xí)慣，同時也等于讓孩子們感受到了大人勞動的不易，體會到爸爸媽媽的辛苦，這也是一種美，是勞動的美，塑造了孩子們美好的心靈。

三、讓幼兒欣賞那些貼近孩子生活，又比較容易理解的作品

對藝術(shù)美的感受藝術(shù)美是通過藝術(shù)家們創(chuàng)造的藝術(shù)形象美反映出來的，因此它比實際生活中的美更集中、更強烈、更理想。它所塑造的形象也能更以情動人，使欣賞者獲得更強烈的美感。讓幼兒欣賞那些貼近孩子生活，又比較容易理解的作品，欣賞齊白石的蝦、蟹、青蛙，迪斯尼畫的米老鼠、白雪公主，張樂平畫的三毛，還可以欣賞那些以兒童生活為題材的年畫、掛歷、圖片等，對于這些作品可以從表現(xiàn)的形象、主題內(nèi)容、作品類別以及造型手法等方面作些簡單介紹，即使幼兒一時不能理解，但也是能感受的。例如，讓幼兒欣賞徐悲鴻的繪畫作品《奔馬》，一匹駿馬迎著春風(fēng)，邁開強勁有力的腿，奔馳向前，這是一匹多么神奇駿美的馬啊！這樣的活動對提高幼兒的審美能力，欣賞能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)均有極大作用，有人把欣賞比做給幼兒吃“營養(yǎng)面包”，因為它具有“維生素”，能夠健身益腦，增強藝術(shù)細胞。

總之，幼兒想象力和創(chuàng)造力是最為豐富的，同時，他們對于美的感受也是最為細膩的。教師要努力為幼兒創(chuàng)造更多的發(fā)現(xiàn)美的機會，使幼兒在活動中自由自在，心情愉悅，精神放松，用心去體驗美的元素，陶冶幼兒的情操，提高他們審美能力，使幼兒在欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的過程中學(xué)會創(chuàng)造美，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 李俊剛，郭蘋.藝術(shù)教育活動中幼兒感受美和表現(xiàn)美的過程，學(xué)前教育研究，2008（4）：25-27.

[2] 李茜.正確引導(dǎo)幼兒眼中的美，黑龍江教育（理論與實踐），2016（Z2）：109-110.

[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]