如何提高中職音樂課堂效率

王苗

摘要：公共藝術(shù)——音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域之一，也是實(shí)施美育的主要途徑之一，是中職教育階段的一門必修課。通過音樂課課程的學(xué)習(xí)與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美價(jià)值觀，提高學(xué)生鑒賞美，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。音樂教學(xué)過程是根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，通過師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握音樂文化知識和音樂鑒賞技巧的特殊認(rèn)知過程。學(xué)生們有了濃厚的興趣，思維才會變得靈活，才會找到自己的音樂感覺，從而形成健康的音樂審美能力。結(jié)合音樂實(shí)踐教學(xué)淺談幾點(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞：中職；音樂課堂；效率

一、教師具備較高的音樂教學(xué)素養(yǎng)

作為一名音樂教師，必須有豐富廣博的知識，尤其在職專學(xué)校，由于社會對學(xué)前教育專業(yè)所培養(yǎng)人才的特殊要求，要求教師不僅要具有本學(xué)科的專業(yè)知識和素養(yǎng)，掌握作曲知識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音樂理論，同時(shí)對文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識也要有所了解?？梢姡惶靡魳氛n質(zhì)量的高低與教師的綜合音樂能力是分不開的。音樂教師只有博學(xué)多才，教學(xué)時(shí)才能運(yùn)用自如，才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任中職生的音樂課教學(xué)工作。中職學(xué)校的音樂老師在職業(yè)認(rèn)同感，擇業(yè)成就感，生活幸福感方面的差異造成其在角色轉(zhuǎn)變的程度參次不齊。加深對角色轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵認(rèn)識，既不是放任自流，也不是全部掌握。教師做好領(lǐng)路人和課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生在有限控制范圍內(nèi)張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展。

二、多給學(xué)生創(chuàng)造聆聽音樂的機(jī)會

在中職音樂的欣賞課教學(xué)中，教師應(yīng)該將“聽”設(shè)置為四個(gè)階段，四個(gè)階段分別是初次聆聽、復(fù)聽、分聽、重點(diǎn)聽。在初次聆聽階段過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生初步感知并體驗(yàn)音樂中的情緒，讓學(xué)生靜靜欣賞并獲得初步的音樂印象；在復(fù)聽階段中，教師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解作品的作者和創(chuàng)作背景，之后讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上再次聆聽，加深他們對音樂主題的理解；在分聽階段，音樂教師可以讓學(xué)生了解各個(gè)分段之間的聯(lián)系以及各個(gè)分段與主題之間的關(guān)系，向?qū)W生介紹相關(guān)的創(chuàng)作手法；在重點(diǎn)聽階段，學(xué)生應(yīng)該在理解音樂要素的基礎(chǔ)上重點(diǎn)體會音樂的情緒，這樣，學(xué)生就會深刻地將音樂主題記在心中，也能夠使自己的欣賞能力得到升級，欣賞能力升級之后，能夠進(jìn)一步喚醒自己的音樂感覺。

三、啟發(fā)式教學(xué)，多種方法提高教學(xué)質(zhì)量

在音樂教學(xué)中，經(jīng)常會遇到教師因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)效率不高而困惑的問題。許多音樂知識和技能是抽象的、不好理解的，而要想使這些知識由抽象變形象，易于學(xué)生的理解和消化，就需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)幫助學(xué)生很好地理解和掌握這些抽象的知識和技能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 同時(shí)可以采用多媒體展示情境，用語言描述情境，用形體來表現(xiàn)音樂情境。在多媒體有聲、有色、有形、有象的展示下，能很快的把學(xué)生帶進(jìn)緊扣教學(xué)內(nèi)容的特定的音樂情境中去。教師在用音樂語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所構(gòu)筑的音樂情境之后，還必須及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，用口頭語言來描述音樂情境。如：音樂欣賞課《動(dòng)物狂歡節(jié)》，先讓學(xué)生初聽這個(gè)有趣的音樂，在學(xué)生隨著音樂旋律的發(fā)展?jié)u入佳境后，又及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，用自己的話來描述它，在此基礎(chǔ)上，簡要概括出在這個(gè)音樂中描寫的簡要概括出在這個(gè)音樂中大象的笨重，獅子的威武，天鵝的優(yōu)雅等音樂形象，使學(xué)生真正感受到童話音樂的藝術(shù)魅力。

四、講究語言藝術(shù)活躍課堂氣氛

課堂教學(xué)語言是教學(xué)內(nèi)容成功實(shí)施的重要手段之一。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件?！弊鳛橐魳方處?，除了不斷提高業(yè)務(wù)水平、認(rèn)真鉆研教材以外，還必須注重語言修養(yǎng)，中職音樂教師要從言行舉止上散發(fā)音樂的魅力，吸引學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生模仿自己甚至是超越自己。在音樂教學(xué)中，教師要帶著飽滿的激情給學(xué)生傳授知識點(diǎn)，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。尤其是學(xué)前教育專業(yè)的音樂教師，我們是未來幼兒教師的榜樣，在教學(xué)中講究語言藝術(shù)至關(guān)重要。其實(shí)，教師的豐富知識和經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，多種教學(xué)方法的實(shí)施最終都是通過語言得以實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中，教師的語言不僅要準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)、形象，還要富有情感和個(gè)性。在欣賞音樂作品時(shí)，講究語言對意境的營造是極為重要的。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》被公認(rèn)為是交響音樂民族化成功的代表作之一，國外的音樂家稱之為“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”。在欣賞這樣的經(jīng)典名著時(shí)，為了讓學(xué)生深入到音樂的意境中去，在欣賞音樂之前，我用生動(dòng)、形象的語言為學(xué)生講述梁山伯與祝英臺之間的愛情故事，使“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”的情景牢牢地印在學(xué)生的心中。接下來，在欣賞音樂的過程中，根據(jù)音樂向?qū)W生介紹每一個(gè)主題的呈現(xiàn)，并用優(yōu)美的語言淋漓盡致地再現(xiàn)故事畫面，使學(xué)生將美麗的故事與凄美的音樂聯(lián)系起來，進(jìn)一步領(lǐng)會協(xié)奏曲的深刻內(nèi)涵。這樣的欣賞課定會給學(xué)生留下終身難忘的印象。

五、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，感受流行音樂的美

在新的經(jīng)濟(jì)背景下，包括音樂在內(nèi)的各行業(yè)都得到了飛速的發(fā)展，中職音樂教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生聆聽一些具有時(shí)代氣息的歌曲，喚醒他們的音樂感覺。 例如，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂時(shí)，學(xué)生對課本中的內(nèi)容比較陌生，沒有過多的興趣，教師可以讓學(xué)生聆聽一些具有時(shí)代氣息的流行歌曲，比如，《我的好兄弟》《我們都一樣》《最炫民族風(fēng)》等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展課外音樂，能夠使教師收到良好的教學(xué)效果。 明星是學(xué)生內(nèi)心的“榜樣”，當(dāng)教師為學(xué)生演唱《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》時(shí)，學(xué)生心不在焉，毫無生機(jī)，但是，如果教師讓學(xué)生聆聽明星演唱的版本，學(xué)生會立刻表現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)年齡段的學(xué)生非常喜歡明星，大部分學(xué)生都有自己的“明星夢”，所以，在教學(xué)過程中，中職音樂教師還可以利用明星效應(yīng)讓學(xué)生欣賞音樂，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而喚醒學(xué)生的音樂感覺，提高自己的教學(xué)效果。

音樂教育的過程也是智育教育的過程，在中職音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行情感交流，充分發(fā)揮藝術(shù)的魅力，多給學(xué)生創(chuàng)造聽音樂的機(jī)會，除此之外，教師還應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生感受到流行音樂的美，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能喚醒學(xué)生的音樂感覺，讓學(xué)生感受到音樂的美。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜峭巖. 提高中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)效率措施探究[J]. 青海教育，2016，（04）：32.