初中生物復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

范兵儒

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）10-0146-02

俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都摸索出了一套屬于自己的教法，今天，我把我在生物復(fù)習(xí)中是怎樣做的寫(xiě)出來(lái)與大家共勉。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、緊扣考綱

緊扣考綱就是要找準(zhǔn)考試范圍，弄清復(fù)習(xí)要求，這樣才能有的放矢。生物學(xué)科的考試大綱往往不是在九月開(kāi)學(xué)初下發(fā)，那么在考綱到來(lái)之前我們?cè)鯓舆M(jìn)行生物復(fù)習(xí)？我們不能等，在大綱到來(lái)之前要抓緊時(shí)間上好的每一節(jié)復(fù)習(xí)課。根據(jù)多年的實(shí)踐，我都是從第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》這部分內(nèi)容開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)的，復(fù)習(xí)的第一節(jié)課就是《練習(xí)使用顯微鏡》，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)操作考試中必須使用顯微鏡，這一節(jié)在七年級(jí)是不可能讓學(xué)生真正弄懂顯微鏡的原理的，比如，看到的圖像為什么是倒立放大的？移動(dòng)玻片標(biāo)本為什么是向相反的方向？學(xué)生在八年級(jí)物理課中學(xué)習(xí)了凸透鏡成像的原理之后才能理解，這時(shí)九年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)水到渠成給學(xué)生講解：物鏡是利用了凸透鏡成倒立放大的實(shí)像，目鏡是利用了凸透鏡成放大的虛像性質(zhì)，所以我們?cè)诎琢恋膱A形視野中就看到了成倒立放大的虛像。學(xué)生會(huì)覺(jué)得豁然開(kāi)朗，學(xué)生就會(huì)真正掌握移動(dòng)玻片標(biāo)本的方法，并且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。同時(shí)要及時(shí)關(guān)注教研室的通知或領(lǐng)導(dǎo)傳送的信息。還有第三單元《生物圈中的綠色植物》也是必考內(nèi)容，只有第一節(jié)《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》與第六章《愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)》除外。

當(dāng)考綱到來(lái)之后，就要擬定一個(gè)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別是在時(shí)間的安排上要具體到每一節(jié)課。時(shí)間對(duì)生物的復(fù)習(xí)這樣一個(gè)小學(xué)科來(lái)說(shuō)是極其寶貴的。因?yàn)榉种堤伲瑢W(xué)校不可能給你多的時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)考慮的是大學(xué)科。

二、運(yùn)用好一種復(fù)習(xí)資料

我使用的復(fù)習(xí)資料就是《學(xué)考新視野》。說(shuō)實(shí)在的根本沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有必要再使用其它的復(fù)習(xí)資料，這個(gè)資料已經(jīng)很全面了。在復(fù)習(xí)每單元內(nèi)容時(shí)，教師要吃透“考綱定向，考點(diǎn)釋要”。在復(fù)習(xí)每節(jié)內(nèi)容時(shí)都要結(jié)合《學(xué)考新視野》對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。若《學(xué)考新視野》還沒(méi)有下發(fā)，我就會(huì)將進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)進(jìn)行梳理印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)考試內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地把握。教師要充分利用好課件，有很多抽象的知識(shí)用課件就一目了然了。如教師將“血液循環(huán)的途徑”動(dòng)畫(huà)課件一播放，學(xué)生就很快掌握了，這就是直觀教學(xué)、形象記憶。這也是我設(shè)計(jì)的第一輪的復(fù)習(xí)。這一復(fù)習(xí)階段主要是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)梳理，理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生只有理解了，才能更快、更好地掌握知識(shí)。

第二輪復(fù)習(xí)就是抓住備考輔助，夯實(shí)雙基知智提升進(jìn)行用功。千萬(wàn)不要小看了備考輔助，它告訴了單元重點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)要點(diǎn)，能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容更加明了。其中的例題相當(dāng)重要，通過(guò)例題教給學(xué)生解析方法，也就是“授之以漁”讓學(xué)生掌握正確的思路能舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高解題能力。例如學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組分不清，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《科學(xué)探究》部分的備考輔助，并結(jié)合例題進(jìn)行講解，再出類(lèi)似題目題讓學(xué)生自己辨析，學(xué)生很快就搞清楚實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的聯(lián)系與區(qū)別。

“夯實(shí)雙基知智提升”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是兩個(gè)層次的練習(xí)。這時(shí)要放手讓學(xué)生獨(dú)立地去思考，去解題，讓學(xué)生對(duì)有困難的題目作上記號(hào)，老師對(duì)學(xué)生提出的難題一定要認(rèn)真的講解，告訴學(xué)生解析方法。學(xué)生提出的難題各班都有細(xì)微的差別，對(duì)甲班提到的難題，而乙班沒(méi)有提到的，教師要進(jìn)行檢測(cè)，看乙班學(xué)生是否遺漏了。教師要事先做好下水練習(xí)，對(duì)難題要做好充分的預(yù)估。這些題目涉及的是在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中學(xué)生感到困難的知識(shí)點(diǎn)，我們預(yù)估的題目其中絕大部分學(xué)生可能都要作為難題提出，也可能有少數(shù)沒(méi)有提出，老師要重點(diǎn)講解（難題中往往是有圖形的題目比較多），并作為難點(diǎn)突破。對(duì)填空題，每產(chǎn)生一個(gè)答案都應(yīng)結(jié)合教科書(shū)找出原始出處。比如：毛細(xì)血管與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。毛細(xì)血管把 交換給組織細(xì)胞，組織細(xì)胞把 交換給毛細(xì)血管。七年級(jí)下冊(cè)58頁(yè)下面圖4—37血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖回答的就很清楚。前一個(gè)空填“氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，后一個(gè)空填“二氧化碳等廢物”。這就是標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生會(huì)結(jié)合示意圖形象記憶，記的快，容易回憶。教師要扎扎實(shí)實(shí)搞好第二輪的復(fù)習(xí)，在這個(gè)復(fù)習(xí)階段學(xué)生才真正增長(zhǎng)才干具備解題能力，同時(shí)加深了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始不要怕學(xué)生練習(xí)做得有多差，關(guān)鍵是把難點(diǎn)都要找出來(lái)，全部攻克。

第三輪復(fù)習(xí)就是做模擬試卷。對(duì)此，教師要精心制定模擬試卷，讓學(xué)生進(jìn)行一定量的模擬考試，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力。其實(shí)，試題大賽試卷就是很好的模擬試卷，這些試卷匯聚了全縣教師的智慧。但這太多了，時(shí)間不允許，只能進(jìn)行精選、篩選和補(bǔ)充。我根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精選了一部分試卷；再?gòu)牧硗獾牟糠衷嚲碇羞M(jìn)行篩選一些題目重組試卷，因有重復(fù)的，可能有個(gè)別題目超綱；最后根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，自己補(bǔ)充了兩份試卷。這樣的模擬試卷做了八份。第三輪復(fù)習(xí)是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)完結(jié)，總體成績(jī)會(huì)進(jìn)一步提高，同時(shí)高分人數(shù)會(huì)有大幅度的上升。

三、必須提高課堂教學(xué)效率

沒(méi)有較高的課堂效率，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)是無(wú)法取得好成績(jī)的。我們上課就要充分發(fā)揮生物學(xué)科的教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生如果喜歡上你的生物課，愿意去學(xué)，那么自然就能集中精力，主動(dòng)參與課堂，課堂教學(xué)效率就能提高。這就要求我們教師在教學(xué)上語(yǔ)言要有激情，要激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，拉近師生距離，課堂上要以學(xué)生為主體，給學(xué)生表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)；同時(shí)教師要充分相信學(xué)生會(huì)努力學(xué)習(xí)，不要總是提防學(xué)生。比如，作業(yè)中的參考答案我從來(lái)不撕，都是放在學(xué)生手中，絕大部分學(xué)生總能在自覺(jué)地做完作業(yè)以后再對(duì)答案。我認(rèn)為這是一種比較好的自覺(jué)學(xué)習(xí)方式。

四、面向全體學(xué)生

學(xué)生總有成績(jī)好的和差的，對(duì)成績(jī)好的要求要高一點(diǎn)，進(jìn)度可以快一點(diǎn)，題目的難度可以大一點(diǎn)，讓他們?nèi)〉酶训某煽?jī)；對(duì)成績(jī)差的學(xué)生一定不能放棄，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能掌握多少就掌握多少，努力了就是好樣的，要鼓勵(lì)，不要批評(píng)；對(duì)懶學(xué)生要指出，要引導(dǎo)，要有要求；對(duì)因病，因傷，因其它原因缺課的學(xué)生注意關(guān)注，不讓他們落伍。這樣做到全體努力，整體都在推進(jìn)。

五、要會(huì)充分地利用時(shí)間

生物是中考分值最小的科，復(fù)習(xí)時(shí)間安排最少，這是全體生物教師的同感。那么怎樣最大效益地利用好這一節(jié)課的時(shí)間呢？我是這樣做的：當(dāng)學(xué)生出去做操或者下課時(shí)我就到教室里去做準(zhǔn)備。比如：擦黑板、調(diào)試課件、將資料、試卷發(fā)放到每位學(xué)生的座位上等準(zhǔn)備工作，力爭(zhēng)做到上課45分鐘1分鐘也不耽誤。

有了時(shí)間上的充分利用，有了全體學(xué)生的勤奮努力，有了高效率的課堂，有了三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就一定會(huì)取得一個(gè)滿(mǎn)意成績(jī)。