打造小學(xué)英語互動課堂的方法

朱京媛

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要改變灌輸式的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓他們在主動探究過程中掌握英語知識，促進(jìn)他們英語綜合能力的提高。在英語互動教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，讓他們在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多的知識，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，進(jìn)行及時指導(dǎo)和啟發(fā)

在英語教學(xué)中，教師要堅持新課改的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，通過主動分析和思考掌握所在知識，并形成深刻的印象。在新課改的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使他們主動探究和思考在學(xué)習(xí)中遇到的疑問，積極和教師、同學(xué)進(jìn)行討論。通過討論，學(xué)生能夠掌握正確的思維方式，深入分析教材中的知識，促進(jìn)他們英語思維能力的發(fā)展，在教師的指導(dǎo)下得到啟發(fā)，掌握教材中的重點(diǎn)知識。在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速解決在學(xué)習(xí)中遇到的疑問，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。在教師指導(dǎo)過程中，學(xué)生能夠及時改正在學(xué)習(xí)中的錯誤方法，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的不斷提高，使課堂教學(xué)在學(xué)生的主動參與中高效進(jìn)行，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)英語氛圍，加強(qiáng)英語對話交流

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中講解的方式，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地開口說英語，讓他們在說英語的過程中理解所學(xué)的知識，掌握課文中的主要內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要充分利用教具，設(shè)計趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)過程中掌握英語知識，提高英語交流能力。

1.師生之間的對話交流。在英語教學(xué)中，教師在和學(xué)生進(jìn)行互動交流時，要盡可能地用英語和學(xué)生進(jìn)行交流。在交流過程中，能夠讓學(xué)生擺脫開口說英語的困境，大膽地和教師用英語進(jìn)行交流。在交流過程中，學(xué)生存在的口語問題能夠及時得到教師的指導(dǎo)，讓他們及時改正錯誤，掌握單詞和詞匯的正確使用方法。通過教師和學(xué)生的互動交流，使英語氛圍濃厚，提高了學(xué)生運(yùn)用英語交流的意識和主動性，促使他們的交流能力大大提高。

2.生生之間的對話交流。在教學(xué)過程中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和閱讀后，可以讓學(xué)生分成小組，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行對話交流。通過交流，讓學(xué)生在說的過程中進(jìn)行溝通交流，解決在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑。通過生生對話交流，能夠讓他們快速熟悉和掌握教材中的對話內(nèi)容，理解重點(diǎn)句型所用的情境，使提高學(xué)生口語交流能力的重要途徑。在讓學(xué)生進(jìn)行對話交流時，教師在讓他們掌握了教材中的內(nèi)容后，還要進(jìn)行對話拓展教學(xué)，給學(xué)生設(shè)計各種不同的情境，讓他們運(yùn)用所學(xué)的英語句型進(jìn)行問答交流，加深他們對知識的記憶和運(yùn)用，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

三、開展問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

思考問題能夠提高學(xué)生的思維能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，為了發(fā)展學(xué)生的英語思維能力，使他們能夠加深對知識的理解，教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，從教材的重難點(diǎn)出發(fā)設(shè)計問題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考過程中進(jìn)行深入探究，通過認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容掌握所學(xué)知識，理解英語課文表達(dá)的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“The Clever Monkey”時，教師可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握教材中的單詞，然后讓他們說一說課文中的主要內(nèi)容。在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠結(jié)合思考進(jìn)行閱讀，掌握課文的主要內(nèi)容，加快他們對知識的理解。在進(jìn)行問題教學(xué)時，教師不僅要采用問答的方式進(jìn)行師生互動，還要鼓勵學(xué)生主動提出問題，并針對他們的問題進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從新的角度出發(fā)進(jìn)行分析，找出問題的答案，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

四、設(shè)計游戲互動環(huán)節(jié)，增加教學(xué)的趣味性

小學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，他們活潑好動，對任何事物都有濃厚的興趣。在英語教學(xué)中，教師可以針對學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計游戲環(huán)節(jié)。在游戲中，既能讓學(xué)生的注意力快速集中，又能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓他們進(jìn)行更高效的學(xué)習(xí)。在設(shè)計游戲時，教師要注重游戲的趣味性，使學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮思維的活躍性，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)英語單詞時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“記憶大王”的比拼游戲，在游戲中學(xué)生的思維集中，快速地根據(jù)單詞的詞形、詞義進(jìn)行記憶，有效地提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

五、加強(qiáng)閱讀交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

英語閱讀是增加學(xué)生英語知識積累的重要途徑。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，既要注重課堂上的閱讀，還要進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生通過閱讀英語書籍、報紙，利用網(wǎng)絡(luò)查閱英語資料等途徑接觸到更多的英語知識，使他們了解西方的民族文化，掌握西方的思維方式。通過閱讀，學(xué)生能夠獲得廣泛的信息，使他們的閱讀理解能力獲得提高，為提高他們的英語交流能力打下良好的知識基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，教師可以向?qū)W生推薦一些英語童話故事、英語電影和英語歌曲，讓學(xué)生在趣味性的閱讀和學(xué)習(xí)中掌握更多的知識，激發(fā)他們的閱讀興趣。通過閱讀，學(xué)生能夠了解更多西方國家的文化，教師可以組織他們進(jìn)行閱讀交流活動。在活動交流中，學(xué)生能分享自己喜歡的英語書籍，暢談在閱讀中的深刻體會，使他們接觸到更多的英語書籍，閱讀范圍更加廣泛，促進(jìn)他們英語思維能力和閱讀能力的發(fā)展，促進(jìn)他們進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要和學(xué)生建立平等互動的關(guān)系，加深和學(xué)生的交流溝通，了解他們的想法、興趣和英語學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到教學(xué)活動中，在主動探究和思考過程中掌握英語知識，提高英語學(xué)習(xí)能力。通過打造師生互動的教學(xué)方式，能讓學(xué)生放松心情，加快對知識的理解和掌握，實現(xiàn)高效的教學(xué)效率。