小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法之創(chuàng)新

王玲

摘 要 隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率得到了廣泛的關(guān)注，作文是語(yǔ)文基本的一項(xiàng)技能。同時(shí)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，作文教學(xué)是提升小學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，但由于受到以往作文教學(xué)的種種束縛，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)始終沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，學(xué)生寫(xiě)出的作文也毫無(wú)新意。通過(guò)實(shí)際教學(xué)研究，分析當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，并總結(jié)了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的幾種創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 方法 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）10-0087-02

從當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀及其效果看，都存在著不盡如人意的地方。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)與素材積累，所以在寫(xiě)作時(shí)總感覺(jué)到無(wú)話可說(shuō)，因而他們對(duì)作文毫無(wú)興趣，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生厭煩心理。而從教師的角度來(lái)說(shuō)，許多教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平等方面予以分析，總是按照自己的模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這從某種意義上來(lái)說(shuō)也嚴(yán)重地影響到作文教學(xué)的質(zhì)量。

一、了解小學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)狀

首先，平時(shí)閱讀的少，導(dǎo)致在寫(xiě)作的過(guò)程中沒(méi)有足夠的素材。第二，寫(xiě)作訓(xùn)練的缺乏，導(dǎo)致在寫(xiě)作的過(guò)程中詞不達(dá)意，無(wú)法順暢的組織語(yǔ)言。第三，對(duì)于所要描寫(xiě)的事物缺乏正確的觀察方法。其實(shí)，學(xué)生能把生活學(xué)習(xí)中見(jiàn)到、聽(tīng)到和想到的事情，完整而清晰地寫(xiě)出來(lái)就是一篇好作文。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫(xiě)出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。以就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。

二、教會(huì)學(xué)生觀察生活

1.激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

興趣是最好的老師，在學(xué)生有了觀察興趣后，才可以有觀察的主動(dòng)性，才可能逐漸形成觀察和思考的習(xí)慣。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小動(dòng)物時(shí)，考慮到小動(dòng)物本身的生動(dòng)、活潑，將更容易激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，于是便以事物為媒體。在作文課上，我告訴學(xué)生，今天帶給大家一個(gè)驚喜，然后把一只活潑可愛(ài)的小狗放在了講臺(tái)上。這時(shí)學(xué)生的確驚喜萬(wàn)分，觀察的興趣也十分濃烈。然而活潑可愛(ài)的小狗不可能老老實(shí)實(shí)地蹲著。為了保持學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物，我又以錄相為媒體，以活動(dòng)的畫(huà)面，鮮艷的色彩，來(lái)展現(xiàn)小狗的外形和生活習(xí)慣。興趣是最好的老師，在學(xué)生有了觀察興趣后，才可以有觀察的主動(dòng)性，才可能逐漸形成觀察和思考的習(xí)慣。其實(shí)，學(xué)生能把生活學(xué)習(xí)中見(jiàn)到、聽(tīng)到和想到的事情，完整而清晰地寫(xiě)出來(lái)就是一篇好作文。

2.教學(xué)生細(xì)致觀察

小學(xué)生由于理性認(rèn)識(shí)的能力差，對(duì)平常的事情細(xì)節(jié)很少注意，常常是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。如果問(wèn)他們這個(gè)東西這個(gè)人怎樣，都會(huì)說(shuō)很好、很可愛(ài)、很漂亮。但是要是再追問(wèn)到底怎么可愛(ài)怎么好了，恐怕答案就會(huì)是：“因?yàn)楹盟院昧恕?。所以，我們就要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，積極調(diào)動(dòng)各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽(tīng)，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。另外，我們要教會(huì)學(xué)生有目的地觀察事物。學(xué)生對(duì)觀察的目的越明確，感知就越清晰?，F(xiàn)代媒體中的錄相，電腦等都具有較強(qiáng)的可控性，可以有效地指導(dǎo)學(xué)生在觀察中分清主次，抓住重點(diǎn)，從而教會(huì)學(xué)生有目的地觀察。

3.教會(huì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感

作文貴在真情實(shí)感，它是小學(xué)生習(xí)作充滿(mǎn)活力的原因。情感真實(shí)，表達(dá)才會(huì)情真意切。葉圣陶先生說(shuō)：“凡是出色的文學(xué)作品必須是作者情感的最貼切的符號(hào)。”恩格斯也說(shuō)：“憤怒出詩(shī)人。”這些都是對(duì)真情的肯定。因此，教師應(yīng)注意學(xué)生真情實(shí)感的流露。作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)扮演成一個(gè)號(hào)手，一個(gè)鼓手，一個(gè)煽風(fēng)點(diǎn)火者，從而讓學(xué)生融入情境，暢所欲言。我們要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話，空話、套話，我認(rèn)為包括三方面的意思：（1）真實(shí)的內(nèi)容。新奇有趣的、印象最深的見(jiàn)聞、感受和想象；（2）真實(shí)的感受。寫(xiě)自己對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)，而不是套出來(lái)，移植過(guò)來(lái)的。（3）真摯的感情。文中對(duì)客觀事物所表達(dá)的心情，必須伴隨著對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，字里行間流露的是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而不是筆是心非的，虛情假意的感情。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)方式的提高，老師還要多多探討研究具體的措施，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不一樣，必須要靈活多變，必須讀透、讀懂新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以其為指導(dǎo)，從小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，積極研究科學(xué)有效的教學(xué)方法，努力創(chuàng)新，才能使小學(xué)作文教學(xué)的有效性不斷得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王富祥.讓“隱形的翅膀”飛起來(lái)——淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新方法的培養(yǎng)[J].祖國(guó)：建設(shè)版，2013，（6）.

[2]李春玲.淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015，（32）.