中專語文教學的現(xiàn)狀及對策

徐麗芳

摘 要 隨著21世紀的到來，中專教育遇到了新的困難和挑戰(zhàn)，語文教學失去了應有的位置，教學現(xiàn)狀令人擔憂。如何走出中專語文教學在新時期的困境，已成職教界的熱門話題。文章分兩個部分：中專語文教學面臨的現(xiàn)狀困境分析；中專語文教學渴望走出困境。

關(guān)鍵詞 中專教育 中專語文教學 困境 對策

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0049-02

現(xiàn)代中等?？茖W校的語文教學是中專基礎(chǔ)課程之一，一直以來沒有受到足夠的重視。究其原因主要是由于中等?？茖W校語文教學內(nèi)容在學生日后的工作中作用不大，這就使得許多學生認識不到語文學習的重要性。中等?？茖W校語文教學是學生語言能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學生讀懂專業(yè)課程書籍與記錄的基礎(chǔ)，對學生日后工作中的再學習有著重要的意義。因此，中等?？茖W校語文教師必須強調(diào)語文教學的重要性，使學生認識到語文課程學習的目的，同時針對學生專業(yè)課程特點有針對性地、有側(cè)重點地進行教學。

一、中專語文科目的教學現(xiàn)狀分析

1.教師方面的現(xiàn)狀困境

（1）教學方法太過單一?，F(xiàn)在，在中專語文教學中，老師仍舊用著傳統(tǒng)的舊一套的講課方式與方法。這使得學生更加失去了對語文學習的興趣，更甚感到厭煩。

（2）教材內(nèi)容的單一。教材的統(tǒng)一忽略了學生所學的專業(yè)。語文教材固然要保持相對穩(wěn)定，但“穩(wěn)定”的對象應是符合現(xiàn)代的思想需要和審美要求，適合職高學生閱讀水平和欣賞需要的內(nèi)容。內(nèi)容單一，輕視了語文實踐能力?，F(xiàn)有中職語文教材以課文講讀為主，整冊書只會安排兩到三個章節(jié)的語文實踐內(nèi)容，包括了口語交際訓練和作文訓練。

而口語交際在教材中始終是處于一個從屬的地位，學生在應用中往往有所不足。

2.學生自身方面的現(xiàn)狀困境

（1）學生綜合素質(zhì)低下。最近幾年，在為抓生源而“有教無類“的情況下，中職學校的生源絕大部分都是初中還未畢業(yè)的學生，他們提前半年就進入了中職學校學習。還有部分學生來自社會，他們與學校的學習氛圍脫離了一段時間。這部分學生在初中階段的基礎(chǔ)知識就比較薄弱，普遍存在學習惰性，早已產(chǎn)生了厭學情緒，而且這部分學生的學習自控能力很差，稍有一點風吹草動就不愿再學習了，卻往往把厭學的責任推到家長和老師身上，學習態(tài)度不佳，有的甚至在上課中一直處于昏昏沉沉的狀態(tài)。他們對語文基礎(chǔ)知識的掌握很不扎實，將字詞句篇混為一談，分不清表現(xiàn)手法、修辭方法、描寫方式等，語言的口語和書面表達能力很差，作文當中的錯字、別字現(xiàn)象非常嚴重，語文方面的綜合素質(zhì)普遍很低。

（2）學習動力不明確。大部分學生認為專業(yè)課都比較重要，而在語文課上根本學不到什么有用的東西，學不學都是無所謂的。學習動機的水平及指向直接影響學生的學習行為。心理學家研究表明，動機有直接動機和間接動機這兩種，人們只要認識到活動結(jié)果是自己需要的，就會付諸于行動，這是間接動機。而針對學生重專業(yè)學習的特點，我們能夠把語文教學與專業(yè)的需要緊密地結(jié)合起來，讓學生相信語文學習對于自己的專業(yè)學習是有用的，激起他們對語文學習的動力。

二、改變中專語文教學現(xiàn)狀的對策

（1）打破舊的教學模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調(diào)的是標準答案，應對的是考試，關(guān)注的是分數(shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學生的思維。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設(shè)計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構(gòu)成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設(shè)計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。

（2）提高學生的學習興趣

興趣是我們最好的老師，如果學生失去了對學習的興趣，那么學習就會變?yōu)樗麄兊呢摀?，會增生出許多不良的情緒，或者由于連續(xù)的失敗而逃避、回避學習。

在語文的教學活動中，學生在教師的指導下，對語文課投入了情感、產(chǎn)生興趣。因此，語文課堂上的教師要能創(chuàng)新課堂教學活動，要激發(fā)出學生的學習興趣。讓他們發(fā)現(xiàn)自己在語文方面的才能，增強對語文學習的興趣，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，從而在學習中得到情感態(tài)度的生長點，進而獲得最直接的體驗。

（3）豐富教學內(nèi)容，使得教學內(nèi)容豐富多彩

中專語文的教學活動的意義應該是多方面的，不應是單一的，既要教會學生欣賞詞句以及文章表面所描述的場景外，還要引導學生去挖掘文章中更深層次的東西。從而，擁有更多的收獲，了解更多的人生道理。這就需要教師多方面考慮并針對學生的特點，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化以及對教材內(nèi)容進行開拓，更多地與實際生活和社會聯(lián)系起來。采取分層教學、互動教學等，使學生通過學習有所收獲，進而對語文學習產(chǎn)生興趣，并積極參與到學習活動中去。