初中物理規(guī)律的學習策略初探

凡安國

規(guī)律是初中物理教學的重點、難點，也是初中物理教學的基礎。我們開展的理論學習就是學習物理專業(yè)化的概念與專業(yè)化的規(guī)律。我們開展實驗教學目標就是為了驗證展示物理概念與物理規(guī)律。學生只有把握住這些相關的概念，掌握了這些相關的規(guī)律，學會這些相關的方法，才能真正的“學會了物理”，才是真正的“擁有了物理學習能力”。那么，在初中物理規(guī)律方面我們有哪些策略可以促進學生的學習呢？

一、融合概念學習

提及物理學習中的理論知識，主要就包含兩大項：一個是概念，另一個就是規(guī)律。二者是物理知識教學的基礎，只有實現(xiàn)了二者的積極把握，學生才能找到物理知識學習的方向，才能找到物理問題解決的依據(jù)。那么，在初中物理教學中，同樣作為理論基礎的概念學習與物理規(guī)律學習之間有怎樣的關系呢？它又會對物理規(guī)律學習產(chǎn)生怎樣的影響呢？物理概念和物理規(guī)律之間存在著不可分割的辯證關系。一方面形成物理概念是掌握規(guī)律的基礎，概念不清就談不上掌握規(guī)律。物理規(guī)律是物理過程中各物理概念之間的必然聯(lián)系。在定量情況下，這種聯(lián)系還被表述成可測量的數(shù)值約束（等式、不等式、趨近）。一般情況下對物理過程中各物理量間必然聯(lián)系的存在性和發(fā)展趨勢的揭示，就是定性的物理規(guī)律。

二、營造和諧課堂

和諧課堂的構建已經(jīng)是學校教育教學中老生常談的問題了。事實上在傳統(tǒng)的課堂中，教師與學生不是不希望在和諧的學習氛圍開展學習，他們只是“放不開”。教師怕放開之后，就無法再掌控課堂，也就是怕收不回來。學生放不開是怕成為教師、家長、同學心目中的“壞學生”。事實上，二者都多慮了。學生是教師教學的合作者，要充分發(fā)揮學生的主體作用，就離不開平等和諧的課堂教學。和諧課堂的創(chuàng)設主動權在教師，教師應意識到課堂教育只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍中，才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，激勵學生的創(chuàng)造思維。在教學過程中，教師的教學藝術不僅在于傳授知識，還在于激勵、喚醒、鼓舞。因此，教師應該把愉快與熱情傳給學生，運用親和力，在心理上拉近與學生的距離。

三、用規(guī)律去解讀概念

前面我們已經(jīng)探討了概念對于初中物理規(guī)律的影響，我們也已經(jīng)明確了二者的關系，但是，在這里筆者想說，二者其實是互相制約的。規(guī)律知識學習對于概念知識學習同樣是有直接影響的。概念是規(guī)律的基礎，理解掌握物理規(guī)律又可以使我們從運動變化中，從物理對象與物理現(xiàn)象的聯(lián)系中去進一步理解物理概念。理解物理規(guī)律包括理解規(guī)律的意義和含義，含義即內(nèi)容，意義即內(nèi)在聯(lián)系。例如，用比值法定義的物理量， =m/v等，就是建立在兩個物理量比值為一常數(shù)的實驗規(guī)律之上的。所以概念和規(guī)律的建立與學習是相輔相成、互相制約、互相促進的。

四、借用背景文化

人們總覺得物理知識是理性的，那么背景文化的應用有什么意義呢？事實上，物理知識的背景文化可以幫助學生更好地了解物理發(fā)展史，使學生產(chǎn)生相應的物理學習情感。在物理規(guī)律的學習過程中，結合物理學的發(fā)展歷史，學生能了解科學道路的艱難險阻，體會科學家追求真理、百折不撓的科學精神和實事求是、認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，從而受到科學精神與科學態(tài)度的教育。

五、關注實踐探究

規(guī)律是內(nèi)化的，但是其探究過程卻是外化的。正是這些外化的物理實驗、物理探究活動，將世界萬物的面紗層層揭開。在初中物理課堂中，我們向學生展示思維化、內(nèi)涵化的物理規(guī)律時，讓學生親身實踐、親身探索產(chǎn)生的教學效果會更好。這對于學生的探索精神以及理論聯(lián)系實際的能力也都是一種培養(yǎng)，讓學生漸漸地由教師引導變成主動的發(fā)掘，這個過程學生能夠逐漸加強知識的記憶和內(nèi)化，變膚淺的理論知識為實際應用的技能。例如：我們在學習“大氣壓力”“物體質量”“摩擦力”等部分的時候，都能夠從生活中找出數(shù)不勝數(shù)的實際例子來讓學生們感受，久而久之，學生對于抽象知識的記憶就會變成實際應用能力的提高。

綜上所述，物理知識教學具有明顯的實踐性、真理性、科學性。可是在這樣的物理教學中，物理規(guī)律教學同樣是重點。事實上，在物理理論知識中，主要構成就是概念知識與規(guī)律知識。我們不斷實踐、不斷探究的目標就是展現(xiàn)專業(yè)化的概念、規(guī)律。在初中物理教學中，規(guī)律教學更是展示物理學科魅力的途徑之一。

（責任編輯 曾 卉）