思想品德教師如何進行感恩教育

計福新

感恩是一種美德。中華民族自古以來就十分崇尚感恩。感恩是一個人對別人所給予的幫助或者恩惠表示發(fā)自內(nèi)心的感激。感恩不僅是一種美德，也是一種有恩必報的責(zé)任，是愛的升華，是一種崇高的精神境界。學(xué)會感恩是做人的基本行為準則。

當(dāng)前，感恩意識的缺失非常普遍?，F(xiàn)代社會已經(jīng)成為“獨生子女時代”，“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成社會的主導(dǎo)，對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識，一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，不知尊師敬長，關(guān)愛他人。把父母為之的付出看得理所當(dāng)然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日。我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育是學(xué)校德育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點之一，因此我們要利用《品德與生活》這一資源不失時機地進行感恩教育，將感恩教育滲透于課堂教學(xué)之中。

一、為人師表，利用榜樣的示范性力量對學(xué)生進行感恩教育

作為教者的我們，在日常生活中要嚴格要求自己，規(guī)范自己待人處事的方式，以此來反復(fù)警示自己的學(xué)生，讓他們能正確地明辨是非，理性地看待生活的得與失，正確地對待自己和他人的對與錯。從而感染身邊的學(xué)生，讓他們自然而然地滋生感恩素養(yǎng)，自然而然地對自己身邊的人和事常懷一顆感恩之心。

教師高尚的品格是無形而強大的教育力量。品格是通過言行表現(xiàn)出來的。因此，教師要注意言傳身教，用人格的魅力影響學(xué)生。在感恩教育中，教師要求學(xué)生要做到的，自己要首先做到并且做好。具體而言，教師在課堂上盡量用行動在學(xué)生面前表達對他人的感激，使學(xué)生耳濡目染。例如，當(dāng)老師上課時向?qū)W生借用字典查字時，我們要當(dāng)面表示感謝，不妨讓周圍甚至全班的學(xué)生聽到或看到老師的做法。思想品德教師只有做好感恩的榜樣，才能使學(xué)生易于效仿，知道他們在得到別人幫助時該怎么說和怎么做。

二、處理教材，用活教材

小學(xué)生新課程標準要求教師“根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材再加工。創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程”。新課標提倡教師因地制宜、因時制宜，創(chuàng)造性地使用教材。因此教師要創(chuàng)造性地使用手中的課本，既善于利用課本，又要跳出課本。課堂既應(yīng)包括課本內(nèi)容，又應(yīng)充滿現(xiàn)實生活中的感恩內(nèi)容，這樣才會給學(xué)生親近的感覺，才能將感恩教育根植于學(xué)生心中。不同地區(qū)的學(xué)生對思想品德教材內(nèi)容的體會是不一樣的，對農(nóng)村小學(xué)生而言，難度過大，蘊含的思想內(nèi)涵較深的、理論性較強的內(nèi)容可適當(dāng)刪減，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童問題的內(nèi)容可適當(dāng)增加；對城市小學(xué)生來說，展現(xiàn)獨生子女自私、狹隘、孤僻、脆弱等性格弱點以及糾正方法的教學(xué)內(nèi)容可適當(dāng)增加等等。

三、多種教學(xué)方法相結(jié)合

教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)生進行感恩教育，我在教學(xué)實踐中，主要采取三種方法進行感恩教育。一種是講故事法。我遇到的學(xué)生沒有不喜歡聽故事的。講故事時，學(xué)生屏息靜聽，鴉雀無聲。教師要想讓故事產(chǎn)生良好效果，先要精心選擇好故事，包括帶有感恩情節(jié)的寓言故事、成語故事、童話故事和偉人故事。教師還要把故事情節(jié)趣味化，曲折化，并把其中積極的情感內(nèi)化為自身的情感需求，然后通過生動形象的講述描繪，增強學(xué)生對感恩的感性認識。教師講完故事還要提出一些有價值的問題，通過對問題的思索把學(xué)生對感恩的感性認識升華為理性認識，這才是講故事的最佳效果。教師在布置作業(yè)題時，可以選擇適當(dāng)?shù)臅r機增加一道滲透感恩思想的作業(yè)題。比如，當(dāng)母親節(jié)來臨時，教師可以布置這樣一道感恩作業(yè)題：請你回家替母親梳一次頭洗一次腳或者給母親寫一封包含祝福語的短信。教師以作業(yè)為載體可以營造一種濃厚的親子氛圍，在學(xué)生心中種下感恩的種子。此外，教師在課堂上還要適當(dāng)運用多媒體現(xiàn)代設(shè)備進行感恩教育。多媒體教學(xué)方式為學(xué)生提供耳目一新的感覺，直觀生動的聲音、圖像和文字信息，學(xué)生樂于觀看。教師在使用多媒體進行教學(xué)時，可以播放一些感恩歌曲或視頻，容易對學(xué)生產(chǎn)生深刻的感染力。

四、開展課外活動，夯實感恩教育

針對小學(xué)生的思想品德教學(xué)，教師不能只是停留在口頭上的教育，更應(yīng)該將注意力放在實踐活動之上，通過組織開展感恩教育活動，讓學(xué)生體悟生活，將感恩意識牢固樹立在心中。在小學(xué)思想道德課程中，教師肩負著教育學(xué)生學(xué)會感恩的重任，要用合理的方式、適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ_引導(dǎo)學(xué)生，將感恩教育滲透于課程涉及的各個方面，促進學(xué)生學(xué)會感謝，懂得感恩，讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)，健全學(xué)生人格，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，感恩教育是德育的一個重要內(nèi)容，在小學(xué)思想品德教學(xué)中有十分重要的意義。我們要充分挖掘教材里蘊涵的感恩思想，采取靈活多樣的方法，使學(xué)生學(xué)會知恩、報恩、施恩，增強感恩意識，強化感恩行為，對父母、對老師、對親朋好友、對社會永懷感恩之心，常做感恩之事，學(xué)會正確地做人和處世，養(yǎng)成良好的個性品德，做一個情操高尚的人、關(guān)愛他人的人、對社會有益的人。

（責(zé)任編輯 曾 卉）