小學(xué)校園足球文化機(jī)制建設(shè)與路徑拓展
——以翠湖小學(xué)前章村校區(qū)為例

小學(xué)校園足球文化機(jī)制建設(shè)與路徑拓展
——以翠湖小學(xué)前章村校區(qū)為例

“讓每一位教師、每一個(gè)孩子、每一位家長在快樂足球運(yùn)動(dòng)中了解足球知識(shí)、掌握足球技能、培養(yǎng)足球興趣，做到人人參與，享受足球帶來的快樂，擁有陽光心態(tài)、強(qiáng)健體魄、堅(jiān)強(qiáng)品行，成為全面發(fā)展的陽光派。”這是翠湖小學(xué)提出的帶有濃郁足球文化的口號(hào)和目標(biāo)。秉承這種教育理念，依據(jù)教育部《全國校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，按照北京市海淀區(qū)校園足球?qū)嶒?yàn)學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)，翠湖小學(xué)校園足球工作順利展開。

在短短的幾年中，學(xué)校體育工作成績斐然，校園足球文化熏陶著每一個(gè)孩子，這種健康、陽光的氛圍促使學(xué)校的足球水平在普及中提高，以提高帶動(dòng)更大范圍的普及，這種欣欣向榮的局面與學(xué)校的足球文化息息相關(guān)，與科學(xué)合理的機(jī)制建設(shè)和形式多樣的路徑拓展有直接的關(guān)系，將這種建制與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、升華、推廣，在全國校園足球如火如荼地開展之際，既為發(fā)展中的學(xué)校提供了借鑒與幫助，也接受了高水平足球?qū)W校的檢驗(yàn)與指導(dǎo)，共同提高了小學(xué)校園足球文化氛圍與運(yùn)動(dòng)水平。

一、校園足球文化的機(jī)制建設(shè)

（一）制度文化——建立完善的校園足球管理體系

在校園足球文化的機(jī)制建設(shè)中，制度的頂層設(shè)計(jì)至關(guān)重要。學(xué)校根據(jù)《海淀區(qū)中小學(xué)校園足球三年行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018）》（2015年6月印發(fā)）的要求，首先建立校園足球工作組織體系，成立由校長任組長，德育副校長、體育組長任副組長的前章村小學(xué)（根據(jù)北京市教委文件，前章村小學(xué)于2015年11月份調(diào)整為翠湖小學(xué)前章村校區(qū)）校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

足球領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)以下機(jī)構(gòu)：（1）教學(xué)管理部：德育副校長全面負(fù)責(zé)足球進(jìn)課堂的相關(guān)日常管理工作；（2）專業(yè)部：負(fù)責(zé)足球?qū)ｍ?xiàng)教師、學(xué)校體育教師等相關(guān)人員的專業(yè)培訓(xùn)；（3）競(jìng)賽組織部：負(fù)責(zé)各種比賽與活動(dòng)的組織；（4）信息宣傳部：信息教師負(fù)責(zé)信息收集和宣傳工作。

與海淀區(qū)的校園足球三年行動(dòng)計(jì)劃相配套，足球領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《前章村小學(xué)校園足球三年行動(dòng)規(guī)劃》，明確以足球特色作為學(xué)校體育工作的抓手，校長督促檢查各項(xiàng)體育工作，副校長直接主管學(xué)校足球工作，全方位統(tǒng)籌足球教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)，并將足球工作納入到學(xué)校年度工作計(jì)劃中。

在完善的機(jī)制保障下，學(xué)校體育組、外聘足球?qū)ｍ?xiàng)教師負(fù)責(zé)開展校園足球具體工作，落實(shí)學(xué)校的足球三年行動(dòng)規(guī)劃，進(jìn)行校園足球的日常管理，對(duì)年度校園足球工作進(jìn)行總結(jié)和表彰。

（二）物質(zhì)文化——協(xié)調(diào)各種資源確保工作開展

足球工作的順利開展離不開市教委的大力支持，翠湖學(xué)校于2015年6月申報(bào)海淀區(qū)足球?qū)嶒?yàn)學(xué)校，經(jīng)過材料審核、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、網(wǎng)上公示等環(huán)節(jié)后，于2015年10月正式掛牌“校園足球?qū)嶒?yàn)?！保@得了區(qū)級(jí)支持的足球活動(dòng)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)30萬元，學(xué)校制訂了詳細(xì)的資金分配計(jì)劃，將資金分別用于：（1）足球設(shè)施器材的補(bǔ)充、改善、租賃、日常維護(hù)、維修費(fèi)；（2）外聘專家、足球教練員、裁判員、足球指導(dǎo)員、場(chǎng)館工作人員勞務(wù)費(fèi)；（3）開展足球競(jìng)賽活動(dòng)費(fèi)；（4）教師培訓(xùn)相關(guān)費(fèi)用；（5）運(yùn)動(dòng)員保險(xiǎn)、服裝、注冊(cè)、報(bào)名等費(fèi)用；（6）全體學(xué)生與足球相關(guān)的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等。

資金的合理分配極大地推動(dòng)了足球的物質(zhì)文化建設(shè)，做到了人人有足球，人人會(huì)踢球，人球?qū)μ?hào)。此外，學(xué)校開辟了專門的足球器材室，購買了充足的足球訓(xùn)練器材，具有標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠跑道，為足球工作的順利進(jìn)行做好了物質(zhì)準(zhǔn)備。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積達(dá)7 480平方米，足球場(chǎng)地1個(gè)，小型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地2個(gè)，擁有標(biāo)準(zhǔn)的200米跑道。4名專業(yè)體育教師，另外聘2名足球?qū)ｍ?xiàng)教師，分別負(fù)責(zé)學(xué)校足球常規(guī)課教學(xué)和校級(jí)足球訓(xùn)練，本校1名體育教師負(fù)責(zé)梯隊(duì)的訓(xùn)練。

一些體育比賽以校長簽名的足球作為獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)人獲得者，解決了農(nóng)村孩子在家無球、不能進(jìn)行足球練習(xí)的困惑。班級(jí)獲得者，需要班中人人積極參與，共同獲得，提高了班級(jí)凝聚力，充分體現(xiàn)了學(xué)校立德樹人的教育方針。

（三）行為文化——以校本課程建設(shè)推動(dòng)普及

學(xué)校把“快樂足球”納入校本課程，每班每周開設(shè)一節(jié)足球課，結(jié)合低、中、高年級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行授課，研發(fā)校園足球課堂教學(xué)模式，切實(shí)做到讓足球走進(jìn)學(xué)生心里，走進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與的積極性。低年級(jí)以足球游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)足球的興趣；中年級(jí)以個(gè)人技術(shù)為主，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和足球技巧；高年級(jí)以戰(zhàn)術(shù)配合為主，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

遇到風(fēng)雨、霧霾天氣，學(xué)校堅(jiān)持足球常規(guī)教學(xué)，在教室內(nèi)上足球理論課，使每位學(xué)生逐漸感受懂足球、玩足球、踢足球的快樂，提升小組協(xié)作能力和心理抗壓能力。足球?qū)ｍ?xiàng)教師在區(qū)級(jí)教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研磨出足球校本教材。學(xué)校聘請(qǐng)的專業(yè)教師創(chuàng)編了校園足球操，實(shí)行全校普及。在每一次活動(dòng)中，都會(huì)有學(xué)校足球啦啦隊(duì)的精彩表演。

二、校園足球文化的路徑拓展

校園足球文化，不僅體現(xiàn)在制度、物質(zhì)與行為層次，更包含精神文化，它對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，精神文化建設(shè)有相應(yīng)的載體和具體的路徑，與學(xué)科融合，足球文化進(jìn)課堂，學(xué)校已經(jīng)將足球文化路徑全面拓展開來。

（一）足球風(fēng)箏節(jié)

非遺文化進(jìn)課堂是學(xué)校特色之一，學(xué)校與非遺傳人“曹氏風(fēng)箏坊”的教師們合作，將風(fēng)箏制作與足球文化相結(jié)合，制作出特有的足球風(fēng)箏。同學(xué)們搜集各種與足球文化相關(guān)的圖案，如自己鐘愛的球隊(duì)球服、“大力神”獎(jiǎng)杯、球星頭像等，通過學(xué)生們的設(shè)計(jì)、描繪，風(fēng)箏教師的技術(shù)指導(dǎo)，制作出了各具特色的“足球風(fēng)箏”。最讓學(xué)生喜愛的是由足球校隊(duì)同學(xué)每人制作一個(gè)足球形狀的風(fēng)箏，風(fēng)箏坊教師將這些風(fēng)箏組合成串式風(fēng)箏，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)凇白闱蝻L(fēng)箏節(jié)”上將他們的“足球夢(mèng)”放飛藍(lán)天，以此象征足球文化是一種團(tuán)隊(duì)凝聚力的文化，也以此祝愿孩子們將足球體育文化發(fā)揚(yáng)光大。

（二）足球文化墻

足球文化墻分為足球技術(shù)與知識(shí)、足球發(fā)展史、校園足球賽事、校園足球小明星4個(gè)主題，內(nèi)容豐富、圖文并茂，成為校園一道靚麗的風(fēng)景，每到課間都會(huì)吸引許多學(xué)生駐足觀看。學(xué)校足球文化墻生動(dòng)直觀地介紹了足球知識(shí)、技術(shù)，足球比賽的基本禮儀，奧運(yùn)會(huì)足球知識(shí)，世界杯足球賽，足球聯(lián)賽排位等足球文化，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的熟悉和了解，也在全校營造了學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的良好氛圍。

（三）家長足球隊(duì)

學(xué)校的工作離不開家長的支持，學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛也影響著更多的家長參與。很多家長都自發(fā)的在家長開放日來到學(xué)校觀看足球訓(xùn)練和比賽，興趣高漲時(shí)也想上場(chǎng)一展身手。家長的熱情給學(xué)校繼續(xù)做好足球工作帶來了信心與動(dòng)力，與校家委會(huì)協(xié)商，成立了校級(jí)家長足球隊(duì)。家長在特定的時(shí)間可以參與到學(xué)校足球活動(dòng)中，與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步、一同在綠茵場(chǎng)上競(jìng)技。校家長足球隊(duì)的建立不但促進(jìn)了校足球運(yùn)動(dòng)和足球文化的推廣，同時(shí)也使家校關(guān)系更加和諧、密切，家長們都為此壯舉拍手稱快。

（四）美術(shù)課上的足球素材

校園足球操

中小學(xué)生足球聯(lián)賽

“校長杯”足球超級(jí)聯(lián)賽比賽

在學(xué)校，足球是每位同學(xué)津津樂道的事情，各類各級(jí)的足球比賽也極其豐富，每場(chǎng)球賽同學(xué)們都積極參加，場(chǎng)上有球員揮灑汗水，場(chǎng)下有紅領(lǐng)巾小記者記錄精彩瞬間。每場(chǎng)比賽后校園布告宣傳欄內(nèi)都不乏賽場(chǎng)上的精彩瞬間集錦，美術(shù)教師由此挖掘孩子們的興趣點(diǎn)，與美術(shù)課版畫社團(tuán)相結(jié)合，將一張張精彩生動(dòng)的照片變成一幅幅具有民俗藝術(shù)特色的版畫；與人物素描寫生結(jié)合，透過黑、白、灰的轉(zhuǎn)換，成為一張張優(yōu)秀的素描作品；與線描結(jié)合，通過粗、細(xì)、長、短富有變化的線條，一幅幅妙趣橫生的人物畫躍然紙上。經(jīng)過孩子們一雙雙巧手的描繪，足球運(yùn)動(dòng)、足球文化更加深入地走進(jìn)了翠湖小學(xué)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

三、運(yùn)動(dòng)水平與體質(zhì)健康的共贏

學(xué)校常規(guī)開展小規(guī)模足球比賽，定期舉辦“校長杯”足球超級(jí)聯(lián)賽、雛鷹杯班級(jí)足球冠軍賽，以及與周邊學(xué)校的友誼賽、顛球比賽等賽事活動(dòng)，先后獲得了一系列的榮譽(yù)。2015年6月，前章村小學(xué)女子足球隊(duì)榮獲海淀區(qū)中小學(xué)生足球超級(jí)聯(lián)賽小學(xué)女子組第4名；同年8月，女子足球隊(duì)榮獲北京市國際青少年邀請(qǐng)賽小學(xué)女子組第4名；10月，獲北京市中小學(xué)生足球聯(lián)賽小學(xué)女子組第4名；2016年3月，翠湖小學(xué)女子足球隊(duì)榮獲2016年海淀區(qū)中小學(xué)校園足球南北聯(lián)賽小學(xué)女子組第3名；同年8月，翠湖小學(xué)校級(jí)足球隊(duì)參加2016年“奧運(yùn)城市杯”京津冀校園足球邀請(qǐng)賽。

表1 學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比

在學(xué)校球隊(duì)運(yùn)動(dòng)水平穩(wěn)步上升的同時(shí)，全體學(xué)生的體質(zhì)健康也在明顯好轉(zhuǎn)（表1），連續(xù)3年的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比是客觀的證明。

足球讓學(xué)生找到了屬于自己的天地，在不斷追尋目標(biāo)的同時(shí)，體驗(yàn)到足球文化、足球比賽活動(dòng)帶給他們的快樂，同時(shí)也磨煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，提高了他們的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平。足球活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的期待，讓學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)，讓校園充滿生機(jī)和活力。在總結(jié)中提高，在創(chuàng)新中增添活力，素質(zhì)教育才能不斷前進(jìn)。

G843

A

1674-151X（2017）04-032-03

肖媛輝（1971～），翠湖小學(xué)前章村校區(qū)教師，小教一級(jí)，本科。研究方向：小學(xué)德育與體育管理。