創(chuàng)新中推進(jìn)，迷茫中堅(jiān)定

寧立紅

（吉林省東豐縣那丹伯鎮(zhèn)中心小學(xué)）

作為人民教師的我們，是園丁、是方向，我們的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教育他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是教育他們學(xué)習(xí)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，把他們培養(yǎng)成為人格健全、立場(chǎng)堅(jiān)定的人才！經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)際工作，針對(duì)如何開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育，我總結(jié)了兩個(gè)最重要的想法。

一、創(chuàng)新中推進(jìn)

創(chuàng)新，是指在舊的、尚未完善的體制和方法中大膽開(kāi)創(chuàng)、不局限于傳統(tǒng)。

中華民族傳統(tǒng)美德是我們的祖先經(jīng)過(guò)幾代人的努力凝聚而成的寶貴果實(shí)，然而，沒(méi)有什么是永恒不變的，也沒(méi)有什么是永垂不朽的，我們工作沒(méi)有起到應(yīng)有效果的很大原因就是這些傳統(tǒng)美德過(guò)于籠統(tǒng)、過(guò)于繁瑣，相較于當(dāng)今這個(gè)發(fā)展迅速、追求卓越的時(shí)代，這些傳統(tǒng)美德的傳統(tǒng)教育早已過(guò)時(shí)，創(chuàng)新的趨勢(shì)不可避免。

那么如何創(chuàng)新呢？創(chuàng)新的方式一定要可行有效，盲目的、不考慮實(shí)際的創(chuàng)新并不是真正意義上的創(chuàng)新！

關(guān)于創(chuàng)新，我也曾想過(guò)讓教育工作跟上時(shí)代發(fā)展的速度，但顯而易見(jiàn)，這種過(guò)分追求速度的方式勢(shì)必會(huì)失敗，甚至有可能造成更可怕的后果，所以還需找到更加切實(shí)有效的辦法！

最有效、最實(shí)際的做法則是家長(zhǎng)和老師們的“身教”而非“言傳”。家長(zhǎng)和老師要真實(shí)地、實(shí)際地用自己的行為去約束未成年人的行為，此想法的思想核心即為“宜緩不宜急”。以持續(xù)的、穩(wěn)定的方式進(jìn)行教育，不會(huì)被過(guò)快的速度所累，同時(shí)又有效地避免了時(shí)間過(guò)快導(dǎo)致教育不暢的弊端！

此外，還要注重其他方式的教育，其中最主要的便是傳媒的教育模式。

我的具體想法主要有兩個(gè)：

1.我們可以播放我們自己國(guó)家的和傳統(tǒng)美德教育密切相關(guān)的優(yōu)秀電影，讓學(xué)生感到民族自豪感。但是請(qǐng)注意，我所說(shuō)的優(yōu)秀電影也要與時(shí)俱進(jìn)，老舊的電影只會(huì)讓未成年人感到無(wú)聊、厭煩，最后的結(jié)果只能是起反效果！

2.我們還要注重電視、新聞的傳播力量，家長(zhǎng)和老師們應(yīng)當(dāng)注重挑選良好的信息，防止未成年人接觸到不良信息的誘惑和沖擊！

還有很多創(chuàng)新的想法，包括舉辦各種主題日，包括“愛(ài)媽媽日”“愛(ài)爸爸日”“朋友互助日”。還有多舉辦聚會(huì)、娛樂(lè)活動(dòng)等增進(jìn)大家的感情，讓他們互相熟悉、互相幫助！

二、迷茫中堅(jiān)定

如果把創(chuàng)新比作傳統(tǒng)教育工作的動(dòng)力，那么在學(xué)生迷茫中堅(jiān)定他們的意識(shí)就是傳統(tǒng)教育工作的方向了。

作為教師，我們的任務(wù)首先便是辯證地接受兩種文化，有效地選擇出其中真實(shí)有效的部分，毫不猶豫地剔除掉不良部分，然后再將其傳授給孩子們。

其中，對(duì)他們傳統(tǒng)美德的教育主要注重五個(gè)要點(diǎn)：

1.增強(qiáng)他們的民族自豪感

只有增強(qiáng)了他們的民族自豪感，才能使他們明白傳統(tǒng)美德的優(yōu)越性，孩子們很單純，只要他們覺(jué)得對(duì)的、正確的就會(huì)主動(dòng)相信，這是缺點(diǎn)，也是優(yōu)點(diǎn)，我們正可以利用此來(lái)有效、快速地傳播給他們好的、優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，從而將傳統(tǒng)美德深深埋入他們的心里！

對(duì)此，我們的方法有很多，例如將國(guó)家最新的、優(yōu)良的信息傳播給他們，還有就是前文所說(shuō)的播放影片等。

2.和家長(zhǎng)合作，幫助孩子們剔除不良信息的干擾

正如前文所言，孩子們很容易受到不良信息的干擾，而且一旦干擾，難以剔除，所以家長(zhǎng)和老師要合作為孩子們剔除這些不良信息，為孩子們擁有健全的人格創(chuàng)造良好的環(huán)境！

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與和內(nèi)在體驗(yàn)

只要他們真正地、切身地深入其中，才能使他們真正相信和接受傳統(tǒng)美德！通過(guò)讀、抄、做、寫(xiě)、評(píng)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程，達(dá)到“知中行、行中悟、悟中從”的教育效果。其中包括誦讀有關(guān)中外經(jīng)典、詩(shī)詞歌賦、格言名句、古今中外仁人志士的故事，并將對(duì)自己有教育意義的部分抄錄下來(lái)以加深印象，進(jìn)而按照明白的道理去做、去實(shí)踐，并將實(shí)踐之后的體驗(yàn)或悟出的道理寫(xiě)成日記或周記，最后通過(guò)自身、同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居、老師的相互評(píng)價(jià)，使其收獲得以升華和鞏固。

4.充分開(kāi)發(fā)和利用傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源

以傳統(tǒng)“年”與“節(jié)日”為載體，統(tǒng)一設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。春節(jié)（中國(guó)年）與清明、端午、七夕、中秋、九九等節(jié)日，是歷史文化積淀，是通過(guò)多種形式展現(xiàn)世人的向往與追求，宣揚(yáng)真、善、美，打擊假、惡、丑的群眾性、社會(huì)性極強(qiáng)的活動(dòng)，是青少年所喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極參與的教育途徑，為對(duì)未成年人集中進(jìn)行歷史、文化、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和愛(ài)國(guó)主義教育提供了豐富的教育資源和良好的文化環(huán)境。

5.引導(dǎo)未成年人學(xué)會(huì)“修身”與“自律”

《大學(xué)》中的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，以“修身”為本的思想仍然可以提倡。可以將中國(guó)傳統(tǒng)的“吾日三省吾身”“自省、慎獨(dú)”“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”“知行統(tǒng)一”“三人同行，必有吾師焉”“見(jiàn)賢思齊之，見(jiàn)不賢則內(nèi)省也”“勿因善小而不為，勿因惡小而為之”“積小善，成大德”等道德自我完善的箴言，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，用通俗易懂的語(yǔ)言教授給學(xué)生，變成他們的人生座右銘，不斷提高他們修身和自律水平。

所有的這些都需要領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持、家長(zhǎng)們的通力合作，讓我們通力合作，為孩子們的明天努力不懈地奮斗下去。

編輯 張珍珍