小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的繪本與練習(xí)

李新蓮

（甘肅省景泰縣蘆陽學(xué)區(qū)芳草小學(xué)）

我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識的存在，數(shù)學(xué)知識在生活中運用廣泛，學(xué)好這門課程尤為重要。在生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是從最基本的社會常識開始的。當我們開始教數(shù)學(xué)知識的時候，繪本教學(xué)就給我們帶來了極大的方便。在小學(xué)教學(xué)中，繪本教學(xué)可以說是我們小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，從簡單的數(shù)字到抽象知識的具體化學(xué)習(xí)，都離不開繪本教學(xué)。繪本教學(xué)與練習(xí)是我們認識數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、鞏固數(shù)學(xué)知識、拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)簡單而有效的方法。繪本與練習(xí)是我們最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識最先接觸到的，也是我們數(shù)學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。那么繪本和練習(xí)在教學(xué)中究竟有什么樣的作用？

一、數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是從在繪本中練習(xí)尋找數(shù)字開始的

低年級學(xué)生的思維特點是對純粹的文字數(shù)學(xué)教學(xué)并不感興趣，注意力集中時間較短。在小學(xué)開始教數(shù)學(xué)的時候，我們會用怎樣的方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感覺到輕松、愉快，同時還能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)這門課的愛好，首先，小學(xué)低年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，是從看圖數(shù)數(shù)開始的，他們對數(shù)學(xué)的認識也是來源于社會生活中，他們知道簡單的數(shù)字。在圖畫中認識1、2、3等等。這些數(shù)字來源于我們的生活。比方說我們要教1、2、3這三個數(shù)字，我們通過繪本，畫出生活中學(xué)生熟知的人物、動物、花草樹木等。學(xué)生一看就可以直觀地數(shù)出1、2、3這些數(shù)字。通過繪圖與練習(xí)，低年級學(xué)生認識了數(shù)字來源于生活。讓他們從繪圖中學(xué)到知識。通過教師設(shè)計相似的知識點的應(yīng)用，讓學(xué)生說一說這些數(shù)字的意義。然后用到現(xiàn)實中，比方認識了繪圖中數(shù)字，那么通過練習(xí)說一說身邊有幾個什么。我想這樣學(xué)生的積極性提高了，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動性。教師再次引導(dǎo)學(xué)生用繪圖展示自己理解的數(shù)學(xué)概念，讓他們覺得數(shù)學(xué)知識生動有趣。其次，我們通過繪本教學(xué)可以輕松地達到教學(xué)的目的，讓學(xué)生直觀地認識到我們的數(shù)學(xué)知識。

二、繪本教學(xué)與練習(xí)在學(xué)習(xí)探究中的作用

小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識理解的時候感覺枯燥、無味、沒有興趣，通常我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候總是創(chuàng)設(shè)情境，將數(shù)學(xué)知識點在繪圖中展示出來。挖掘已知條件，通過已知條件的應(yīng)用，完成教學(xué)目標。繪本教學(xué)幫助我們讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，小學(xué)生的特點是看見自己熟悉的人或者物的時候都有一種很興奮、充滿激情的特點。讓我們用生活中小學(xué)生感興趣的人或物來描述學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過繪本描述就可以讓學(xué)生從具體的圖畫中一眼就認識到我們的已知條件。通過對繪本中的數(shù)字研究，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，就可以讓他們輕松地理解數(shù)字所表示的意思。繪本教學(xué)容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。利用繪本教學(xué)形象、逼真的特點，吸引小學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)的意義，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念變得生動有趣。當他們已經(jīng)明白數(shù)學(xué)繪圖中各個條件的意思時，教師可以提問，你還想知道什么？讓學(xué)生想想，自己還有什么不知道的，激發(fā)他們探究知識的欲望。教師這時候只要有目的地引導(dǎo)學(xué)生，相信可以讓學(xué)生在提高興趣的同時得到自己想要的知識。這就是將繪本教學(xué)巧妙、有機、自然地運用于數(shù)學(xué)練習(xí)中，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時，潛移默化、輕松愉快地應(yīng)用知識。讓學(xué)生直接理解所學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。繪本教學(xué)不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還提高把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中的能力。

三、繪本教學(xué)與練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識

利用繪本教學(xué)，可以把各種數(shù)學(xué)信息的關(guān)系表示得十分清晰，把文字型的問題變得直觀明了。學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)理解來源于親身體驗，來源于學(xué)生對生活環(huán)境的認識。繪本教學(xué)不僅直觀、簡潔，利于思考，而且其信息量大，同時繪本教學(xué)有助于學(xué)生對知識的記憶。小學(xué)生喜歡在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，能在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣既掌握了知識，又培養(yǎng)了情感。與此同時，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)到的知識用繪本的方法記下來，比用簡單的文字記憶效果更好。我們可以用熟悉的繪本練習(xí)對學(xué)生的知識進行測評，比如我們在教學(xué)中用小學(xué)生喜歡的喜羊羊和灰太狼比賽跑步，看誰跑得快來區(qū)別長度單位米、分米，比誰的個子高來區(qū)別米、分米等數(shù)學(xué)問題。我想，每個學(xué)生看到這樣的題都會興奮。當小學(xué)生碰見自己熟悉的環(huán)境都會有一種高興的感覺。當他們看見自己因為記憶某個知識點畫的圖畫時，他們會想起自己記憶這一知識的全部細節(jié)?？梢?，小學(xué)生的記憶也是相當驚人的，因此，只要我們利用好繪本與練習(xí)，學(xué)生記憶的能力會提升得很快。

用好繪本教學(xué)與練習(xí)是低年級學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，通過學(xué)生認識繪圖，知道繪圖中我們應(yīng)用的知識點，同時當我們用繪本教學(xué)的時候，一定要選擇學(xué)生熟悉的生活圖片。這樣便于我們指導(dǎo)學(xué)生直觀地理解繪圖中的數(shù)學(xué)含義，讓他們在挖掘知識的時候陶冶自身的情操，開闊自身的視野。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更進一步的認識后，激起他們學(xué)習(xí)的強烈欲望，樹立起學(xué)習(xí)的信心，拓展他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，讓他們更好地研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

編輯 溫雪蓮