談班級管理中的引導(dǎo)與宏觀調(diào)控

（廣東省華僑中學(xué)）

摘 要：在新課程推行的今天，如何務(wù)實高效地開展班級工作，是擺在每個班主任面前的難題，結(jié)合近幾年的班主任工作，試圖探索一種“引導(dǎo)與宏觀調(diào)控”的班級管理模式。

關(guān)鍵詞：新課程；班級管理；宏觀調(diào)控

有人說：“體罰和暴跳如雷是教師無能的表現(xiàn)?！毙抡n程標準中明確指出“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”，所以對于班級管理，教師不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全體參與；以教師為主導(dǎo)的宏觀調(diào)控的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。在此觀念的指導(dǎo)下，幾年來本人逐漸摸索出了一套卓有成效的高效管理工作模式，即“引導(dǎo)”+“宏觀調(diào)控”模式，下面我將以自己所帶的班級為載體談?wù)勗撃Ｊ降木唧w做法。

一、引導(dǎo)

1.班級文化建設(shè)引導(dǎo)，潤物無聲

學(xué)生本是散落的珠子，班級文化便是那根柔弱又強韌的細絲，良好的班級學(xué)習(xí)氛圍、積極向上的班級文化、和諧的同學(xué)關(guān)系、良好的師生友誼都是提高班級學(xué)習(xí)氛圍的“正能量”。高品位的班級文化、優(yōu)美的教室環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。因此，要充分利用教室黑板報、墻壁、班會課等陣地進行目標理想信念教育，增強學(xué)生克服信念的勇氣和力量。每個學(xué)期，我都會根據(jù)每個時期的班工作重點，努力構(gòu)建班級文化。比如，針對2015學(xué)年所帶班級是全級文科唯一的重點班，每個學(xué)生都是全級挑選出來的精英，開學(xué)初，我就讓班干在教室后墻醒目地貼上“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”標語，這也就給了學(xué)生一個目標，每個學(xué)生應(yīng)該時時處處都是全級同學(xué)的榜樣、示范和標桿，從而嚴格要求自己。又如，1月市調(diào)考前，以“沒有跨越不了的坎坷，沒有攀登不了的山峰”為主題，激勵學(xué)生跨越身心疲憊的障礙，勇攀新的學(xué)習(xí)高峰。3月一?？贾埃瑩Q為“如果你錯過了3月一?？?，你將要迷失通往高考成功的路”。4月二?？冀Y(jié)束，百日倒計時開始，主題又變?yōu)椤鞍兹沾蟊绕?，高考?chuàng)佳績”。二模之后隨著高考的腳步越來越近，激烈競爭帶來的種種壓力使得學(xué)生出現(xiàn)緊張焦慮、沮喪疲乏、煩悶急躁等消極情緒，如何對學(xué)生進行“心理按摩”，引導(dǎo)學(xué)生“調(diào)適心理，迎接高考”是班主任每天的必修課，我要引導(dǎo)學(xué)生不急不躁，“正視高考、接受高考”，班會課上，我用幻燈片打出“請享受這無法回避的痛苦！”在黑板上張貼“明天的高貴與瀟灑，源于今天的約束和煎熬！”標語，同學(xué)們頓時鴉雀無聲，一種足以溫暖心靈的呵護與理解伴隨著同學(xué)們的唏噓在教室里彌漫。

2.遵守紀律的引導(dǎo)

我經(jīng)常跟學(xué)生說：“風(fēng)箏要用線牽著才真正成為風(fēng)箏，河流只有在堤岸的束縛下才叫做河流?！奔o律是良好班風(fēng)、校風(fēng)的保證。紀律就像交通路口的紅綠燈一樣。為使交通有秩序，暫時的停頓，帶來整體的快速流動。學(xué)校里也一樣，對部分學(xué)生處分、管教，保證了全校同學(xué)有個寧靜嚴肅的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級需要有個班規(guī)，對全班學(xué)生進行紀律的約束和引導(dǎo)。根據(jù)班規(guī)，每一個月由班長對本月的出勤、衛(wèi)生、好人好事及違紀情況結(jié)合班規(guī)仔細地總結(jié)，該表揚的表揚、該批評的批評。既可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，也可表明班主任處世原則是有法必依，執(zhí)法必嚴。

3.責(zé)任心的引導(dǎo)

我曾經(jīng)利用班會課給學(xué)生介紹和學(xué)習(xí)了《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書的部分內(nèi)容，以及新東方總裁俞敏洪老師寫的“我讓女兒主動學(xué)習(xí)的秘密”的文章，特別是俞敏洪老師講他曾經(jīng)每天拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，并把它當作一種體育鍛煉的例子，真正觸及學(xué)生的心靈深處，令很多學(xué)生震撼，這遠勝于我每天對班級衛(wèi)生工作的反復(fù)叮嚀和嘮叨！從此，班級的衛(wèi)生工作人人參與，再也不會出現(xiàn)垃圾無人撿、衛(wèi)生無人管的現(xiàn)象，相反，我們班還出現(xiàn)了像黃××（勞動委員）這樣的“活雷鋒”。

4.學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

（1）建議學(xué)生每科都準備糾錯本，把那些易混、易錯的題目加以歸納整理，經(jīng)常拿出來反復(fù)強化。

（2）“計劃—過程—總結(jié)”。

“計劃”：凡事預(yù)則立。計劃就是你走向成功的路線圖，清晰、明確、可操作的計劃讓你的人生之路走得穩(wěn)健精彩！每個學(xué)期開學(xué)初，我都要求學(xué)生制定三類計劃：近期計劃、中期計劃、長期計劃。此外，還指導(dǎo)學(xué)生制定計劃時不要期望過高，過高會挫傷自信心；但也不能太低，太低容易沾沾自喜。

“過程即行動”：行動是現(xiàn)實和理想之間的唯一橋梁。沒有行動，成功只能是鏡中月、水中花。請相信，只要有行動，在這個世界上，就沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路！引導(dǎo)學(xué)生注重結(jié)果的同時要更注重過程，當學(xué)生面臨挫折和失敗而表現(xiàn)出迷茫和無助時，我會及時對他們進行信心的引導(dǎo)，“不管你是羚羊還是獅子，在應(yīng)該奮斗的日子里，我不曾虛度光陰；在應(yīng)該輝煌的時刻，我的成績對得起我的付出；”只要自己在學(xué)習(xí)過程中全力投入和付出，即使結(jié)果不盡如人意，也無怨無悔，引導(dǎo)學(xué)生能正確地面對成績，正確地面對成功和失敗。

“總結(jié)”：會做總結(jié)和會做計劃一樣，都證明你是一個會學(xué)習(xí)的人?？偨Y(jié)就是讓我們隨時停下來想想走過的路，看看前進的方向。停下來是為了走得更快！

為此，每逢大考，我都在教室的后墻上張貼“總結(jié)反思是學(xué)習(xí)的加油站”的標語。我要求學(xué)生每天要給自己定個小計劃，睡覺前要對自己的計劃進行核查，看是否落實。另外，對諸如期中考、期末考、市調(diào)研、一模、二模等大型考試，我要求學(xué)生必須要進行深刻的總結(jié)，包括本次考試我的優(yōu)勢在哪里？不足有哪些？我還有哪些可提升的空間？下次考試，我的目標是什么？我的競爭對手是誰？等等。我再對他們的總結(jié)進行分析，寫上一些鼓勵性的評語，使他們能在老師和自我的鞭策中不斷取得進步。只有懂得總結(jié)反思的人才懂得如何加油！停下來是為了走得更快！一方面讓學(xué)生能總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的不足和失誤，另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)會消化自己的痛苦和快樂，要做到拿得起放得下，這也是一個人走向成熟所必須的。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們每次大考自我總結(jié)過之后，很快就恢復(fù)了自信和勇氣。

（3）指導(dǎo)學(xué)生管理時間，特別是管理好關(guān)鍵時間

許多人的成功都是對時間管理的成功！所以，我不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生管理自己的時間，包括一個星期的時間計劃、一天的時間計劃、一個中午的時間、一個晚上的時間計劃以及零碎的時間利用，正如2016屆高三（5班）黃××同學(xué)所說：“我發(fā)現(xiàn)來5班之后，學(xué)習(xí)時間變多了。”除了指導(dǎo)學(xué)生管理好平常的學(xué)習(xí)時間外，我還注意指導(dǎo)學(xué)生管理好每次大考的關(guān)鍵時刻，如：高考前一個星期停課備問，如何指導(dǎo)學(xué)生特別是目標生合理安排復(fù)習(xí)時間，既要做到全盤復(fù)習(xí)，又突出重點，具有重要意義，甚至決定高考的成?。?/p>

二、宏觀調(diào)控

讓自己基本退出班級的具體日常事務(wù)，不再直接插手班級雞毛蒜皮的小事，只負責(zé)班級“大政方針”，這將有利于減少工作量，提高管理效率。具體表現(xiàn)在：

1.定班規(guī)，立規(guī)矩

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一切教育都是為了自我教育，班級活動是學(xué)生自己教育自己的一種好形式。在班級管理中，每個學(xué)生都可以成為組織者和參加者、施教者和受教者。每學(xué)期伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生建立一個符合學(xué)生意志的班規(guī)，通過班規(guī)來記錄學(xué)生平時表現(xiàn)的點點滴滴，可以作為學(xué)生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)。于是，在我的調(diào)控下，學(xué)生積極參與，建立了一套從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)及參與各項學(xué)校的活動、任務(wù)完成情況等方面進行量化管理的公平、公正而又合理的班級規(guī)章制度。每一項班級規(guī)定，都經(jīng)過民主討論，由班委會和全班同學(xué)共同制定出來，重點突出而且容易操作，做到有令必行，違規(guī)受罰，并將每周的班規(guī)量化扣分情況表貼到班內(nèi)最顯眼的地方，讓學(xué)生一目了然，互相監(jiān)督，真正做到“行之有令，有令必行，有令必止”。

2.用班規(guī)，促成效

孟子說：“無規(guī)矩不成方圓?！惫鸫髮W(xué)的校長霍里厄克也說過一句話：“哈佛大學(xué)的理念是讓校規(guī)看守哈佛大學(xué)，這比用其他東西看守更加安全有效?！笨梢?，規(guī)矩的重要性。那么，如何讓班規(guī)真正地走入班集體發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)？

（1）有法必依，執(zhí)法必嚴

班規(guī)每一個方面有罰必有獎。如：早讀嚴禁遲到，7：20前必須到座位。遲到者扣2分/次。與之相對應(yīng)的獎勵是：每月全勤者獎勵5分。

（2）發(fā)揚民主，加強溝通

避免學(xué)生感到受制于人，產(chǎn)生被人“管”的消極意識。因此，在班級管理中，班主任應(yīng)發(fā)揚民主，與學(xué)生加強溝通，有利于增加班規(guī)的可信度。如：一次，有個學(xué)生向我投訴說班長扣了她兩操的分，我及時和班長核對并糾正了錯誤，而且也幫助班長認識到她工作的重要性。

在班級高效管理中，科學(xué)“宏觀調(diào)控”讓班級“人人有活干”“事事有人干”，也將班主任從繁雜的班級事務(wù)中解放出來了，不僅活躍了班級氣氛，拉近了師生之間、生生之間的距離，促進了班級的和諧發(fā)展，也最大限度地挖掘了學(xué)生的潛力。

“工廠的產(chǎn)品可以有次品，但學(xué)校教育卻不允許出次品，哪怕是萬分之一的不合格率，對一個家庭，那意味著100%的損失?！边@句話時常激勵著我的班級管理工作。“引導(dǎo)和宏觀調(diào)控”的班級管理模式雖然讓我淡出了班級管理，不等于我就撒手不管了，相反，在班級管理中身處幕后的我仍然緊張地關(guān)注著他們的一舉一動，不敢有絲毫放松，因為，在學(xué)生的成長道路上，存在很多的分岔和道路，需要我這個班主任及時細致的教導(dǎo)和調(diào)控，幫助他們找到正確的道路和道理。

作者簡介：陳春芳，女，1975年6月出生，中學(xué)政治高級教師，教育碩士，廣東華僑中學(xué)教研處副主任，廣州市優(yōu)秀班主任，廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”名教師培養(yǎng)對象，廣州市首屆“優(yōu)秀政治教師”，廣州市高考政治研究組成員，多年致力于高中政治教學(xué)研究，2016年主編了《翻轉(zhuǎn)課堂導(dǎo)與學(xué)》叢書。

編輯 魯翠紅