教科書中有乾坤

趙琳

摘 要：教育是人才培養(yǎng)與思想傳播的重要媒介，學(xué)校則為教育提供了具體施行的陣地，而教科書正是傳播文化與知識(shí)等教育內(nèi)容的主要載體，1917年，由北京大學(xué)的蔡元培先生、李石曾教授以及沈尹默先生等共同創(chuàng)辦的孔德學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，它的新式不只體現(xiàn)在它開明的辦學(xué)宗旨、一流而博學(xué)的教員等軟實(shí)力上，還體現(xiàn)在它走在時(shí)代前沿的教科書改革上，它自編的學(xué)校教科書對(duì)開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的學(xué)識(shí)，發(fā)揚(yáng)孔德學(xué)校的精神，弘揚(yáng)新時(shí)代的思想等都產(chǎn)生過重大的影響。

關(guān)鍵詞：民國；北京孔德學(xué)校；教科書

北京孔德學(xué)校的成立既是一種偶然也是歷史的必然。其偶然成因在于1917年，北京大學(xué)幾位教授遇到了自己孩子入學(xué)的問題。當(dāng)時(shí)京城的學(xué)校不多，且教育方式陳舊，于是他們決定自己辦學(xué)。年底，蔡元培、李石曾、錢玄同等人，創(chuàng)辦了孔德學(xué)校。而所謂歷史的必然，主要是當(dāng)時(shí)正時(shí)值新文化運(yùn)動(dòng)前后，新的文化和新的思想日益沖擊著人們的心靈，學(xué)校也成為打響這場新舊文化之戰(zhàn)的主陣地，舊式學(xué)校已不再符合時(shí)代發(fā)展的潮流，不能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的新式人才，于是孔德學(xué)校在特殊的時(shí)段而成立。

一、北京孔德學(xué)校之概況

北京孔德學(xué)校實(shí)行的就是尊重個(gè)性的道爾頓教育法的學(xué)校?？椎聦W(xué)校的學(xué)制是十年：初小四年，高小二年，中學(xué)四年，共十年。關(guān)于孔德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，校長蔡元培在孔德學(xué)校兩周年紀(jì)念會(huì)上，曾致演講詞：我們這個(gè)學(xué)校用“孔德”的姓做校名，是取他注重科學(xué)的精神。為注重科學(xué)的精神，所以各科教學(xué)偏重實(shí)地觀察，不單靠書本子同教師的講授。要偏重圖畫、手工、音樂和體育運(yùn)動(dòng)等科，給學(xué)生練習(xí)視覺、聽覺、筋覺。從孔德學(xué)校的辦學(xué)宗旨上，課程設(shè)置上等方面，充分體現(xiàn)了蔡元培早年提倡的以美育代宗教的倡導(dǎo)，及其五育并舉教育思想，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書是傳播文化與知識(shí)等教育內(nèi)容的主要載體，對(duì)一個(gè)學(xué)校來說不可或缺，處于至關(guān)重要的地位，孔德學(xué)校的新式不只體現(xiàn)在它開明的辦學(xué)宗旨、一流而博學(xué)的教員等軟實(shí)力上，還體現(xiàn)在它走在時(shí)代前沿的教科書改革上。為改進(jìn)孔德學(xué)校教務(wù)，該校還設(shè)有教務(wù)評(píng)議會(huì)，其中選定教科書作為其重要的會(huì)務(wù)之一，1918年春，蔡元培召集胡適、徐悲鴻、錢玄同等十幾人舉行教育研究會(huì)，來討論有關(guān)修改教科書的問題。會(huì)議上大家提出了教科書所存在的問題等，他們并就各科教科書所存在的問題提出改革建議，并萌生改編教科書，自行編訂教科書的計(jì)劃。

二、孔德學(xué)校教科書的特色

（一）用白話文自編國語，首用注音字母

孔德學(xué)校的一些舉措常走在時(shí)代前列，比如孔德小學(xué)國文課的改革。當(dāng)時(shí)，錢玄同先生向蔡校長和沈尹默主任建議，用白話文編寫小學(xué)國文課本，而且從小學(xué)一年級(jí)起即教注音字母。接著，沈尹默、馬幼漁、錢玄同等以“新教育研究會(huì)”的名義編寫出了孔德小學(xué)一年級(jí)學(xué)生用的國語課本。1919年暑假后，孔德小學(xué)各年級(jí)國語課本，就都由陳大齊、錢玄同等編寫。他們以商務(wù)印書館出版的課本為藍(lán)本，從中挑選課文，加以審訂，并用白話重寫，加標(biāo)點(diǎn)注音，然后油印成活頁講義發(fā)給學(xué)生用。孔德學(xué)校自編國語教材有著近二十年的歷史，這些舉措在當(dāng)時(shí)都一種新的試驗(yàn)，白話文較文言文來說更容易理解，降低了難度，而兒童在學(xué)會(huì)注音后再學(xué)會(huì)拼讀漢字，提高了自學(xué)能力，從而為學(xué)生的閱讀與理解提供了更多可能。

（二）教科書編寫者的審慎態(tài)度

教科書編寫對(duì)語言的要求極高，文字應(yīng)求精求美，而不可太粗太俗太陋。為此，當(dāng)時(shí)的教科書十分注意語音、語法、文法的規(guī)范化。句子和文章的規(guī)范也是教科書編寫者特別強(qiáng)調(diào)的。胡適就曾經(jīng)說過：我從前編纂孔德學(xué)校教科書，往往因一句話，斟酌半天。如“我在火爐邊坐”，“我坐在火爐邊”這兩句話，都可以說得通?！霸诨馉t邊”這分句到底是擱在動(dòng)詞的前面或后面呢？要是說在動(dòng)詞的后面為好，那么，“我在操場上拍球”說做“我拍球在操場上”就不順口哩。由此可見編寫者的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真斟酌的態(tài)度，對(duì)文字的追求，因?yàn)榻炭茣帉懻咧雷约杭缲?fù)的重任，因?yàn)樗嫦虻氖潜姸嗍芙逃?，好的教科書要?jīng)得起考驗(yàn)。

（三）教科書選文的合理選用

教科書所選的內(nèi)容與材料更是重中之重，它的材料應(yīng)該是有益于兒童的生活，更是有益于社會(huì)的，孔德學(xué)校教科書編寫也明顯地體現(xiàn)出這一趨勢，它格外注意選材的思想性和實(shí)用性，有“六大不選”—凡是文意與現(xiàn)代思潮相違者不選，思想消極足以窒礙青年進(jìn)取者不選，作無病呻吟者不選，綺靡之文不選，帶帖括氣之文不選，矯揉造作之文不選。同時(shí)，選文也強(qiáng)調(diào)時(shí)代性，緊跟時(shí)代的潮流，如1926年北京孔德學(xué)校編寫的《初中國文選讀》第五冊的選文內(nèi)容，全部都與當(dāng)時(shí)流行的“新詩”相關(guān)。除周作人、徐志摩、冰心的詩作外，鄭振鐸翻譯的泰戈?duì)柕纳⑽脑?、胡適的《談新詩》也在入選之列。如此選文意在使學(xué)生能接觸到社會(huì)中前沿的新思潮，養(yǎng)成現(xiàn)代的思想。

（四）適用于兒童需求

教科書是為兒童服務(wù)的，因此以兒童的眼光才是衡量教科書質(zhì)量的關(guān)鍵，要以滿足兒童的心理發(fā)展階段，滿足他們的需求為重。顧頡剛先生曾說過“要揀取歷史上能反映時(shí)代精神的最精彩部分，作最親切之描寫，使學(xué)生對(duì)各時(shí)代的特色有真確的了解?！庇谑撬?924至1925年間為北京孔德學(xué)校作了歷史講演稿《國史講話》，全書不長，卻如同講故事一般，用通俗的筆墨普及歷史知識(shí)，顧先生采取的是平鋪直敘、通俗易懂的平民講史方式，將這個(gè)時(shí)期的歷史框架勾勒得很有條理，這種輕松的氛圍實(shí)在是引人入勝，它不像專業(yè)學(xué)術(shù)那樣刻板，卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)，符合學(xué)生的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)既能掌握歷史發(fā)展的邏輯，又能在字里行間探索歷史的趣味性。

三、孔德學(xué)校教科書的啟發(fā)

（一）重視教科書的力量

教科書對(duì)于學(xué)校對(duì)于社會(huì)都不容小覷，孔德學(xué)校正是意識(shí)到了這點(diǎn)，挖掘其無形的強(qiáng)大力量，使它對(duì)開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的學(xué)識(shí)，發(fā)揚(yáng)孔德學(xué)校的精神，弘揚(yáng)新時(shí)代的思想等都發(fā)揮了重大的作用：

首先，孔德學(xué)校教科書銳意改革，在北洋政府教育部決定推行白話文教育之前就用白話文編寫教科書，不失為一種創(chuàng)舉。其次，教科書成為點(diǎn)燃并傳遞現(xiàn)代新思潮的火炬。它在內(nèi)容上積極宣揚(yáng)新思想新文化，開啟了人們的心智，陶冶了兒童的高尚情操。此外，教科書在積極喚醒民眾覺醒上也發(fā)揮了重大作用，如在《現(xiàn)代初中歷史教科書》中講到戊戌變法的原因，作者寫道：“清朝自成同以來，外交一回一回的失敗，竟弄到上面所說的地步，這是何等的刺激！一般有心的人受到這樣的刺激，把當(dāng)前的切身問題設(shè)法求得一個(gè)解決的?！笨傊?，教科書如一把火炬，使新思想以燎原之勢燃起。

（二）教科書是具有時(shí)代性的

時(shí)代是進(jìn)步與發(fā)展的，隨著新事物的涌進(jìn)，因此教科書也要緊跟時(shí)代步伐，沒有永不改寫的教科書，孔德學(xué)校的教育者對(duì)教科書有深刻的認(rèn)識(shí)與見解，由此改編了適合自己學(xué)校、適合新時(shí)代發(fā)展需要的教科書，從而培養(yǎng)了一批社會(huì)所需要的人才。周予同先生曾說“教材對(duì)于學(xué)生的影響，量的關(guān)系比較少，質(zhì)的關(guān)系比較大”，教科書的質(zhì)量關(guān)系著受教育對(duì)象的發(fā)展，教科書內(nèi)容是落后還是進(jìn)步，是消極還是積極，都需謹(jǐn)慎選擇。隨著社會(huì)上運(yùn)動(dòng)的開展，西方教育思潮的廣泛傳播，使教科書的編輯方針進(jìn)一步朝著合乎時(shí)代潮流和實(shí)用這一方向發(fā)展。教科書不僅要關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，注重觀點(diǎn)內(nèi)容的更新，還要注意編排體例、文體等發(fā)展。

（三）教科書要真正做到為學(xué)生服務(wù)

教科書的對(duì)象主要是學(xué)生，它面對(duì)的是有思想有活力的兒童，因此教科書絕不是知識(shí)內(nèi)容的簡單堆砌與疊加，它所呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅要與兒童特定心理階段相契合，還要滿足他們的真正需求。錢秣陵先生也說過，教科書以養(yǎng)成“眼光”為要旨。蔡元培在選地理教科書時(shí)曾說到“現(xiàn)行之教科書均不合用。愿介紹較宜之教科書，上海地學(xué)研究會(huì)所出之高等小學(xué)及中國[學(xué)]教科書，較適宜于養(yǎng)成眼光。講本國地理，必以外國地理為對(duì)照，始能養(yǎng)成世界眼光。”不僅是地理科目需要選擇適合學(xué)生的版本，其他諸科也是如此。因此，首先，教科書編寫應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，注意各階段之間的銜接。其次，教科書內(nèi)容要加強(qiáng)與兒童生活、社會(huì)的聯(lián)系，使教科書應(yīng)充當(dāng)起與外部社會(huì)溝通聯(lián)系的橋梁；再者，好的教科書少不了一定的趣味性，才能成為兒童所喜聞樂見的教科書，并富有感染力。

（四）于不足之處尋進(jìn)步

孔德學(xué)校作為一所優(yōu)秀的學(xué)校，至今有八十余年的歷史，它的教科書頗具有自己的特色，有很多創(chuàng)新之舉，教科書編寫隊(duì)伍也非常優(yōu)秀，所有這些都為后人積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，值得后人研習(xí)。但對(duì)任何一本教科書來說，都沒有絕對(duì)的完美，對(duì)其他事物來說也大致如此?？椎聦W(xué)校的教科書系列也確存有不完滿之處，比如它在國語編排體例上需要從右向左翻看，課文內(nèi)容也是豎式排版；內(nèi)容上某處可能過度注意兒童的趣味性而過于簡單而無必要等等。我們要在借鑒孔德學(xué)校教科書的一些優(yōu)點(diǎn)及其寶貴精神的基礎(chǔ)上，再借鑒它一些細(xì)微不足，不斷完善教科書的各項(xiàng)事業(yè)，使學(xué)生通過教科書的使用來獲得更多的思考，能看到更廣闊的世界。

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