如何提高初中英語教育教學的效率

龔宜燕

摘要：英語作為一門必修課程，在學生成績考核中占有很大比重，但是又跟我們母語不一樣，所以，學生學習這門課程也有點難度。要想很好的掌握英語這門課程，提高學習效率，這是一直在困擾教師和學生的問題。下面我談談自己的見解。

關鍵詞：英語學習；效率提高

初中英語傳統(tǒng)教學方法把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性上，從而導致人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。主要表現(xiàn)在：重教師的知識傳授，輕學生的全面培養(yǎng)；重教師的主導作用，輕學生的主體作用；重苦學苦練，輕課堂教學的不斷提高。因此，實施素質教育，要轉變這種他主性、被動性的學習狀態(tài)，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性的不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。提高教師教學水平與質量，必須改進教學方法，從而提高初中英語教育的效率。

一、培養(yǎng)興趣

學游泳的人都有這樣的一種體驗，在岸上談如何學會游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。但如果你可以到水里去體驗它，努力學習游泳，情況是不一樣的，并逐漸會愛上運動。人們常常愛上的東西，即使他不讓他做，他是不這樣做的，興趣是在這種實踐中的生產(chǎn)和發(fā)展，并越來越集中。在英語教學中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣？我認為，作為一名教師，首先要熱愛自己的事業(yè)，愛他們的學生應該把自己的英語，對生活、愛情和生活的理解傳授給學生，以自己最獨特的魅力的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而喚醒他們內心的語言，愛和對生活的激情，并轉化為學習動機。其次，運用靈活的教學方法，將現(xiàn)場演示的教材生動地展示出來，運用投影儀、錄音機、草圖、對象、模型、動作和面部表情、表演等視覺手段。要動，要改變沉默的聲音，要改變容易，調動學生的各種感官，引入一種特殊的情況。在游戲中有樂趣、樂趣、故事、探索性、競爭性等活動，知識的增長。最后，讓學生體驗成功是教師培養(yǎng)興趣的重要策略。心理學家告訴我們，一個人的經(jīng)驗成功的喜悅，它會喚起人們無盡的追求的想法和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中為每一個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在成功的過程中都能不斷獲得成功，并獲得更成功的愿望。

二、學會模仿

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你有很深的英語知識，他們也可能對你做出不公平的判斷，更糟糕的是，它會給未來的聽力帶來一些困難。所以，不惜一切代價去模仿，掌握每一個音素，不要以為發(fā)音是好還是不好，這會導致你的學習不完整。有一個成功的人談論他的學習英語的秘密，說：“我沒有什么特別的，外國人怎么說，我怎么說，外國人怎么寫，我是怎么寫的”。世界著名的英語專家亞力山大在這個定義下學習英語：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。說到底，學習英語是一種模仿腔，模仿調的過程，如果我們能夠模仿得像一個Native Speaker，那就絕對成功了。

三、營造氛圍

曾經(jīng)有人向老外請教：Whats the best way of learning English？（學英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United Statesor marry an American.（到美國去或與一個美國人結婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎？在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境，但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們學習語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成。而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似真實的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

四、堅持學習的毅力

俗話說：“一份耕耘一份收獲?！闭Z言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語。越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次重復的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻。學生最需要的不是教師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得“失敗是成功之母”的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢積極地投入學習活動中去。具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力。緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時盡量找學生感興趣的話題；在培養(yǎng)學生閱讀能力時，挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，選擇學生精力最充沛的時間進行背誦。因為這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

學習英語是一點一滴積累起來的，有的學生對英語學科可能有點厭倦，要想提高整體的英語水平，就要引導學生培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓他們模仿發(fā)音，學習外國人發(fā)音的腔調，營造學習英語的氛圍，讓他們有信心來學習英語，堅持不懈的學習英語，這就要求教師在教學的過程中，積極地鼓勵，耐心地引導，提高他們的學習積極性。

參考文獻

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