農(nóng)村小學(xué)生德育教育的方法與途徑

康淑琴+丁少乾

摘要：小學(xué)教育中德育是關(guān)鍵，如何在班級教育中實施德育教育是每一個教育者共同關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：德育教材尊重關(guān)愛；班隊活動；榜樣示范；家庭教育

教師是人類靈魂的工程師，其責(zé)任不僅是教書，更是育人，因為“傳道授業(yè)解惑”的真正含義即是教書育人，沒有達到育人的目的，便談不上教好書。如何利用班隊活動及教育教學(xué)在班級中對小學(xué)生實施德育教育，是目前我們每個教育者都應(yīng)該關(guān)注和思考的問題。

一、確定班級目標，培養(yǎng)集體意識

小學(xué)生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、以班級為單位開展的活動中，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，激勵全班學(xué)生向著目標奮進，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的。

二、抓好各科教學(xué)，滲透道德品質(zhì)

課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育教育的基本途徑，在課堂中德育由于結(jié)合了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用的是潛移默化、熏陶感染、點滴浸潤的方式，“潤物細無聲”，學(xué)生可以很方便地接受、領(lǐng)悟和內(nèi)化，并逐漸轉(zhuǎn)化為自己的行為。品德與生活、品德與社會教材，是我們直接的德育教育材料，我們在教學(xué)中就要要吃透教材、把握好時機，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，陶冶學(xué)生的情操，有效利用教材達到對學(xué)生進行思想品德教育的目的。把德育教育貫穿于教學(xué)的全過程，語文課的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，德育教育貫穿于文章的始終，滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，對于那些語句含義深刻，思想性強，又比較含蓄，有特定歷史背景的課文，我們應(yīng)采取輔導(dǎo)理解發(fā)，不但要讓學(xué)生收集有關(guān)資料，還要對學(xué)生作適當(dāng)?shù)闹v解，幫助他們領(lǐng)悟其中的思想、道理。在課堂教學(xué)中，還可以通過閱讀思考法、討論吸收法加強德育教育。總之，我們就是要讓學(xué)生在愉悅的情感中感受到美好，領(lǐng)悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增強德育教育實效。

三、全面了解學(xué)生，尊重關(guān)愛學(xué)生

任何一個班級，均有思想上和學(xué)習(xí)上的后進生，而多數(shù)學(xué)習(xí)上的后進生均是思想上后進的，所以老師對班級學(xué)生情況要有一個全面細致的了解，分析思想后進的原因，再對癥下藥，讓教師的關(guān)愛改變學(xué)生的思想；小學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們，因為這樣會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內(nèi)容 ，從正面講清道理 ，堅持以表揚為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。要從關(guān)心和愛護出發(fā) ，撫慰他們稚嫩的心靈 ，不給他們增添痛苦 ，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。

四、開展班隊活動，陶冶道德情操

除了利用教材中的有利因素對學(xué)生進行思想品德教育教育外，應(yīng)該利用校內(nèi)外一切有利的因素對學(xué)生滲透德育。少先隊可以組織歌詠比賽、拔河比賽等形式的文娛活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；班主任可以利用周會進行猜謎語、小學(xué)生日常行為規(guī)范競賽等活動，開拓學(xué)生的視野；學(xué)科教師利用傳統(tǒng)節(jié)日為學(xué)生安排實踐活動，并要求學(xué)生寫出心得體會，從而對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育；在課外活動時間，可以組織學(xué)生進行詩歌朗誦、講革命歷史故事、情景劇、辯論會、手抄報、黑板報等各種形式的活動，提高學(xué)生的思想認識，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

五、注重言傳身教，發(fā)揮榜樣示范

小學(xué)生的模仿性極強，除了父母，他們最易模仿的對象就是老師，我們的一言一行決定著學(xué)生的將來。老師的點滴都逃不過學(xué)生的眼睛，尤其是行為習(xí)慣、道德習(xí)慣，我們要注重修養(yǎng)，注意言行，做好學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞自己，絕不能給學(xué)生造成負面影響。要求學(xué)生做到的，我們先要做到，要求學(xué)生不能違反的，我們先要遵守。身教重于言教，學(xué)生的不良習(xí)慣將會得到修正，這樣，相信我們的行為一定會感化學(xué)生，經(jīng)過修剪護理的小樹苗將會長得更茁壯。

六、開展家訪活動，加強家校聯(lián)系

建立班主任、學(xué)科教師家訪制，開展家訪活動，以家訪活動為紐帶，通過老師和家長的定期交流，互相通報學(xué)生平時表現(xiàn)，共同商討教育方法，形成家校德育教育合力，提高學(xué)生思想道德水平；通過召開家長會，互相交流各自的德育教育措施，提高家長教育孩子的能力。

總之，小學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點有效地對小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校班級德育工作不可或缺的重要部分，所以小學(xué)生德育教育是一個長期而又艱巨的任務(wù)，需要貫穿于教育教學(xué)和各種活動的全過程。