網(wǎng)絡(luò)音樂在高中音樂教育中的價值探究

張凱敏

摘 要：在高中的音樂課堂中引入網(wǎng)絡(luò)音樂學(xué)習(xí)，提高了課堂中教學(xué)的質(zhì)量，音樂教師也應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)今的發(fā)展，合理使用網(wǎng)絡(luò)音樂媒體開展教學(xué)活動，提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，也能達(dá)成國家對于音樂學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。所以本文則敘述了網(wǎng)絡(luò)音樂的概念，并闡述了網(wǎng)絡(luò)音樂在高中音樂教育上的價值以及推動網(wǎng)絡(luò)音樂教育的放他途徑，以供參考！

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂 高中音樂教育 價值探究

引言

目前，網(wǎng)絡(luò)音樂已經(jīng)成為音樂文化的一個重要組成部分，帶給大家更多的聽覺享受。同時，伴隨著音樂與教育的結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)音樂慢慢深入到高中音樂教育當(dāng)中。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)音樂被大眾接受并且喜愛后，人們對音樂的概念逐漸改變，并且網(wǎng)絡(luò)音樂也滿足了人們對音樂的各種需求，也同時滿足了高中音樂教育的豐富度，促進(jìn)了音樂教育中不同角度發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂的概念

現(xiàn)今學(xué)術(shù)界對于網(wǎng)絡(luò)音樂的概念進(jìn)行定義存在著很多不同的定義，為了能夠明確網(wǎng)絡(luò)音樂，對于如今的網(wǎng)絡(luò)音樂進(jìn)行如下定義：網(wǎng)絡(luò)音樂是通過有線或無線方式進(jìn)行傳播的音樂產(chǎn)品，這些有線無線方式包括移動通信、互聯(lián)網(wǎng)等，網(wǎng)絡(luò)音樂的主要特點(diǎn)是發(fā)展了數(shù)字信息化的音樂產(chǎn)品的傳播、制作以及消費(fèi)方式。網(wǎng)絡(luò)音樂的形式包括在計算機(jī)上通過電信互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行下載、互聯(lián)網(wǎng)上的在線播放音樂以及無線網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商提供在手機(jī)上進(jìn)行下載播放的無線音樂。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂在高中音樂教育中的價值

1.改變音樂教育意識，使音樂教育時代性得到彰顯

高中音樂教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)音樂不但會促進(jìn)音樂文化得以豐富，而且使音樂教育事業(yè)全方位發(fā)展得到進(jìn)一步推動。傳統(tǒng)音樂受到網(wǎng)絡(luò)音樂的影響后，體現(xiàn)出創(chuàng)新及繼承等價值，同時將本體特性有效地表現(xiàn)，彰顯音樂教育的時代性。隨著我國音樂教育的改革和深入，在音樂教學(xué)中逐漸引入網(wǎng)絡(luò)音樂，能夠促進(jìn)音樂教育在傳統(tǒng)特性得到保留的基礎(chǔ)上，促進(jìn)新特性的萌發(fā)，使音樂教育與新時期發(fā)展需求互相符合。網(wǎng)絡(luò)音樂的應(yīng)用能夠促進(jìn)高中音樂教師將單一、封閉等教學(xué)意識往多元化、開放性等方面轉(zhuǎn)變，使教師在課堂中的角色與作用有所改變，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、靈活多樣的途徑展開教學(xué)。另外，高中音樂教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)音樂，在很大程度上要求教師擁有創(chuàng)新的素質(zhì)，教師在實(shí)際教學(xué)工作中確保有良好的媒體工具、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，對媒體工具、網(wǎng)絡(luò)的基本使用方法有全面掌握，擁有評價、講授、解析網(wǎng)絡(luò)音樂等方面的整體素養(yǎng)，使具體操作、宏觀把握音樂教育的能力得到進(jìn)一步提高。

2.開展多元化的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)途徑有所拓寬

隨著網(wǎng)絡(luò)音樂的快速發(fā)展，音樂教學(xué)已經(jīng)逐漸擺脫學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的單一模式，往社會及家庭方面延伸學(xué)習(xí)音樂的場域。音樂課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)音樂的應(yīng)用對音樂資源有效獲取，進(jìn)行娛樂、欣賞及學(xué)習(xí)等活動，將課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)途徑及方法有效改善，促進(jìn)學(xué)習(xí)音樂的渠道明顯拓寬，將音樂學(xué)習(xí)多元化的方式有效呈現(xiàn)。另外，高中音樂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)音樂，可以逐漸改變教師在課堂中“填鴨式”教學(xué)的現(xiàn)狀，教師利用音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)音樂使學(xué)生在直觀的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，開展練習(xí)、分析、模仿等音樂學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造生動、形象、活潑、互動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.提高學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣

對于高中階段的學(xué)生，因其心理處于崇尚自由、彰顯個性的年紀(jì)，對于傳統(tǒng)音樂無法產(chǎn)生巨大興趣。而網(wǎng)絡(luò)音樂則具有個性化的風(fēng)格并且蘊(yùn)含著鮮明的時代氣息，使得原先乏味的音樂教學(xué)迎合了學(xué)生的興趣所在，極大地提高了學(xué)生對于高中音樂的興趣，這加大了學(xué)生與教師的交流，積極參與到音樂教學(xué)內(nèi)容并且提高了其自主學(xué)習(xí)性，這就使得原先很難開展的音樂課堂活動變得十分順利進(jìn)行。

4.公證客觀地評價，建立健全評價機(jī)制

公證客觀的評價對音樂教育能夠起到非常重要的影響，既可以促進(jìn)教師的教學(xué)，又可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。就以往的音樂教育而言，在教學(xué)過程中主要是以教師的教學(xué)為主，很少發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這就使得教學(xué)評價可能會產(chǎn)生一定的不公平，具有十分重要的主觀意識，而網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)恰恰就彌補(bǔ)了這樣的缺失。就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言，無論是在教學(xué)的形式和教學(xué)的方法來說，都充分的發(fā)揮著教學(xué)過程高中生的主體地位。所以，在教學(xué)評價的過程中，不能使得教學(xué)評價的主體變得單一，不能僅僅依靠教師的一面之詞，要使評價主體由單一變得多元，這樣才能使得評價變得更為公證和客觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也應(yīng)當(dāng)是教學(xué)評價的主體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就使得這樣的可能性成為了現(xiàn)實(shí)，這是至關(guān)重要的。教學(xué)評價是教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，一定要注意教學(xué)評價的客觀和公證，只有這樣才能使得教育變得更加的完善。

三、推行網(wǎng)絡(luò)音樂教育的方法途徑

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理

網(wǎng)絡(luò)音樂資源良莠不齊，不良文化由于獲取便捷也在進(jìn)一步泛濫，為了網(wǎng)絡(luò)音樂教育的良性運(yùn)行，需要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)綠色環(huán)境治理。學(xué)校要多和學(xué)生溝通，從心理上、藝術(shù)教育上為其進(jìn)行綜合科學(xué)的指導(dǎo)；相關(guān)部門要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的安全和健康管理，以及對網(wǎng)絡(luò)信息知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)；社會上也要形成網(wǎng)絡(luò)文化規(guī)范傳播的良好風(fēng)氣，共同抵制不良信息對于高中生的侵害。

2.構(gòu)建音樂教育新框架

信息時代的音樂教育，應(yīng)該構(gòu)建起課堂教學(xué)和學(xué)生自主實(shí)踐為一體的新架構(gòu)。課堂是打好音樂理論基礎(chǔ)的必修地，而網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取音樂資源的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)音樂教育也因此成為學(xué)校音樂教育的補(bǔ)充和發(fā)展，由此形成的音樂教育新框架將從學(xué)校-家庭、教師-學(xué)生、現(xiàn)實(shí)-虛擬各方面實(shí)現(xiàn)音樂教育的銜接。

結(jié)束語

推行網(wǎng)絡(luò)音樂教育必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)音樂資源的建設(shè)。學(xué)校方面來說，可以通過開展各類網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)師生交流，實(shí)現(xiàn)音樂資源的整合與共享；專業(yè)音樂機(jī)構(gòu)可以整合一批符合高中生興趣愛好的基礎(chǔ)音樂資源，為其提供正規(guī)多樣的音樂資源通道；娛樂企業(yè)可以適當(dāng)開發(fā)更多利于高中生健全人格發(fā)展、培養(yǎng)審美意識的優(yōu)良作品，推動社會音樂文化的品質(zhì)提升。

參考文獻(xiàn)

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