淺析翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

王克紹

摘要：新課程改革日漸深入使得語文教學(xué)新理念以及語文教學(xué)新模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，對初中語文教學(xué)可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的作用。作為新型教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂堅持“以學(xué)生為本”、因材施教的原則，逐漸豐富初中語文課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。本文對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀作了分析，提出了翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用對策，為提升初中語文課堂教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：翻轉(zhuǎn)課堂；初中語文；現(xiàn)狀；對策

一、前言

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文對初中學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)具有非常重要的影響。從目前來看，初中語文教學(xué)仍然堅持傳統(tǒng)“滿堂灌”課堂教學(xué)方式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中居于被動地位，不利于構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，不利于提升初中語文課堂教學(xué)效果。計算機(jī)技術(shù)日漸發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸普及促使多媒體設(shè)備已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)中，利用直觀化課堂教學(xué)方式有利于提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，對培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及語感具有不可替代的作用。作為全新教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂主要是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)視頻，學(xué)生能夠利用碎片化時間來觀看教學(xué)視頻，促使學(xué)生更好掌握語文知識，對提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，能夠有效打破傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)限制，促使學(xué)生能夠在課前掌握語文知識，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外內(nèi)容之間的有效遷移，提升初中語文課堂教學(xué)效果。

二、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

從目前來看，初中語文教學(xué)大多是采用傳統(tǒng)“滿堂灌”、“一刀切”教學(xué)方式，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置教學(xué)方案，進(jìn)而按部就班完成課程內(nèi)容，學(xué)生在課堂中只需要配合教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)主觀能動性受到非常大的限制，語文學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。在傳統(tǒng)初中語文課堂教學(xué)過程中，根深蒂固教育觀念促使教師在初中語文教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，教師實(shí)際上占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生往往只是被動接受課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)天性受到了非常大的限制，過于擴(kuò)大教師的作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。飯莊課堂更加主張構(gòu)建個性化語文學(xué)習(xí)模式，逐步弱化教師在課堂教學(xué)中權(quán)威地位，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，創(chuàng)新初中語文教學(xué)模式。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用對策

1、將翻轉(zhuǎn)課堂與語文課前設(shè)計有效結(jié)合。語文教學(xué)課前設(shè)備對提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性具有非常重要的作用，直接的影響到初中語文教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。為了能夠提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，教師需要利用多樣化教學(xué)方式來吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而有效把握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。初中語文教師需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及語文教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置適當(dāng)課前學(xué)習(xí)方式，將翻轉(zhuǎn)課堂融入到課前教學(xué)設(shè)計中，利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行初中語文教學(xué)，豐富學(xué)生課前學(xué)習(xí)資源，提升初中語文學(xué)習(xí)有效性。

例如，在初中語文《古詩兩首》的鑒賞過程中，教師可以在課前結(jié)合古詩詞內(nèi)容來制作小視頻，鼓勵學(xué)生利用課余時間來觀看視頻，利用這樣的學(xué)習(xí)方式能夠促使學(xué)生了解語文內(nèi)容，進(jìn)而掌握古詩詞中的實(shí)際含義。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用視頻進(jìn)行古詩詞配樂朗誦，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生深入了解古詩詞內(nèi)容。在開始授課之前，教師可以結(jié)合視頻內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提升教學(xué)有效性。

2、堅持因材施教教學(xué)原則。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中語文教學(xué)過程中，教師需要尊重學(xué)生差異性，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求來制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價。教師在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生層次性，將學(xué)生劃分成為若干個小組，鼓勵學(xué)生積極參與到小組合作探究合作中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂堅持因材施教原則，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來構(gòu)建針對性教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)評價體系，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀念。

例如，在初中語文《短歌行》教學(xué)過程中，教師可以在課前收集一些與《短歌行》相關(guān)的影視片段，引導(dǎo)學(xué)生積極品讀詩歌內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生不同需求來設(shè)置針對性提問方式以及提問難度，促使學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來選擇題型，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行《蒹葭》教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體來播放《在水一方》相關(guān)影視片段以及音樂等等，組織學(xué)生積極討論，促使學(xué)生掌握作者情感，提升學(xué)生審美能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動，提升課文教學(xué)有效性。此外，教師還可以選擇一些難度較為適中的問題來進(jìn)行討論以及交流，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)信心，健全學(xué)生人格，為學(xué)生健康發(fā)展提供保障。

3、營造和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠有效貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的原則，創(chuàng)新初中語文教學(xué)模式，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)以及平等教學(xué)。在教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生好奇心較強(qiáng)并且具有叛逆性特點(diǎn)，堅持教學(xué)目標(biāo)合理性，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。從中學(xué)生角度分析，只有促使學(xué)生獲得情感共鳴才能夠提升初中語文教學(xué)有效性。教師在初中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，教師可以把握學(xué)生渴望被關(guān)注和被尊重的特點(diǎn)，與學(xué)生構(gòu)建更加和諧、更加友好關(guān)系，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，逐漸拉近教師與學(xué)生之間距離，有效消除學(xué)生對教師敵對意識。為了能夠營造良好師生關(guān)系，語文教師需要關(guān)注教學(xué)互動性，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮指導(dǎo)作用，利用信息化平臺來鼓勵學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生積極合作與交流，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動，給予學(xué)生被尊重和被關(guān)注感受，營造更加民族、更加和諧教學(xué)氛圍。

四、結(jié)語

在語文教學(xué)過程中，教師可以將傳統(tǒng)語文教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂有效結(jié)合，創(chuàng)新初中語文教學(xué)模式，提升學(xué)生對初中語文學(xué)習(xí)認(rèn)知，提升初中語文課堂教學(xué)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量。教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)來合理設(shè)置以及規(guī)劃翻轉(zhuǎn)課堂，有效滿足信息化教育與現(xiàn)代化教育需求。作為全新教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂對提升初中語文課堂教學(xué)效率具有非常重要的作用，學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效溝通，提升初中語文教學(xué)可視化以及開放性，為初中語文可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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