年少時(shí)光短，惜時(shí)多讀書(shū)

畢淑敏

閱讀分享：常聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)教誨“年少多讀書(shū)”，但有幾次你是在用心領(lǐng)悟？后來(lái)人的督促總是最中肯，卻最不易為人所接受的。而等白駒過(guò)隙，錯(cuò)過(guò)最好年華，也只能是悔不當(dāng)初空嘆息。

小時(shí)上課，老師常手捏粉筆，在黑板上書(shū)寫(xiě)、講解。板書(shū)后的老師，大體分為兩種風(fēng)格。

一種是講課后，自己把黑板擦干凈再書(shū)寫(xiě)。四五十分鐘的一節(jié)課，反復(fù)擦寫(xiě)數(shù)次。等到下課時(shí)，此等老師的儀容比較慘，指端染白，袖子緣鍍了銀邊，頭發(fā)、肩膀上都留下薄薄的粉筆灰，“朝如青絲暮成雪”。

還有一種風(fēng)格，多為衣著整潔手指纖細(xì)的女老師采用。她們會(huì)很有計(jì)劃地使用黑板，如同精工細(xì)作的老農(nóng)，充分利用黑板上所有的面積。這樣，她基本上不用擦黑板，就將本堂課的所有要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)在黑板上了。

下課鈴響，老師輕巧地拍拍手，基本上是人在花叢過(guò)，片草不沾身，裊裊婷婷到辦公室喝茶去了。當(dāng)班的值日生，餓虎撲食般飛奔到黑板前，胳膊舞動(dòng)如風(fēng)車(chē)，擦除滿坑滿谷的粉筆字。那時(shí)還沒(méi)有無(wú)塵粉筆，一時(shí)間粉屑飄飄，煙塵四濺，灰頭土臉。

私下里，我給第一類老師起外號(hào)叫“勤老師”，第二類老師稱“懶老師”。

某日，一位歷來(lái)屬于勤風(fēng)格的男老師，突然變懶了，他不再擦黑板，而是利用黑板上的所有空隙，東一榔頭西一棒子地板書(shū)當(dāng)日功課要點(diǎn)。這下可苦了我們，整個(gè)黑板亂得一塌糊涂。老師還在見(jiàn)縫插針，一條長(zhǎng)蛇被腰斬成幾截，蜷縮在不同的角落里抖動(dòng)著。

大家叫苦不迭。好不容易抄完，“勤老師”對(duì)值日生說(shuō)，上來(lái)把黑板擦干凈。

值日生掄著板擦湊前，火速擦完退下。“勤老師”端詳著說(shuō)，不是很干凈啊。

的確，此刻的黑板花白。“勤老師”找了塊半濕抹布，一下又一下緩緩擦拭黑板。不知“勤老師”是何用意，大家暗自叫苦，還有多少板書(shū)要亂七八糟大寫(xiě)特寫(xiě)？

“勤老師”不慌不忙，換塊干凈抹布，將遺留粉筆痕跡的黑板上下緣，徹底清潔干凈。此刻的黑板黝黑發(fā)亮，如同海豚的背脊，在陽(yáng)光下閃著水淋淋的青光?！扒诶蠋煛鞭D(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)大家，現(xiàn)在黑板是不是很清亮？大家異口同聲說(shuō)，是！

“勤老師”又說(shuō)，剛才那寫(xiě)滿了字的黑板，是不是要想找到一塊空白地方，很難？大家又異口同聲地說(shuō)，是！

“勤老師”說(shuō)，剛才的黑板，就是我。現(xiàn)在的黑板，就是你們大家。

我們面面相覷，心想何時(shí)變成黑板了？有這么黑嗎？有這么像長(zhǎng)方形嗎？

“勤老師”說(shuō)，黑板好比是你們的腦子。干干凈凈，可以寫(xiě)很多定律，可以畫(huà)美麗圖畫(huà)。剛才那塊黑板，相當(dāng)于我的腦子，已經(jīng)用了很多年，寫(xiě)滿了字，畫(huà)滿了畫(huà)，再要寫(xiě)點(diǎn)什么，很不易。所以，同學(xué)們，請(qǐng)記住，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。此刻你們的大腦如同白紙，看過(guò)的書(shū)，字字入心。學(xué)到的知識(shí)，將會(huì)不離不棄陪伴你們一生。切不可荒廢了光陰，虛度了少年時(shí)。

下課鈴響了?！扒诶蠋煛钡谝淮坞x開(kāi)課堂時(shí)沒(méi)有肩披粉塵，值日生閑得無(wú)事可干。大家面對(duì)空無(wú)一字的黑板若有所思，其實(shí)，我當(dāng)時(shí)并不特別服氣，心想，難道隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)，腦子就會(huì)變成一鍋糨糊？不一定吧？

不信歸不信，我還是記住了“勤老師”的話。在之后的歲月里，我常常想起，嘗試著多讀書(shū)。

我把這段往事告訴你們，我已經(jīng)到了有當(dāng)年“勤老師”兩倍老的年齡。我想說(shuō)，“勤老師”是對(duì)的。少年時(shí)代的學(xué)習(xí)會(huì)留下深刻記憶，鐫刻在腦屏幕上，永不磨滅。

（瑪麗摘自《晚安么么噠》）