淺談體育游戲在教學(xué)中的運用

劉志

一、體育游戲

體育游戲在體育教學(xué)中有著不可替代娛樂、健身教育功能，目前已成為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段。體育游戲?qū)㈠憻捝眢w作為基本方法，以達到娛樂身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。合理科學(xué)應(yīng)用不同的游戲形式和方法培養(yǎng)學(xué)生練好品德，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生身體基本活動能力及戰(zhàn)術(shù)能力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生真正能夠在游戲的快樂中學(xué)到知識。游戲在人類歷史發(fā)展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創(chuàng)造性、主動性和意識性的活動，通常按照某種規(guī)則或目的來組織。普及性、大眾性和娛樂性是體育游戲的基本特征。

二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

1、教學(xué)的開始部分。在體育教學(xué)中，授課的開始環(huán)節(jié)必須先使學(xué)生興奮起來，以利于組織教學(xué)活動，能夠使學(xué)生注意力得提高，從而快速融入課堂練習活動。通過小型游戲活動使其身體各部分都得到有效的激活，從而在體育課堂學(xué)習和鍛煉的過程中保持情緒高漲、精神飽滿的狀態(tài)。教師在此環(huán)節(jié)宜采用“反口令”、“姿態(tài)比賽”、“聽覺”、“視覺”等類型的體育游戲，注意應(yīng)遵從簡單、短小的原則來進行對體育游戲的選取與應(yīng)用。

2、教學(xué)點準備部分。準備活動是常規(guī)體育教學(xué)中不可缺少的部分，將“準備活動”做好，才能使內(nèi)臟器官的惰性得以克服，從而促進身體各部分組織和器官快速進入運動狀態(tài)。在此環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生以游戲方式反復(fù)多次練習已掌握的體育技巧，從而為學(xué)生基本部分技術(shù)的學(xué)習過程創(chuàng)造良好的前提條件。與此同時，還可以將內(nèi)容選擇面予以適當擴大，以利于學(xué)生身體得到全面發(fā)展。例如打活動目標、小型競賽、投擲練習、上下花式傳球、左右傳球練習等等。通過此類練習，學(xué)生的身體器官與機能快速融入工作狀態(tài)，進而做好心理與生理的準備以迎接基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

3、教學(xué)的基本部分?；静糠纸虒W(xué)是學(xué)生學(xué)習相關(guān)的技能知識、鍛煉身體和培養(yǎng)思想道德水平的過程，為基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與目的。在基本部分中，針對教學(xué)內(nèi)容運用體育游戲，在游戲形式選擇方面應(yīng)結(jié)合實際情況，保證科學(xué)、合理。這樣不僅能使游戲練習枯燥單調(diào)的形式得以改變，同時也起到輔助作用，使動作技能的掌握與形成過程得到加快，教學(xué)效果也得到相應(yīng)的提高，課堂氣氛也因此而活躍。例如，在籃球教學(xué)過程中，可進行“運球接力”比賽和“運搶球”、“你追我趕”等相關(guān)練習；以球類教學(xué)為例，可以進行“打點”、“接力”、“傳球”、“對抗”、“繞物”等相關(guān)練習活動。

三、游戲在教學(xué)活動中的運用時機

在體育教學(xué)的開始與準備環(huán)節(jié)，應(yīng)使學(xué)生注意力得到轉(zhuǎn)移，使學(xué)生由安靜狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入運動狀態(tài)。此時將體育游戲合理運用到課堂活動中，能夠使學(xué)生將自身各系統(tǒng)組織和器官的功能快速提高，盡快轉(zhuǎn)入運動狀態(tài)。并做好充分的生理與心理準備，為課程基本環(huán)節(jié)的開展和激烈緊張的活動創(chuàng)造有利條件。學(xué)生在教師對某種技術(shù)動作反復(fù)講解示范或過多重復(fù)練習時，極易出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的功能疲勞現(xiàn)象，注意力也大幅下降，在課程的結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生的肌肉過于緊張，急需放松，身體的整體機能也需要一定程度的恢復(fù)。此種情況一般多出現(xiàn)在課程基本環(huán)節(jié)具有大運動量的活動以后，還存在其他具有較大運動量的課程安排中。教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲，使學(xué)生在激烈活動之后漸漸恢復(fù)至平靜狀態(tài)，其心血管系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的狀態(tài)也回歸正常。通過安排此類具有放松性質(zhì)的小游戲，使學(xué)生在體育課堂活動中有張有弛，在鍛煉了身心的同時又不至出現(xiàn)不良影響?？偠灾?，應(yīng)將體育游戲與體育課程的教學(xué)大綱和教材充分結(jié)合起來，以利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進學(xué)生動作技能的完善與提高，同時更有利于學(xué)生健康快樂地成長。體育游戲以服務(wù)于課程教材任務(wù)為目的，因此，在選擇體育游戲類型時不能只聽憑學(xué)生的要求、興趣或熱情，教師應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生性別、年齡、身體素質(zhì)、生理、心理以及技能等方面的特點，合理選擇體育游戲，使其與課程安排有機融合，發(fā)揮最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴格遵循體育教學(xué)的基本原則，并充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點與具體情況，善于總結(jié)，深入探索，勇于創(chuàng)新，銳意突破，相信在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的運用會越來越合理，越來越有成

實踐證明體育游戲在體育教學(xué)中有著不可替代娛樂、健身、教育功能。并促進體育教學(xué)質(zhì)到轉(zhuǎn)變。體育游戲的應(yīng)用加強了體育課質(zhì)量的鞏固?；钴S了課堂氣氛；使教學(xué)順利進行，教學(xué)目標得以實現(xiàn)。

參考文獻

[1] 周紹忠：體育游戲，華中師范大學(xué)師范大學(xué)出版.

[2] 于可紅：學(xué)校體育，高等教育出版.