把握時(shí)機(jī)引領(lǐng)合作

常海燕

（甘肅省民勤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

摘 要：自新課程改革的號(hào)角響起，英語(yǔ)教師便想方設(shè)法使自己的教學(xué)發(fā)生前所未有的變化，無(wú)論從觀念上還是方法上，都在動(dòng)腦筋、想辦法，使自己的教學(xué)水平要跟上時(shí)代的步伐。改革的目的就是為了提高課堂效率，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉悅。教師要想辦法營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的積極性高漲，極力擺脫過(guò)去那種教師在滔滔不絕地講，學(xué)生埋頭做筆記，甚至有個(gè)別學(xué)生還昏昏欲睡的狀況。那么，怎樣才能把握好小組合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)呢？結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談在英語(yǔ)教學(xué)中的做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；課堂效率

一、學(xué)生對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲時(shí)的合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要是教師在那里滿頭大汗地講解句型，再通過(guò)舉一些實(shí)例操練句型，講解語(yǔ)法知識(shí)，口頭翻譯，大量批注，學(xué)生埋頭做筆記，每節(jié)課都采用這種填鴨式的教學(xué)方式，教師講得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得疲憊。學(xué)生在完全被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)效率低下。當(dāng)今以小組合作探究式的教學(xué)方法，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，并通過(guò)討論來(lái)自己解答問(wèn)題，從而提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們常常在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)非常普通的班級(jí)，若教師的教學(xué)理念新，教學(xué)方法得當(dāng)，教師的整堂課能使學(xué)生激情高漲，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，大家爭(zhēng)先恐后地你一言我一語(yǔ)地?fù)尨?，就在這時(shí)，教師讓學(xué)生小組合作討論，學(xué)生的積極性非常高，都能非常投入地表達(dá)自己的看法，每個(gè)人都能有效地參與討論，學(xué)生無(wú)所顧忌，暢所欲言，他們的潛力極大地被激發(fā)出來(lái)，教師再用評(píng)價(jià)的手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這樣大大地提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到了預(yù)期的目的。

二、急于表現(xiàn)時(shí)的合作學(xué)習(xí)

做了一個(gè)小小的調(diào)查，初中生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生所占比例較小，主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)太乏味，學(xué)生不感興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)待每一門(mén)學(xué)科，若有興趣，不可能學(xué)不好；反之，若沒(méi)有興趣，要學(xué)好是困難的，即便是學(xué)好，也是暫時(shí)的，不會(huì)長(zhǎng)久。若想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，并且堅(jiān)持下去，當(dāng)務(wù)之急是激發(fā)學(xué)生的興趣，小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生感興趣的一種方法。我們平時(shí)在教英語(yǔ)的過(guò)程中，當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題后學(xué)生把手舉得老高，急切要表達(dá)自己的想法，在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法，學(xué)生興趣高漲，效果非常好。

初中教材每個(gè)單元都有對(duì)話內(nèi)容，表演性較強(qiáng)的內(nèi)容涉及面廣。如七年級(jí)人教版上冊(cè)第九單元的句型：My favorite subject is...是本單元的重點(diǎn)，為了使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握句型，我先問(wèn)，學(xué)生答，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)的科目較多，學(xué)生紛紛舉手搶答，這時(shí)候我讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流編對(duì)話，接著可以組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展對(duì)話和短劇練習(xí)，讓學(xué)生在既輕松又緊張的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，使英語(yǔ)課堂充滿勃勃生機(jī)。

三、與對(duì)方爭(zhēng)辯時(shí)的合作學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)應(yīng)該是師生互動(dòng)的過(guò)程，若沒(méi)有互動(dòng)，課堂就少了活力。筆者在聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課時(shí)，上課教師精心準(zhǔn)備，學(xué)生反應(yīng)積極。如此賣(mài)力地互動(dòng)，當(dāng)時(shí)我就非常佩服。是什么讓孩子們?nèi)绱朔e極呢？課后，我繼續(xù)回味這節(jié)課，學(xué)生的小組討論特別投入，細(xì)細(xì)想來(lái)，應(yīng)該是教師對(duì)小組合作的時(shí)機(jī)把握得恰當(dāng)，通過(guò)問(wèn)題情景導(dǎo)入，學(xué)生開(kāi)始質(zhì)疑提問(wèn)，你一句，我一句，相互提問(wèn)，相互作答，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤時(shí)，教師把握住了這個(gè)時(shí)機(jī)，這時(shí)讓小組合作討論，教師也參與到小組活動(dòng)中，跟學(xué)生坐在了一起，融成了一片，聽(tīng)他們講，聽(tīng)他們議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)提醒學(xué)生自己解決或者幫助解決。由于初中學(xué)生好勝心較強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)性也強(qiáng)，總想得到教師的肯定。教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理特征，當(dāng)他們與對(duì)方爭(zhēng)辯激烈時(shí)，進(jìn)行小組合作，使小組活動(dòng)呈現(xiàn)出一派積極進(jìn)取的喜人景象。

四、溫故而知新時(shí)的合作學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生重溫已學(xué)的知識(shí)和技能，使所學(xué)知識(shí)在腦海得到進(jìn)一步鞏固，加以自己整理，進(jìn)行知識(shí)的歸納與概括。要想上好一節(jié)課，不僅要求教師課前充分準(zhǔn)備，還要求調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂中復(fù)習(xí)的積極性，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到進(jìn)一步提高。合作學(xué)習(xí)的最終目的就是提高課堂效率，教師應(yīng)充分利用小組這一陣地讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考教學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣，并不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自己的理論水平，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，雖然小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了自由交流的平臺(tái)，教師還要留心觀察各小組的活動(dòng)情況，評(píng)出優(yōu)秀小組，可以激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，并授予優(yōu)勝小組稱(chēng)號(hào)。雖然我們無(wú)法苛求英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的盡善盡美，但我們完全可以最大限度地趨于完美。若合作時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)取得更加良好的教學(xué)效果。

注：課題立項(xiàng)（網(wǎng)絡(luò)初審號(hào)[WW2016-601]），課題名稱(chēng)：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式構(gòu)建研究。

編輯 李建軍