小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

雷曉燕

摘 要：如今我國(guó)的教育領(lǐng)域正在大力提倡素質(zhì)教育理念，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)也是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主。在全新的教育理念指導(dǎo)下，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也創(chuàng)新了教學(xué)方法，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，更加重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。現(xiàn)代的教育是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的教育。只有在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下，才能夠啟發(fā)創(chuàng)造的思維，產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，點(diǎn)亮創(chuàng)新的火花，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng)新的激情和結(jié)果。為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，在新課改精神的指導(dǎo)下，語(yǔ)文教學(xué)中把創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與語(yǔ)文知識(shí)的講授結(jié)合起來(lái)，顯得尤為重要。下面就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

1多給學(xué)生表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)

閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)讀說(shuō)練來(lái)與語(yǔ)文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力和概括能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生記，學(xué)生聽，輕視教學(xué)中對(duì)話，一般為單方面的說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)地接受教育，這樣是不能能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的。因此，我們要改變教學(xué)觀念和方法，重視與學(xué)生對(duì)話與互動(dòng)。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書感受；學(xué)生讀完課文后，讓學(xué)生想想課文講的內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言概括大意。同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說(shuō)出來(lái)。讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說(shuō)，多交流自己的個(gè)人感悟。這樣學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)多了，想法多，創(chuàng)新意識(shí)也能逐步培養(yǎng)。

2在閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力

想要讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，首先要做到在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有天馬行空的想象力作為基礎(chǔ)，才能逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新思維，具有創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生發(fā)揮想象力主要就是在閱讀教學(xué)中盡量的給學(xué)生一些留白，給學(xué)生可以發(fā)揮想象的空間。最簡(jiǎn)單的就是可以讓學(xué)生對(duì)閱讀文章進(jìn)行改寫和續(xù)寫，具體的內(nèi)容讓學(xué)生自己發(fā)揮。之后可以讓學(xué)生之間互相交流自己的想法，這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)也能讓學(xué)生的思維更加開闊。比如，對(duì)“烏鴉喝水”這篇文章學(xué)生就可以進(jìn)行改寫，讓學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)寫一個(gè)烏鴉的其他版本。

3鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外讀物

讀書是開闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生對(duì)知識(shí)的涉獵范圍最好的方法。荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！碑?dāng)學(xué)生的讀書量上去之后，就會(huì)對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有很大幫助。小學(xué)生可以說(shuō)是處在好奇心非常強(qiáng)烈的年齡段，如果這個(gè)時(shí)候只是讓學(xué)生接觸語(yǔ)文教材上的閱讀資料，難免會(huì)限制了學(xué)生的思維發(fā)展。所以，老師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生更多的閱讀一些課外讀物。給學(xué)生推薦一些比較適合他們年齡的優(yōu)秀刊物。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，涉及到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，它需要師生共同努力，共同探索。只有盡量做好想細(xì)，才能更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)新課改精神的發(fā)展要求，才能更加全面貫徹語(yǔ)文素質(zhì)教育的方針政策。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉云芡.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].中華少年，2016（13）.

[2]李瑋，趙桂春.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].作文成功之路（下），2016（03）.

[3]陳云香.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2015（10）.