培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效策略探析

林麗

摘 要：興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮興趣的作用，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、高效的展開(kāi)學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；有效策略

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，但是并不是每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能收到好的教學(xué)效果。英語(yǔ)作為學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師要講究方法與技巧，這樣才能收到好的培養(yǎng)效果。本文就有助于培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法展開(kāi)論述。

一、明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，需要教師掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到好的培養(yǎng)效果，其中引導(dǎo)學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效方法。然而在實(shí)際的教學(xué)中，教師雖然將多種多樣有助于培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，但是卻沒(méi)有對(duì)從提升學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助，學(xué)生只有明白了有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，才能更加有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚。

二、提升教學(xué)情趣

提升教學(xué)的情趣也是激發(fā)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何提升教學(xué)的情趣呢？實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，是提升教學(xué)情趣的重要途徑。教師在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生有不同的感受，較之于采用單一的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，能夠使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。

教師在通過(guò)多種教學(xué)方法的應(yīng)用提升英語(yǔ)課堂教學(xué)情趣的過(guò)程中，應(yīng)該積極的將新課改過(guò)程中提出的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣一方面能夠達(dá)到很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，另一方面對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)也有很大幫助。例如：為了提升課堂教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，采用實(shí)物教學(xué)法較之于采用講述法，能夠收到更好的教學(xué)效果。

三、提升教師對(duì)學(xué)生的感染力

影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的，教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)途徑的多樣化，其中一個(gè)不可忽視的因素就是提升教師對(duì)學(xué)生的感染力，教師在教學(xué)過(guò)程中的精神狀態(tài)如何，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：有些教師在教學(xué)的過(guò)程中十分樂(lè)觀積極，三尺講臺(tái)成為教師燃燒教學(xué)激情的舞臺(tái)，在這種的課堂上學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情自然也被點(diǎn)燃，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。反之，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中精神狀態(tài)不佳，自然學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性也難以被激發(fā)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時(shí)期的高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要注重提升個(gè)人的教學(xué)感染力，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，更要注重創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)枯燥無(wú)味的情況，同時(shí)創(chuàng)造自然的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生更加有效的接受知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力都有很大幫助。在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)造自然的教學(xué)環(huán)境，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效組織，例如：教師在對(duì)教材上的對(duì)話進(jìn)行講解之后，可以組織學(xué)生營(yíng)造與教材上的內(nèi)容相似的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中展開(kāi)對(duì)話，自然能夠更好的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

當(dāng)然，有些教師為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際的教學(xué)中也善于創(chuàng)造一定的自然環(huán)境，但是僅僅依靠語(yǔ)言的描述或者設(shè)置一些實(shí)物，學(xué)生卻沒(méi)有真正的參與到其中，這也難以使學(xué)生切身的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此教師在通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的自然環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要注重將學(xué)生納入其中，這樣才能收到好的培養(yǎng)效果。

五、為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)

學(xué)生單純地進(jìn)行英語(yǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)的有效性，而且還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師如果能夠?qū)W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將會(huì)收到更好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力提出了越來(lái)越高的要求，尤其近年來(lái)的高考改革，更是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力提出了要求，教師應(yīng)該將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)滲透到實(shí)踐中去。例如：教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)，在“英語(yǔ)角”與其他學(xué)生有效的進(jìn)行溝通與交流，使學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的美妙之處，在應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流的過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)然，培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑還有很多，教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)，并在應(yīng)用英語(yǔ)的過(guò)程中真正感受到進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義與樂(lè)趣。

六、巧妙使用激勵(lì)教學(xué)法

教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是密不可分的，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，也要能夠有效的將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與對(duì)學(xué)生的激勵(lì)結(jié)合起來(lái)。高中階段學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力都較大，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)習(xí)難度較大的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多多少少都會(huì)感到一定的壓力。教師在教學(xué)的過(guò)程中采用激勵(lì)教學(xué)法，一方面能夠幫助學(xué)生更好的克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，使學(xué)生更加順利的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)；另一方面，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師在使用激勵(lì)法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)該講究方法與教，一方面教師要注意激勵(lì)的頻率，過(guò)少的激勵(lì)與過(guò)于頻繁的激勵(lì)，都難以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。另一方面，要注意激勵(lì)的及時(shí)性，學(xué)生一旦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，教師要及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，這樣才能收到更好的激勵(lì)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總之，除了文中提到的有助于培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法之外，還有很多有助于培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，教師要將多種有助于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。