高職院校學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)初探

錢昭楚

摘 要：素質(zhì)教育是21世紀(jì)高等職業(yè)教育中最重要的內(nèi)容。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才最主要的陣地，因此提高學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)成為人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。本文通過分析當(dāng)前高職院校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀，比較分析企業(yè)需求，為提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提出切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)；初探

高職院校畢業(yè)生能夠滿足市場需求、企業(yè)需求，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。目前，大部分高職院校在人才培養(yǎng)模式上都比較傳統(tǒng)滯后，觀念不夠新穎，體制不夠完善，結(jié)構(gòu)比較單一，以至于學(xué)生的素質(zhì)，尤其是職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求存在著較大差異：在形式上往往拘泥于過去，重視專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視德育培養(yǎng)；在課程設(shè)置上，存在著重視專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，忽視基礎(chǔ)課；在考核方式上，注重對學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能的考查，著重培養(yǎng)技術(shù)型人才，忽視了對職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的考查。

一、高職學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)

基本職業(yè)能力指的就是要成功的勝任某一崗位所應(yīng)具備的最基本的能力。業(yè)界普遍認(rèn)為，基本的職業(yè)能力一般包括：

一是動(dòng)手操作能力。動(dòng)手操作能力是基礎(chǔ)，高職教育和其他普通高等教育不同，后者更加注重對學(xué)生理論知識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng)，而高職教育主要是培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才，更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，要求學(xué)生能夠熟練的掌握專業(yè)技術(shù)，并靈活應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。動(dòng)手操作能力將理論知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，因此他也成為了學(xué)生是否能成功就業(yè)的直接因素。

二是市場競爭能力。競爭是在市場經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的，是適者生存、優(yōu)勝劣汰的必然結(jié)果，是市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)。作為應(yīng)用型人才，為了能在激烈的市場競爭中爭得一席之地，必須提高自身的競爭力，而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，必須要致力于幫助在熟練掌握專業(yè)技能的同時(shí)，幫助他們樹立信心，讓自己立于不敗之地。

三是適應(yīng)社會(huì)能力。俗話說“酒香不怕巷子深”，而在如今看來，應(yīng)叫做“酒香也怕巷子深”，不能總是報(bào)著“是金子總會(huì)發(fā)光”的沉默態(tài)度，被動(dòng)的等待別人來發(fā)現(xiàn)自己。這就體現(xiàn)了交際溝通能力的重要性，他是現(xiàn)代社會(huì)人們的必備技能之一，只有通過交流才能認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人，從而讓別人認(rèn)識(shí)、了解自己。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中樹立學(xué)生溝通的意識(shí)，了解溝通的原則，掌握溝通技巧和禮儀，懂得推銷自己。

四是交際溝通能力。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女居多，大多從小嬌生慣養(yǎng)，被保護(hù)著長大，因此社會(huì)適應(yīng)能力普遍比較差，心理素質(zhì)也不好，這是大學(xué)生缺乏社會(huì)適應(yīng)能力的主要原因。而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，如果沒有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性很難讓學(xué)生跟上時(shí)代步伐。因此學(xué)校要教會(huì)學(xué)生在環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，迅速調(diào)整自己，適應(yīng)新環(huán)境新形勢。

五是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。一個(gè)人的能力往往是有限的，要想成功或者在競爭中立于不敗之地，必須要依靠團(tuán)隊(duì)的力量。因此企業(yè)往往會(huì)把團(tuán)隊(duì)意識(shí)作為考查應(yīng)聘者的重要指標(biāo)。

二、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育存在的問題

（一）學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)意識(shí)的缺失

職業(yè)精神與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系，是指職業(yè)人具有職業(yè)特征的精神與操守，以及從事該種職業(yè)應(yīng)有的能力、自覺和品質(zhì)。而職業(yè)意識(shí)是作為職業(yè)人所具有的意識(shí)，具體表現(xiàn)為具有基本的職業(yè)道德。

（二）學(xué)校職業(yè)教育理念的落后

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展要求，教育也隨之全球化了，因此從前只是被國外重視的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)在在中國也開始慢慢受到關(guān)注，因此培養(yǎng)符合國際形勢要求的高素質(zhì)學(xué)生成為高校人才培養(yǎng)的新目標(biāo)和重要任務(wù)。

（三）師資隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)相對不高

由于前述教育理念的傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)校對教師職業(yè)素質(zhì)方面的能力不重視，所以師資隊(duì)伍的實(shí)力有待提高。第一，對教師職業(yè)素質(zhì)的教育培訓(xùn)較少，首先就讓老師不能快速更新知識(shí)儲(chǔ)備，造成知識(shí)體系的不完整和知識(shí)鏈接的斷層。第二，一部分學(xué)校教師老隊(duì)伍老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，這種情況一般存在于規(guī)模較小的學(xué)校中，由于政策的限制和物質(zhì)條件達(dá)不到，不能及時(shí)引進(jìn)觀念更先進(jìn)。

三、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升的對策

（一）提高學(xué)生意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育理念

高職學(xué)生由于生源的不同造成了他們在文化基礎(chǔ)上、認(rèn)知能力、自我管理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在著較大的差異。他們既自信又自卑，既對未來充滿期待又對社會(huì)常懷抵觸，由于溝通能力的欠缺，往往缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，自我控制力較差，又極度以自我為中心，這些特征都是造成他們職業(yè)素質(zhì)意識(shí)淡薄的原因。因此要想提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的意識(shí)，必須要針對以上問題逐個(gè)解決。

（二）提升教師素質(zhì)，抓好“兩課”教學(xué)

高職院校要加大對兩課的重視，組織大家全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，最重要的是職業(yè)道德規(guī)范部分，學(xué)生只有通過對各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，才能使他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)職業(yè)，只有對職業(yè)道德內(nèi)容有了深刻的了解，才能樹立正確的職業(yè)觀，高尚的價(jià)值觀。只有課堂的學(xué)習(xí)往往只是紙上談兵，要想真正的運(yùn)用到工作崗位上，適應(yīng)社會(huì)中，還必須要讓理論充分的服務(wù)于實(shí)踐。因此就需要?jiǎng)?chuàng)新課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)還要引入學(xué)生喜歡的新媒體手段，來進(jìn)一步輔助學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。