高校圖書館閱讀推廣模式與理論研究

摘 要：本文首先闡述了閱讀推廣的含義和重要性，指出了現(xiàn)階段我國高校圖書館可推行的閱讀推廣模式，并對高校圖書館閱讀推廣模式進行了初步的理論研究，具有一定的理論及實際指導價值。

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣模式；含義；重要性；理論研究

閱讀作為人類獲取知識的重要途徑，對于優(yōu)秀文化知識的傳承至關重要。隨著社會經濟快速發(fā)展，尤其是知識經濟的時代的到來，知識、信息已經成為各行各業(yè)競爭的最佳武器。而由于現(xiàn)階段人們工作節(jié)奏快，生活壓力大，閱讀已經成為一種奢侈的享受，且很多不恰當?shù)拈喿x方式使得閱讀質量嚴重下滑。作為高素質人才聚集地，高校應當充分發(fā)揮圖書館的作用，積極通過閱讀推廣等方式，點燃學生閱讀興趣，引導他們正確閱讀，通過閱讀來豐富自己的知識，開拓眼界。因此，筆者認為十分有必要對高校圖書館閱讀推廣模式與理論進行研究，以期尋求出合適的閱讀推廣模式，幫助高校提升圖書館閱讀服務水平，以圖書館為陣地，營造良好的高校閱讀環(huán)境。

一、閱讀推廣的含義和重要性

閱讀推廣，簡單地說就是將閱讀這一活動通過各種合理可行的方式或模式，使更多的人參與到閱讀中來，擴大閱讀受眾群體。閱讀推廣是一個較為復雜、長期的過程，它需要閱讀的主體通過某種或者多種渠道及推廣媒介向被推廣者闡述閱讀的優(yōu)勢，以達到吸引更多人員成為閱讀者的效果。是多種要素在某一時空范圍條件下所進行的計劃、組織和整合、溝通、相互作用的結果，幫助更多人參與閱讀，感受閱讀帶來的愉悅。

高校圖書館開展閱讀推廣具有十分重要的意義，首先，閱讀推廣是高校圖書館職能的外延。高校圖書館肩負著開展全民閱讀的責任，開放式的圖書館要為校內外群體提供閱讀參考、文獻查閱、學習交流的平臺。針對高校學生來講，高校圖書館能夠幫助學生豐富其文化知識、提升其道德素質，開拓眼界，營造良好的閱讀與學習氛圍。其次，閱讀推廣有助于提升高校圖書館的活力，更是圖書館生存與發(fā)展的保障。受到互聯(lián)網、信息化、多媒體的影響，很多閱讀者都喜歡通過計算機網絡平臺獲取相關信息，而不愿意到現(xiàn)實的圖書館中翻閱資料，甚至有些高校圖書館已經名存實亡。閱讀推廣就是對該問題的有效解決途徑，能夠增加圖書館的吸引力和公眾閱讀的參與性，促進圖書館可持續(xù)發(fā)展。

二、高校圖書館可推行的閱讀推廣模式

1.館內閱讀推廣模式

館內閱讀推廣就是將高校圖書館作為閱讀推廣的場地進行閱讀推廣，這是高校圖書館閱讀推廣最為重要、應用最廣的方式。高校圖書館可以借助圖書館各區(qū)域空間，對閱讀推廣進行相關宣傳，比如開展閱讀推廣周或者推廣節(jié)，給予該段時間過來借閱圖書的同學以一定的優(yōu)惠。另外，還可以邀請校內專業(yè)教授或者行業(yè)專家學者到圖書館來給學生辦一定的主題講座，與學生面對面溝通交流，幫助學生認識到閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。再如，可以開展閱讀競賽或者是圖書征文活動，調動學生參與主動性，幫助學生多閱讀、會閱讀、多思考、會思考，并通過圖書借閱情況選出優(yōu)秀讀者，予以獎勵。還可以舉辦“閱讀嘗鮮”活動，新書速遞，幫助學生營造良好的讀書參與氛圍。

2.網絡閱讀推廣模式

社會經濟快速發(fā)展，計算機互聯(lián)網技術增速迅猛，高校圖書館的現(xiàn)代化、信息化和科技化水平也在與日俱增，很多高校圖書館引入了諸多的現(xiàn)代化圖書借閱、登記、還書設備，并利用云計算和大數(shù)據(jù)對師生借閱書籍的數(shù)據(jù)信息進行記錄、整理和分析，已初具信息化規(guī)模。比如，一些高校圖書館利用時下最為流程的微信、QQ、MSN等網絡聊天工具或者是微博、校內網等網絡平臺進行閱讀推廣。更為先進的一些院校，根據(jù)學校師生和圖書館實際，開發(fā)了符合師生使用要求的圖書館APP，學生可以通過手機便捷、清晰的獲取圖書館內圖書信息，有新書的話還會給學生發(fā)送消息推送，學會也可以利用手機系統(tǒng)來查閱借閱的書記，并對借閱的圖書進行評價與互動，與高校師生分享相關的閱讀技巧，提高師生對閱讀活動的重視和愉悅感，另外學生還可以通過手機APP與圖書館工作人員實現(xiàn)在線交流與互動，引導讀者正確閱讀。

3.館外閱讀推廣模式

館外閱讀推廣模式打破了傳統(tǒng)以圖書館內空間為核心的模式的局限性，提高了圖書館的現(xiàn)代開放性，高校圖書館通過加強與校內其他部門或者校外機構的合作，極大的提升了閱讀推廣的實施范圍，獲得更多閱讀者和潛在閱讀者的參與和支持，特別是對于一些開放式的公共圖書館，該模式效果突出。首先，可以組織“圖書漂流”活動，通過貼標簽的方式，將讀書進行隨機的延續(xù)，給更多的喜歡讀書的人提供了便捷和機會，這種“傳遞”不是固定的，而是跟“漂流瓶”特點類似，使得這本書能夠一直漂給喜歡閱讀的人，實現(xiàn)其價值最大化，而且該方式受到了廣大師生的青睞，書香傳遞，增進了師生和生生之間的情感。還有一些學生在讀完的圖書上將自己制作的個性化的卡片附到圖書內，或者對圖書中某一章節(jié)的閱讀感受進行了點滴記錄，實現(xiàn)了圖書價值最大化。其次，同層次、同類別的高校之間或者是某地區(qū)的高?？梢越⑾鄳拈喿x聯(lián)盟，在同一時間在校圖書館聯(lián)合開展閱讀推廣專題活動，提高當?shù)貓D書館可持續(xù)發(fā)展，并優(yōu)化區(qū)域內圖書資源配置，提升閱讀效率和質量。

三、高校圖書館閱讀推廣理論研究

1.開展閱讀推廣學研究，建立理論體系

首先，閱讀推廣學研究的主體應當是閱讀推廣實施者，可以是合適的機構，也可以是個人。而對于高校來講，作為閱讀推廣的組織與實施機構，圖書館及其管理部門責無旁貸，另外還應當有相應的組織團隊人員的積極參與，才能確保閱讀推廣能夠順利實施。其次，高校閱讀推廣的對象應該是校內外的師生，由于師生閱讀行為之間的差異性，因此進行閱讀推廣也要根據(jù)讀者實際有針對性的進行推廣。針對一些閱讀目標不明確的學生，可以進行適當?shù)耐扑]，而對于高校教師則要為其提供專業(yè)課題科研圖書介紹。其次是閱讀推廣的平臺，也就是圖書館的軟硬件環(huán)境、閱讀推廣渠道的多樣性等能否滿足閱讀者的需求。

2.閱讀療法研究

閱讀療法就是利用閱讀手段幫助有心理問題的人群進行自我心理調節(jié)，為其指明方向，解決其心中的顧慮，增加其自信心，幫助其樹立積極健康的心理狀態(tài)，最為典型的就是相關的“心里雞湯”類的書籍閱讀方式。從閱讀療法的研究實際情況來看，很多大學生都愿意通過閱讀或者曾經利用閱讀來進行心理自療。比如2007年北大的王波學者的《閱讀療法》一書已經成為閱讀療法研究的專著。我國大學生閱讀療法研究委員會也編譯了《閱讀療法———理論和實踐指南》，并積極在高校中通過講座形式對大學生常見的心理問題做出了針對性的解答和幫助。閱讀療法更加注重從精神上與學生的思想產生契合，更加容易讓學生通過閱讀感受其正能量所在。

3.開設閱讀推廣講座或課程

知名學者到高校講座是一種常見的閱讀推廣方式，在寬松愉悅的環(huán)境中幫助學生解決閱讀中的問題，并分享閱讀技巧。閱讀推廣課程方式也是新興的一種方式，但是應用還不是很普遍。而閱讀推廣理論課程應當包括閱讀推廣的目的、意義，閱讀推廣活動內容和形式、閱讀學的理論與實踐研究、閱讀心理療法的實際應用等方面。學校還要積極開設相應的新生入館教育活動以及信息檢索課程教學，通過系統(tǒng)而客觀的教學方式，讓學生認識到圖書館閱讀的相應規(guī)則，讓學生能夠通過檢索、推薦的方式進行高效閱讀，能夠從廣度和深度兩方面進行深入閱讀，提升閱讀的興趣。閱讀推廣講座和課程的設置，可以從理論上對閱讀的重要性予以提升，可以讓學生在腦海中構建系統(tǒng)的閱讀體系。

4.構建理論推廣平臺

高校為了對理論進行推廣，還需要進行推廣平臺的構建。此平臺的構建一方面需要通過“口口相傳”的方式進行傳播，通過口碑建立、品牌宣傳的方式讓人們認識到圖書館在高校中所占的地位，認識圖書館在閱讀推廣中所起到的重要作用。另一方面，高校還需要積極構建相應的網絡平臺，通過網絡平臺的構建，讓更多的學生了解圖書館的閱讀資料內容，也讓學生通過網絡的方式閱讀到更多的好書，激發(fā)學生走進圖書館的興趣。高校要對推廣平臺的構建引起高度關注，既要給予政策方面的傾斜，也要給予資金方面的支持，構建相應的信息支持系統(tǒng)，為理論平臺的發(fā)展探索出一條新的發(fā)展路線，為理論的推廣起到更大的推動作用。同時，理論平臺的構建還需要與推廣實踐結合在一起，讓理論更好地應用到實踐中來，也讓教職員工在實踐中更好地挖掘圖書館閱讀推廣模式理論的構建，為學生的閱讀搭建橋梁。

高校是培養(yǎng)人才的圣地，更加是心靈和精神提升的重要學習場所。通過圖書館閱讀推廣的方式可以讓學生逐漸培養(yǎng)起良好的閱讀習慣，可以讓學生體會到更多的閱讀方式，可以讓閱讀走進學生的生活，成為學生的伙伴。高校要大力推廣更加豐富的圖書館閱讀模式，讓實踐和理論并行，讓知識滋潤學生健康成長。

作者簡介：

王冶陶，中國美術學院圖書館 館員。